– Я узнал тебя только сейчас!

– А то внимание, которое мне было оказано… – удивился путник, но Учитель с улыбкой прервал его:

– В дождь любой, зашедший ко мне, был бы встречен в точности так же.

Путник задумался, а потом встал и поклонился Учителю:

– Спасибо тебе. Возможно, именно это – мудрость.

Когда ученики спросили Учителя, почему правитель той страны, в которой они жили, вел себя столь странно, Учитель ответил: «Он очень любопытный человек!» Когда же ученики спросили, что имел в виду правитель, когда говорил о мудрости, Учитель засмеялся: «Может быть, он принял за мудрость то, что я не сразу его узнал…»

Однажды на занятиях ученик спросил: «Учитель, что ты можешь сказать по поводу этики и морали в торговле?»

– Ты имеешь в виду какую-то конкретную ситуацию или хочешь поговорить об этике вообще?

– Я хотел бы знать, как ты считаешь, хорошо ли торговать ну, например, сигаретами, вином или оружием?

– Хорошо торговать – хорошо, а плохо – плохо, – ответил Учитель. Ученик был несколько озадачен таким ответом:

– Что ты имеешь в виду, когда так говоришь, Учитель?

– Я огорчен, что тебе требуется разъяснение. Но если так, пожалуйста: лучше хорошо торговать вином, чем плохо торговать… ну, скажем, лекарствами.

Ученик поблагодарил Учителя…

Примечательно, что когда мы просили учеников прокомментировать эту историю, все они отвечали буквально одними и теми же словами: «Что же тут еще комментировать?»

Однажды ученик спросил Учителя: «Учитель, на следующей неделе я буду проводить собеседования с огромным числом людей, которые хотят устроиться в мою фирму на должность продавца. Они все с прекрасными анкетами и рекомендациями, но мне надо из пятидесяти человек выбрать лишь одного. Что ты мне посоветуешь?»

– Какого рода совет ты хотел бы услышать? – посмотрел на него Учитель. Ученик продолжил:

– Может быть, есть какой-то способ быстро определить, годится ли человек для этой работы? Так, чтобы сэкономить время…

– А что такое с твоим временем? – Учитель всем видом выразил недовольство.

– Ну… я хотел его сэкономить, чтобы не терять на выбор продавца несколько дней.

– А ты не думал о том, сколько времени, а также денег ты потеряешь, если поспешишь и сделаешь ошибочный выбор? – сердито спросил Учитель.

Ученик опустил голову и задумался. Потом он сказал:

– Спасибо, Учитель, я понял. Это действительно не то действие, на котором надо экономить время.

– Благодари Путь, – пожал плечами Учитель.

В одной из записей мы нашли продолжение этой истории. Ученики спросили Учителя, почему он так негативно отнесся к этому вопросу. Учитель ответил: – Если бы он спросил, «как лучше выбрать», это было бы другое дело! Но он спросил «как быстрее»!

Однажды Первый Ученик спросил Учителя: «Учитель, скажи, можно ли определить, только взглянув на человека, подходит ли он для работы продавцом?»

– Он должен тебе понравиться, когда ты взглянешь на него.

– И все? – удивился Первый Ученик.

Вместо ответа Учитель пожал плечами, внимательно глядя на ученика. Первый Ученик какое-то время помолчал, а потом спросил:

– Учитель, правильно ли я понял, что если он мне не понравился, то лучше не работать ему продавцом?

– Молодец! – обрадовался Учитель. – Я не зря трачу время на разговоры с тобой.

Когда мы попросили Первого Ученика прокомментировать эту историю, он сказал: «Дело в том, что если человек не понравился кому-то одному, то вероятно, он не понравится и кому-то еще. И если этот кто-то – покупатель… в общем, определить, может ли человек работать продавцом, с первого взгляда, конечно, не получится. Но зато явно неподходящего возможно выявить и с первого взгляда».

Однажды в гости к Учителю зашел начальник полиции города, рядом с которым находился тогда Дом Школы:

– Учитель, можно ли задать тебе один вопрос?

– Один вопрос ты уже задал, – засмеялся Учитель но, увидев, что гость смутился, добавил: – Спрашивай, конечно.

– Мой сын в следующем году оканчивает школу, и я хотел с тобой посоветоваться, какой путь ему избрать…

– А что он сам говорит? – спросил Учитель.

– Он до сих пор не определился. А я хотел бы, чтобы он стал или полицейским, или врачом…

– Какой странный выбор! – удивился Учитель. – Почему полицейским, я в твоем случае еще понимаю, но почему врачом?…

– Я сам в молодости мечтал стать врачом, но у моих родителей не было денег на это дорогое обучение. Поэтому я пошел в армию, и, прослужив пять лет, перевелся в полицию… Сейчас у меня достаточно денег, чтобы дать сыну возможность учиться в самой лучшей медицинской школе страны!

– Если тебе важно мое мнение, я скажу. Пусть будет кем угодно, только не врачом и не полицейским.

– Учитель, мне очень странно слышать это… Мудрость твоя не подлежит сомнению… но не мог бы ты все же объяснить мне свои слова?

– Дело в том, что если он станет полицейским, он постоянно будет сравнивать себя с тобой… это не прибавит ему сил, добавь к этому и то, что окружающие будут думать, что ты помогаешь ему двигаться по службе, даже если ты пальцем о палец для него не ударишь…

– Хорошо, это понятно, но почему ему не стать врачом? – воскликнул начальник полиции.

– Если он станет врачом, то сравнивать будешь ты. Его, каким он станет, с собой, каким ты мог стать…

Начальник полиции поблагодарил Учителя и ушел.

К этой истории надо добавить, что юноша, о котором шла речь, на следующий год пришел в Школу Пути. Когда его спросили, почему он сделал такой выбор, он ответил: «Главное, что мной двигало – благодарность к мудрости Учителя. Я с детства боялся врачей и терпеть не мог полицейских».

Однажды во время занятий один из учеников заснул, сидя на ковре. Учитель подошел к нему, погладил по голове и сказал:

– Это хороший ученик, – и стал говорить тише, так чтобы не разбудить его, а когда тот проснулся, Учитель сделал вид, словно ничего не заметил.

Через какое-то время история в точности повторилась с другим учеником. Тогда Учитель ударил его по спине бамбуковой палкой, а когда тот вскочил, очень сильно его отругал.

Первый Ученик сказал, что и его эти два случая поставили в тупик. Он подошел к Учителю и попросил объяснить. Учитель нахмурился: «Я думал, что ты понял сам. Конечно, меня не может радовать, что ученик спит. Но! Тот первый ученик был одним из самых слабых. Ты это знаешь. Я похвалил его в уверенности, что товарищи расскажут ему об этом. Обрати внимание: его успехи возросли. Второй ученик – один из лучших… Не мог же я ругатъ его за глаза!»

Ученик спросил Учителя: «Учитель, я никак не могу понять сути того, чем все восторгаются. А именно: в японском языке иероглиф, означающий слово «кризис», состоит из двух иероглифов, которые означают «проблема» и «возможности». Ну и что?» Учитель нахмурился:

– Действительно не понимаешь?! Это ужасно! Убирайся из Школы!!!

Ученик опешил:

– Но завтра я могу вернуться?

– Ты поймешь, когда тебе можно будет вернуться, – отрезал Учитель.

Прошло два дня, этот ученик постучал в дверь Школы. Учитель вышел к нему и сказал: