Цель: использование стихотворной текстовой мотивации для развития познавательного интереса у обучающихся к изучению конкретных учебных предметов.

Методические рекомендации по применению

Мотивационные стихотворения рекомендуется использовать в начале учебного года на первых уроках соответствующих учебных предметов, чтобы заинтересовать обучающихся их содержанием и способствовать повышению работоспособности при дальнейшем их изучении.

Буква за буквой, слог за слогом,

Будем знакомиться с вами со словом,

Учиться читать быстро и четко,

Будет в пятерках наша зачетка.

Как-то Ваня ранним утром

Собирался в магазин,

Взял он деньги на продукты

И десертов накупил.

Притащил домой пакеты,

Приступил все разбирать,

Но попробовав конфеты,

Больше их не хочет брать.

Перепутал все, что можно:

Не кефир он взял – айран,

Не сырок, а сыр творожный,

Без начинки круассан.

Не задался пир у Вани.

Чтобы нам так не попасть,

Начинаем вместе с вами

Знаний книжку изучать.

Мы погрузимся в мир чтенья,

Станем узнавать слова,

Много будет развлечений,

Постараемся сперва.

Сможем сочинять рассказы,

«Дед Морозу» письма слать.

Мы изучим все и сразу,

Так давайте начинать!

Вокруг нас одни машины,

Что все делают за нас.

Все они, как будто джины,

Кнопку жмешь – готово в раз.

Но, что делать, если срочно,

Нужно пуговку пришить?

Или в мамин праздник точно,

Нужно ужин потушить?

Как открытку сделать дома,

Превратить листок в кота?

Самолетик из картона,

Что взлетит под облака?

Это все мы сделать можем,

Это проще, чем звучит.

В этом всем наш друг поможет -

Наш учебник объяснит.

Два плюс два равно четыре,

Это знает и малыш.

Ну а сколько дырок в сыре,

Нам расскажет даже мышь.

Сколько фонарей у дома,

И когда пора нам спать -

Это все легко так, словно,

Проще некуда сказать.

Ну а, если ты у кассы

Все считаешь мамин «банк»?

И что делать, если с массой

Рядом пишут странный знак?

Как узнать объем напитка?

Как измерить кошкин хвост?

Сколько сантиметров нитка?

И как взвесить целый мост?

Почему быстрее судно,

А не шустрый пешеход?

И чему равна секунда,

Месяц, сутки или год?

Мы ответы все с тобою,

Будем вместе узнавать.

Математику откроем,

И приступим изучать!

Окружающий мир полон краски и света,

Но как же устроен он весь изнутри?

Почему не зима за весною, а лето,

И как в себе солнце таят фонари?

Почему только птицы летают по небу,

А где-то в горах воздух словно другой?

И как же так вышло, что только к обеду

Погода теплее, чем ветер ночной?

Зачем зимой снег, а не дождь, как обычно,

И что же таится под гладью морской?

Расскажет об этом учебник нам лично,

Давай постараемся вместе с тобой!

Мир вовсю пестрит цветами,

Солнце, небо, город, лес.

Все мы можем видеть сами,

Как полно вокруг чудес.

Чтобы красками делиться,

Передать чудной пейзаж,

Нужно рисовать учиться,

Кисти взять и карандаш.

Нарисуем птицу, море,

Кошку, лодку, самолет,

Две собаки и застолье -

Каждый свой мир создает.

Чтобы скукой не томиться,

Букет маме рисовать,

Будем с каждою страницей,

Свою сказку создавать.

Цель: использование стихотворений, раскрывающих темы по учебным предметам, для более лёгкого запоминания обучающимися соответствующего учебного материала и развития у них познавательного интереса.

Методические рекомендации по применению

Обучающие стихотворения рекомендуется использовать для объяснения или закрепления пройденного материала на учебных предметах. Объяснение тем в стихотворной форме позволит не только разнообразить образовательный процесс и развивать познавательный интерес у обучающихся, но и будет способствовать запоминанию соответствующего учебного материала.

Постарались все на славу,

Мы прошли весь первый класс.

Повторим давайте главы,

Что в учебнике у нас.

Первым делом вспомним слоги:

На них делятся слова.

Есть беседы-диалоги,

В них участников лишь два.

Мы прошли и буквы, звуки,

Знаем все: от Я до А,

Ведь попалась чудом в руки

Книга знаний – Азбука.

Мы прошли немало правил,

Например, «ЧК-ЧН».

И теперь все дружно знаем,

Как писать их без проблем.

Также, знаем с вами тему

Под названием «ЖИ-ШИ»,

Где всегда одна проблема -

Там не пишем букву Ы.

Нет в «ЧУ-ЩУ», «ЧА-ЩА» сомненья,

Мы старались лучше всех.

Значит, дальше в обученьи

Ждет нас пламенный успех.

Что такое куб и шар?

Нужно разобраться.

Так начнем наш семинар,

И давай стараться.

Куб имеет граней шесть

Абсолютно равных.

Чтоб удобней было счесть,

Восемь точек главных.

Ребер лишь двенадцать штук,

Грани все – квадраты.

Если кто не понял вдруг,

Повторим, ребята.

Шар – фигура посложней,

Центр из всех точек,

Мяч, планета – это к ней,

Солнце и клубочек.

Закрепить наш материал

Сможем на странице,

Чтобы каждый понимал,

Всех отличий принцип.

Мы прошли все измеренья:

Длины, массу и объем.

Надо вспомнить их значенья,

По порядку назовем.

Чтоб длину измерить верно,

Нужно взять нам инструмент,

Ведь линейкой всем, наверно,

Проще вычислять ответ.

Только помнить нужно всяко,

Знает каждый ученик:

Дециметр больше знаком,