Когда Мари достигла седьми лет, она вступила в учебный процесс в школе.Однако по мере взросления и поступления в школу, она начала ощущать утрату яркости в своей жизни, ограничиваемую школьными стенами.
Мари мечтала месяцами о моменте, когда сможет пойти в школу. В своих фантазиях она представляла, как будет учиться, заводить много новых друзей и подруг, и как им весело будет вместе.1 сентября Мари надела свою новую белую рубашку, чёрную юбку, которую не носила целый год, белые колготки и красные лакированные туфли, которые лежали в коробке также целый год. Она взяла свою новую красную сумку с изображением её самого любимого мультфильма "101 далматинец", и ждала, когда мать будет готова. В первую смену она помогала своим братьям собраться и отправиться в школу. Потом она покормила и позаботилась о младших, сделала все домашние дела и дожидалась, когда сыновья вернутся домой, чтобы присмотреть за сестрой. В итоге Мари с матерью опоздали на первый день учёбы. Первая учительница заметила, что если они опоздали в первый день, то в будущем могут опоздать снова. Это вызвало напряжение у Мари. Позже учительница попросила её прочитать стихотворение, но Мари так волновалась, что забыла своё самое любимое стихотворение. Она почувствовала себя опозоренной перед одноклассниками и их родителями, что сильно подорвало её самооценку.
Второй день подряд они опоздали, так как мать Мари снова ждала возвращения братьев. Этот инцидент вызвал раздражение у учительницы, которая на этот раз сердито распорядилась посадить Мари на последнюю парту. Взгляды одноклассников обращались к Мари с упреком, как будто она совершила самые тяжкие проступки. Это только усилило её чувство вины и стыда.
В третий день Мари решила отправиться в школу самостоятельно, чтобы избежать опоздания. Когда она прибыла, она обнаружила, что двери школы были закрыты, а охранник стоял у входа, попивая кофе. Увидев ребёнка у стеклянных дверей, охранник поговорил с Мари и разрешил ей войти. Волнение заставило Мари забыть, в каком классе ей нужно быть, но она в конце концов нашла его. К сожалению, Мари снова опоздала. Когда она вошла в класс, все взгляды обратились к ней с укором, словно она совершила какое-то серьёзное преступление. Учительница выразила надежду, что Мари больше не будет опаздывать и придёт в следующий раз с родителями. Однако Мари заявила, что она уже взрослая и может справиться сама. Это ещё больше разозлило учителя и родителей одноклассников, которые считали Мари непослушным ребёнком, не понимающим, что всегда нужно слушаться взрослых.
Мари не опаздала весь первый учебный год. Помимо своей бойкости и открытости, Мари начала ощущать некоторое недопонимание и тоску в новой обстановке, где её творческий потенциал был ограничен школьными правилами. Внутренняя свобода и самовыражение, которые она ранее испытывала вне стен учебного заведения, стали ограничиваться требованиями учебной программы, жёстким графиком и установленными нормами поведения. Мари чувствовала, что её индивидуальность и креативность подвергались давлению стандартов общества, что приводило к тому, что её жизнь в школе становилась всё более серой и лишённой радости. Она стремилась найти баланс между выполнением требований учёбы и сохранением своей уникальности, но это оказалось непросто в среде, где стандартизация и конформизм часто превалируют над индивидуальностью и творческими стремлениями. Этот конфликт вызывал у Мари чувство утраты и одиночества, поскольку её убеждения и ценности не всегда находили отклик среди её одноклассников и даже некоторых преподавателей. В такой ситуации ей было трудно найти место, где она чувствовала бы себя по-настоящему принятой и понятой.
Мари совершенствовала свою адаптацию к школьной жизни. С каждым днем ей удавалось находить баланс между требованиями учебы и ее стремлением к свободе. Несмотря на начальные трудности, она осознавала, что школа открывает перед ней новые возможности для творчества и обучения. Несмотря на стены школы, она научилась раскрывать свою уникальность и яркость в учебной среде. Мари умела поддерживать дружеские связи с одноклассниками, видя в них источник поддержки и радости. С течением времени она обрела уверенность в себе и преодолела ограничения, которые изначально казались ей тяжким бременем. Ее настойчивость и стремление к свободе придали ее школьной жизни новые, яркие оттенки. Таким образом, этот период стал временем роста и поиска равновесия между школьными требованиями и индивидуальной свободой.После восстановления и вступления в первый учебный год, Мари столкнулась с разнообразными трудностями, включая физические вызовы, эмоциональные переживания, учебные трудности и социальную адаптацию. Несмотря на успешное преодоление травмы, физические аспекты продолжали представлять для Мари вызов. Ей требовалась дополнительная концентрация из-за усталости, и адаптации в школьной среде для ее удобства. Эмоциональные трудности возникали из-за неуверенности и адаптации к новому этапу в школьной жизни. Временами она переживала эмоциональные вызовы, но с течением времени находила способы справляться с ними. Учебные вызовы, характерные для первого года, включали трудности с усвоением нового материала и адаптацию к новой учебной программе. Мари сталкивалась с необходимостью более интенсивного учебного процесса. Социальная адаптация в новой среде предоставила свои трудности, но с поддержкой окружения, она нашла свое место среди одноклассников и преодолела социальные вызовы.В период ее первого учебного года Мари завела друзей и врагов в школе, влюбилась, сталкиваясь с трудностями в отношениях своих новых друзей. В первый раз Мари почувствовала влечение к одному из своих друзей, который, в свою очередь, испытывал чувства к её новой подруге. Мари решила помочь этому мальчику завоевать сердце своей подруги. Однако эта ситуация не нашла одобрения у новой подруги Мари, так как она была влюблена в другого мальчика.Они из за этого поссорились.
