В то время как некоторые дети пытались приспособиться к этому окружению, другие становились участниками буллинга, чтобы защитить себя или подчеркнуть свою собственную силу и власть. Это только усиливало цикл насилия и страха, делая его трудным для прерывания.
Несмотря на усилия взрослых и общества в целом бороться с буллингом, эта проблема оставалась распространенной и сложной для решения. Требовалось активное вмешательство и поддержка всех членов общества, чтобы создать безопасную и поддерживающую среду для детей, где они могли бы расти и процветать, не испытывая насилия или страха.
Буллинг проникал во все сферы общества на всех уровнях. Он проявлялся между мужьями и женами, родителями и детьми, родственниками, соседями, учителями и учениками, в коллективах и так далее. Из этих взаимоотношений вырастали кланы, воровские структуры, и другие незаконные организации, включая и государственные системы. Начиная с самого раннего возраста и до преклонного возраста, люди вынуждены были бороться за себя.
Зло буллинга распространялось повсюду, принимая различные формы, от образования и воспитания до ложной справедливости и искаженных ценностей. Дети мечтали вырасти, чтобы стать похожими на воров в законе, которых они считали героями. Этот культурный феномен создавал опасную идею о том, что насилие, угрозы и доминирование являются приемлемыми способами взаимодействия в обществе.
Эта культура буллинга и насилия порождала целые системы, основанные на страхе, угрозах и принуждении. Люди были вынуждены присоединяться к таким системам, чтобы защитить себя или просто выжить в жестоком окружении. В результате общество становилось еще более разделенным, с образованием параллельных структур, которые не признавали закон и порядок, установленные официальными институтами.
Для многих людей такие группы становились своеобразной защитой от внешнего мира, но в то же время они углубляли раскол в обществе и усиливали цикл насилия и беспорядка. Такие незаконные структуры были основаны на закрытых принципах и секретах, что делало их еще более опасными и трудно контролируемыми.
Этот цикл буллинга и насилия требовал системных изменений и массового общественного участия для его преодоления. Он вырастал из корней, глубоко укоренившихся в общественной культуре и структурах власти. И только через совместные усилия и установление новых, более справедливых и эмпатичных норм и ценностей, можно было надеяться на изменение этой трагической реальности.
В это время, чтобы защитить себя от буллинга, дети часто чувствовали необходимость стать сильными и проявить агрессию против своих сверстников. Их мотивацией было желание избежать того, чтобы кто-то посмел обращаться с ними грубо или унижать. Мари, будучи вместе со своими братьями, также приняла решение стать буллером. Они начали буллить тех, кто казался им слабее или уязвимее. Однако, взрослые и более сильные члены общества также применяли буллинг в отношении Мари и ее братьев.
Буллинг становился частью естественного взаимодействия как между братьями и сестрами, так и между племянниками и племянницами. Это поведение распространялось и на отношения между друзьями и знакомыми. В такой атмосфере взаимоотношений буллинг иногда рассматривался как способ поддерживать свои позиции или показать свою силу в обществе.
В результате дети не могли найти общий язык друг с другом. Каждый из них считал других невоспитанными и стремился "перевоспитать" их в соответствии со своими представлениями о правильном поведении. Желание каждого ребёнка видеть окружающих похожими на себя создавало непреодолимые конфликты.
Они формировали группы, где собирались дети с общими интересами, уровнем благополучия, статусом семьи, стилем одежды, даже ценностями игрушек, и исключали из своих кругов тех, кто не соответствовал этим критериям. Мари и её братья не могли найти себе подходящую компанию из-за отсутствия похожих на них. Мари и её братья столкнулись с серьёзными проблемами в социализации. Их изолировали, так как их агрессивное поведение пугало других детей. Это лишь усиливало их чувство отчуждения и одиночества. Дети страдали от одиночества, не осознав почему так их ненавидят другие дети.
