придумать игровую ситуацию на основе услышанного, например: где побывал Незнайка, каких зверей в зоопарке навестили Чебурашка и Крокодил Гена, какими видами транспорта пользовался Дед Мороз, чтобы добраться к детям на праздник, и т. д.

5. Игры на координацию речи и движений

Предлагаемые игры эффективно развивают речь, движения, эмоциональную сферу детей.

Ипподром

Играющие сидят на стульчиках, спины держат прямо, руки лежат на коленях.

Педагог: Вы знаете, что такое «ипподром»? (Объяснить.) Давайте представим, что мы на ипподроме. Далее педагог читает текст, а дети выполняют движения в соответствии с текстом.

Лошадки стоят на старте. — дети сидят на стульях, руки лежат на коленях.

Лошадки скачут. — дети хлопают ладошками по коленкам и щелкают языком

Лошадки перепрыгивают через барьер. — «Ап!» — один хлопок по коленям обеими руками

Лошадки перепрыгивают через двойной барьер. — «Ап! Ап!» — два хлопка по коленям обеими руками

Лошадки скачут по песочку. — потирают ладони и произносят «Шур! Шур! Шур!»

Лошадки скачут по камушкам. — «А-а-а!» — кулачками стучат по груди

Лошадки скачут по болоту. — «Чвак! Чвак! Чвак!» — хлопки ладонями по коленям

Лошадки скачут мимо трибуны девочек. — «А-а-а!» — кричат девочки

Лошадки скачут мимо трибуны мальчиков. — «А-а-а!» — кричат мальчики

Лошадки приближаются к финишу. — дети хлопают ладонями по коленкам и щелкают языком с убыстрением темпа

Лошадки прибыли к финишу. — «Ух!» — выдохнуть воздух

Поздравляю вас! Вы все вместе пришли к финишу! — все хлопают в ладоши

Мы охотимся на льва

В игре происходит быстрая смена ситуаций. Важно сохранять темп действий.

Дети стоят по кругу вместе с педагогом. Сначала фразу произносит педагог, затем дети ее повторяют и выполняют соответствующие движения.

Педагог: Мы охотимся на льва. — дети повторяют слова

Педагог: Не боимся мы его. — дети повторяют слова, вертят головой

— У нас есть длинное ружье... — то же, одну руку вытянуть вперед

— И каленый меч. — руку, сжатую в кулак, сгибают в локте

— Ой! А что это? — раскрытую ладонь приставить козырьком ко лбу, ладонью вниз

— А впереди озеро! — разводят руки в стороны

— Под ним не проползешь... — обе руки опускают вниз ладонями

— Над ним не пролетишь... — обе руки поднимают вверх, вниз ладонями

— Его не обойдешь... — разводят руки в стороны, перебирая указательным и средним пальцами

— Дорога напрямик! — указывают рукой вперед

— И по озеру: Буль-буль-буль! — делают руками плавательные движения

— Мы охотимся на льва. — дети повторяют слова

— Не боимся мы его. — дети повторяют слова, вертят головой

— У нас есть длинное ружье. — то же, одну руку вытянуть вперед

— И каленый меч. — руку, сжатую в кулак, сгибают в локте

— Ой! А что это? — раскрытую ладонь приставить козырьком ко лбу, ладонью вниз

— А впереди болото! — руки разводят в стороны

— Под ним не проползешь... — обе руки опускают вниз ладонями

— Над ним не пролетишь... — обе руки поднимают вверх, вниз ладонями

— Его не обойдешь... — разводят руки в стороны, перебирая указательным и средним пальцами

— Дорога напрямик! — указывают рукой вперед

— По болоту: Чвак-чвак-чвак! — руками и ногами изображают, как тяжело ходить по болоту Далее дети встречают на дороге горы и лес.

— По горам: «Хоп-хоп!» — делают движения, будто лезут по горам

— По лесу: «Хр-хр-хр!» — идут «по лесной чаще», высоко поднимая ноги и раздвигая перед собой ветки)

Педагог: Темно, ничего не видно, как будто глаза закрыты. (Дети и педагог закрывают глаза и медленно сходятся в центр круга, вытянув руки вперед.)

Педагог: Ой! Что это такое мягкое, такое пушистое? Давайте поглядим!.. (Дети касаются друг друга пальцами рук.)

Педагог: Ой! Да это же лев! Побежали! (Дети открывают глаза и убегают обратно.)

Педагог: Стоп! (Дети останавливаются.) Испугались? (Дети отвечают.) А говорили, что льва не боитесь!

6. Игры-сказки

Игры-сказки можно использовать на любом занятии с целью организации внимания, работы над словом и образом, а также как подготовку к будущему спектаклю. Предлагаемые сценки способствуют развитию внимания, речи, выразительности движений, памяти.

6.1. Инсценирование

Дом-1

Педагог: Мы большой построим дом,

Заживем все вместе в нем. — дети собираются в хоровод

Детки собираются, двери закрываются. — дети берутся за руки

Двери открываются, — отпускают руки

Сказка начинается.

Тук-тук-тук, тук-тук-тук! — дети ударяют кулачком одной руки о кулачок другой руки

Кто стучится в гости вдруг? — дети подносят руку к ушку, как бы прислушиваясь

Может, в дом пришел зайчишка? — все дети прыгают

Может, косолапый мишка? — дети ходят вперевалочку

Может, рыжая лиса? — дети ходят, мягко ступая и «виляя хвостиком»

Вот какие чудеса! — дети разводят обе руки в разные стороны

Игру можно повторить несколько раз.

Дом-2

Эту игру можно использовать как предварительный этап подготовки театрализованной сказки, поскольку в процессе ее дети легко осваивают текст и жесты.

Педагог: Мы большой построим дом,

Заживем все вместе в нем. — дети собираются в хоровод

Детки собираются, двери закрываются. — дети берутся за руки

Двери открываются, — отпускают руки

Сказка начинается.

Тук-тук-тук, тук-тук-тук! — дети ударяют кулачком одной руки о кулачок другой руки

Кто стучится в гости вдруг? — подносят руку к ушку, как бы прислушиваясь

Педагог: Может, это зайки?

Дети: Вот забавные ребята

Эти серые зайчата! — дети руками изображают «уши зайчиков»

Шустро скачут по опушке, — дети прыгают

Из травы видны их ушки.

Педагог: Мы большой построим дом,

Заживем все вместе в нем. — дети собираются в хоровод

Детки собираются, двери закрываются — дети берутся за руки

Двери открываются, — отпускают руки

Сказка продолжается!*

(Примечание: далее эти повторяющиеся слова и действия педагога далее обозначены значком «*».) Педагог: Тук-тук-тук, тук-тук-тук! — дети ударяют кулачком одной руки о кулачок другой руки

Кто стучится в гости вдруг? — подносят руку к уху, как бы прислушиваясь Может, это ежик?

Ребенок: Это я — колючий Еж,

Ты рукой меня не трожь! — дети грозят указательным пальчиком

Быстро по лесу хожу! — двигаются маленькими шагами на полусогнутых ногах

А устану — посижу!» — садятся на пол

Педагог: Тук-тук-тук, тук-тук-тук! — дети ударяют кулачком одной руки о кулачок другой руки

Кто стучится в гости вдруг? — подносят руку к ушку, как бы прислушиваясь

Может, косолапый мишка?

Ребенок: Я медведь косолапый,

У меня большие лапы. — дети выставляют ладошки перед собой