В течение первого семестра Мари освоила навыки чтения, письма и счета. Она также очень полюбила свою учительницу. Однако учительница не проявляла к ней благосклонности и постоянно критиковала за ее излишнюю активность, считая ее непослушным ребенком.
По окончании изучения алфавита дети устроили мероприятие под названием "Конец Азбуки" в первом классе. Когда Мари было предложено прочитать стихотворение наизусть, она не смогла сделать это так живо и артистично, как ожидала учительница. Затем учительница дала другой однокласснице это стихотворение, что обидело Мари.
Тем не менее, Мари не сдалась. Она выучила другое стихотворение и попросила учителя разрешения прочитать его. Но учительница отклонила ее запрос, называя его глупостью, и заставила прочитать короткое стихотворение наизусть. Это разочаровало Мари.
В день мероприятия у Мари не было платья, поэтому ее мать взяла платье своей племянницы. Это было чёрное и золотистое платье с чёрной и золотистой шапкой. В этом платье Мари впервые почувствовала себя принцессой, когда посмотрела на зеркало. У Мари были длинные и прямые волосы. Тётя сделала волосы кружевными. Из-за этого Мари стала ещё красивее. Она была счастлива и уверенна.
На мероприятии все одноклассницы были одеты в светлые, белые, розовые, голубые платья, а одноклассники – в черные костюмы с белыми рубашками. Из-за своего наряда Мари чувствовала себя отделенной от остальных, и ее критиковали учительница, родители и дети, утверждая, что ее платье ужасное. Однако в доме сказали, что платье очень идёт Мари. Тёти испекли шоколадный торт с белыми буквами. Позже они учительнице дали торт, который она съела с кофе вместе с другими учителями, а потом заявила, что вкус торта ужасен.
В этот период тяжелое заболевание и сложности в семейной обстановке оставили свой след в ее развитии. В этот периоде отец Мари попал в аварию, и ему пришлось перенести операцию. Поскольку отец Мари работал за границей, его прооперировали там. Вскоре матери Мари сообщили ложные новости о том, что отец Мари оставил их и женился там. Состояние матери Мари было ужасно, и несколько периодев не получала известий от мужа. Они пошли в дом родственников отца Мари, прося известия от отца Мари. Но и у них не было новостей. Отцу Мари не удалось никому рассказать о своем состоянии. Социальное положение семьи стало очень тяжелым. Они остались в надежде на пособие на жизнь, которое составляло гроши. Поскольку они были большой семьей, пособия едва хватало на еду. Были дни, когда они ложились спать голодными, были дни, когда у них не было электричества, и топливо заканчивалось.Отопление использовалось только для приготовления пищи, и дом не часто топился. Мать Мари не позволяла детям вставать с кровати из-за боязни, что они простудятся и заболеют. Она не хотела никого беспокоить, так как положение ее родственников в тот год было очень плохим, и она обратилась к родственникам мужа в надежде на помощь, но получила отказ. Некоторые родственники мужа обвинили ее в попрошайничестве. Мать Мари скрывала от всех состояние своей семьи.Вскоре заболела вся семья. Мари была единственной, кто заболел не сильно. Своими маленькими ручками она заботилась о семье. Мари и ее братья неделями не ходили в школу. Каждый день Мари видела на пороге свежее яйцо. Она с радостью взяла яйцо, отнесла его домой и приготовила омлет. Мари думала, что ей помогает дедушка, но оказалось, что это был не дедушка: у Мари был верный старый пес, который очень любил Мари и ее семью. Он регулярно пропадал из дома. Каждый раз, когда он возвращался домой, старая собака Мари, видя бедственное положение семьи, находила для них яйцо, бережно держала его во рту и осторожно ставила на порог, чтобы яйцо не разбилось. Вскоре наступил Новый год. Некоторые родственники отца Мари приехали встречать Новый год и были в ужасе, увидев состояние семьи Мари. Один из родственников отца Мари, опасаясь, что их семья может понести большие расходы, поспешил сообщить одному из родственников матери Мари, что семья его родственника находится в ужасном положении. За экстренной помощью приехали родственники матери Мари, которые в тот год находились в очень тяжелом состоянии, несмотря на это обстоятельство. Они отдали половину зимнего топлива и еды семье Мари, принесли лекарства, чтобы семья могла встать на ноги. Через некоторое время все выздоровели. Дети возвращались в школу.Мари носила старую одежду своих братьев, потому что ей не смогли покупать новые одежды,и одноклассники смеялись над ней за это.