Когда Мари исполнилось шесть лет, она стала настоящей красавицей, особенно после того, как её мать купила ей красивую юбку. Это был первый раз в её жизни, когда она нарядилась так красиво. У неё была белая рубашка, подаренная ей давними родственниками матери, чёрная юбка, белые колготки и красные лакированные туфли с низкими каблуками, а также красная сумка с изображением её любимых мультфильмов – Микки и Минни Маус.Мари очень ждала начала учёбы в школе, но перед поступлением она отравилась от арбуза, что привело к развитию у неё аллергии. У неё начали появляться отёчные красные пятна по всему телу. Мари мучилась от своего состояния и, к сожалению, не смогла пойти в школу. Сумку, которую Мари купили, носил её младший брат, но его булили в школе за то, что он носит "девичью" сумку. Вопреки мнению матери, которая говорила, что сумки для детей подходят и мальчикам, и девочкам, другие дети продолжали издеваться над братом Мари.
От трех до шести лет Мари продолжала свое удивительное путешествие в мире сновидений. Каждую ночь ее разум отправлялся в путешествие сквозь пространство и время, открывая перед ней новые удивительные миры и визуальные пейзажи.Изображения Большого Взрыва продолжали мерцать перед глазами Мари, но теперь она видела не только начало всего сущего, но и его последствия. Она наблюдала, как из хаоса и энергии этого космического феномена возникали звезды, планеты и галактики. Каждый взрыв энергии становился зародышем новой формы жизни, каждый световой луч – каплей звездной росы, наполняющей Вселенную магией и тайнами.Для Мари эти сны были не только иллюзией перед сном, но и окном в бесконечные глубины космоса и самопознания. Она видела, как из хаоса возникает порядок, как из пустоты рождается жизнь. Эти сны становились для нее источником неиссякаемого вдохновения и понимания, открывая перед ней великие тайны Вселенной и ее собственного существования. В этом бескрайнем море сновидений Мари училась не только видеть, но и понимать, созерцать и творить, идти по пути познания и самосовершенствования.
После ухода дедушки, жизнь Мари преобразилась. Рождение ее младшей сестры озарило ее мир свежими красками и новыми радостями. В заботе и любви к младшей сестре Мари нашла источник счастья и чувство ответственности, влияющие на ее личностный рост и формирующие навыки заботы и эмпатии еще до достижения шестилетнего возраста.От шести до семи лет Мари пережила серьезные травмы – падение с второго этажа дома родственников и соприкосновение с тяжелым вирусом. Это время оказалось ключевым в ее развитии, но травматический опыт изменил ее обыденную жизнь, затрагив физическое здоровье и представив вызов ее активности. Восстановление требовало терпения и усилий, как со стороны самой Мари, так и со стороны ее окружения. Поддержка семьи и специалистов по реабилитации стала неотъемлемой частью этого трудного пути.Первый месяц после травмы был периодом преодоления физических болей и адаптации к новой реальности. Эмоциональные последствия травмы выражались в страхе, тревоге и утрате уверенности в себе. Процесс осознания и выражения этих чувств стал важным этапом в ее личностном развитии. Травма также повлияла на ее социальное взаимодействие, сделав ее более осторожной в общении.Дедушка играл важную роль, поддерживая и помогая преодолевать трудности. Эти тяжелые моменты сформировали начало ее настойчивости, а связь между Мари и дедушкой укреплялась. Его забота и внимание создавали эмоциональную опору, помогая справляться с вызовами и находить уверенность. Это время стало основой для осознания важности близких отношений.Физические и эмоциональные травмы переформировали ее взгляд на жизнь, научив ценить моменты счастья после пережитых трудностей. Последние месяцы шестого года были посвящены восстановлению, проявлению упорства и силы в преодолении трудностей. Этот период стал фундаментом для ее стойкости, а эмоциональная поддержка дедушки помогла формировать эмпатию и понимание окружающих.Личностный рост после травмы стал ключевым этапом в жизни Мари, оказывая влияние на ее психологическое состояние. Процесс преодоления требовал не только физической, но и психологической силы. Однако с поддержкой дедушки, который играл важную роль в ее жизни, она обрела ресурсы для восстановления. Мари стала окружена радостью, наполняя свой мир светом, песнями и танцами.
