В один из дней, на уроке изобразительного искусства, он нарисовал рисунок, который на перемене испортили его же одноклассники, после чего он не сдержал своих слез и опечалился от такого отношения к его труду. Одноклассник, который испортил рисунок, видя слезы мальчика, начал извиняться. Главный герой успокаивался и, получив обратно листок, а также другие предметы, которые скатились с парты, он продолжил сидеть, не понимая, что он сделал такого окружающим, чтобы с ним произошло такое. После звонка все разошлись по партам и, возможно, из-за этого случая его запомнили, как плаксивого мальчика. В первом классе была светловолосая девочка, но ее лица главный герой не запомнил, и после ее ухода из их школы в другую он не заметил особых изменений в классе, словно так и было. Также был мальчик, который тоже ушел, и которого, как и девочку, главный герой не помнит в лицо. Еще был темноволосый мальчик в спортивной одежде, он запомнился ему чуть задирой, с которым он не собирался никак контактировать. Главный герой тоже носил спортивную одежду спустя некоторое время, это не особо запрещалось, особенно со стороны материального положения некоторых семей, которым государство на тот момент предоставляло школьные принадлежности, а точнее, как многодетный ребенок, хотя главный герой думал, что это приветственный подарок для всех обучающихся, забота государства о детях и тому подобное. Мальчик в спортивной одежде, которого главный герой недолюбливал, также исчез, словно его и не было. На уроке математики он вытаскивал из сумки считалочки, которые помогали ему в каких-то моментах. Один раз к нему были претензии со стороны одноклассника, но учитель объяснил ему, что если ему так проще, значит так тому и быть. Но мальчик использовал эти считалочки не только для решения каких-либо задач, но и для интересного времяпровождения, выстраивая из этих палочек какие-то фигуры, связанные с геометрической базой математики. Спички тоже были для подобного вида деятельности использованы, так как детям в его возрасте приближаться к газовой плите со спичкой не разрешается, в целях безопасности. У мальчика не было никаких достижений в каком-либо направлении, он и не пытался быть чем-то глубоко заинтересованным, его тянуло то в одну сторону, то в другую, в зависимости от его настроения. Может, это плохо кончится – но он пока ничего не понимал и жил, как обычный беззаботный ребенок в его возрасте. Единственное, в чем у него лучше получалось, так это в литературе и языках, будь то тот язык, который пользуется популярность в его окружении, либо его родной язык, так и иностранный, который он мог запомнить, обладая нормальной памятью, без сильных дефектов. Однако, оценки все-равно желали лучшего. Из-за своего непостоянства и глубокой заинтересованности, он ленился уделять время тому, что ему задают дома, а в учебном учреждении, когда вызывают к доске, он молча стоит, глазами иногда пересекаясь с одноклассниками или учителем, либо перед доской размышляя, как бы скорее закончилась эта сцена с его нелепым выступлением. Бывало учил и, чтобы не опуститься на дно статистики по оценкам, решал задачи, читал вслух, выступал со стихотворением или на мероприятиях вместе с другими, озвучивая свой текст по сценарию, в заданной роли. Мальчик был немного самоуверен в своих силах, считал, что как бы то ни было, все предметы не настолько и сложные, что он может учиться на отлично, ему всего лишь лень чем-либо заниматься из имеющихся дисциплин. Он сумел подружиться с другим ленивым мальчиком, который сидел, как и он, на задних партах. Они сидели вместе и решали задачи в какие-то моменты, в математических задачах он был чуть лучше главного героя, поэтому он заглядывал в его тетрадь или листок для контрольной работы, чтобы получить хотя-бы удовлетворительную оценку, хотя этого не всегда удавалось достигнуть, так как он сам не до конца понимал тему, решал не так, как надо, а уходил куда-то вглубь, как и сам главный герой. Нестандартные решения преследовали их. Оценки желали лучшего. Он не уделял достаточно внимания книгам и изучению тем. Он справлялся с теми знаниями, которые в ходе обучения получал, и если ему было необходимо улучшить свою статистику, он начинал изучать и отвечать на вопросы, а зател продолжал свое беззаботное существование в ленивом прогрессе. Мальчика немного удивляло плохие грамматические способности его друга, ведь они словно цеплялись о вертикальную пропасть и пытались не упасть вниз. Учительница их рассаживала друг от друга и в конечном итоге друг с проблемами в грамматическом плане не смог получить удовлетворительный результат, из-за чего он оставался после уроков для исправления этих изъянов, однако он в некоторых удобных случаях сбегал и не старался поменяться в лучшую сторону, потому что он не видел в этом смысла.

Вернувшись в дом дедушки и бабушки, главный герой проводил время с племянником, гуляя по двору и уходя дальше от их территории. Они шли проходя через дом, в котором мальчик когда-то проживал. Он невольно вспоминал моменты, когда ему в руки давали фитель, которая испугала его и он отказался их дальше держать, после чего лишь наблюдал за взрослыми, как они протягивали свои руки к нему с этими светящимися штуками. Он, в свою очередь, взял в руки мяч и кидал на крышу гаража с мотоциклами. Мяч скатывался и он повторял эти же действия некоторое время, пока мяч не пролетел на другую сторону, то есть, к соседям. Он всё же получил свой мяч обратно, однако не без последствий. Он получил выговор за данный поступок от соседки, и больше он не кидал мяч, испугавшись, что это может повториться. Вспоминая эти времена была некая грусть и сожаления. Вместе с племянником шли для совершения определенных действий, а именно: съесть несколько ягод из кустов и деревьев, в которых росли вкусные и кислые плоды. Малина, вишня, яблоко, черемуха, ежевика, смородина, бузина, голубика, крыжовник, земляника, черешня, черника – они испробовали все доступные приятные создания природы. Возвращались с набитым желудком и игрались дальше. Очищали тело от пыли и грязи в бане, которую топил дядя, либо другие из большой семьи.

Однажды, с плохими новостями о выселении из дома вернулась мать главного героя, и через какое-то время, при помощи бабушки, она нашла работу на ферме, где разводили коров и телят, которых надо было использовать для производства сначала молока, а затем для мяса. У семьи мальчика был компьютер, который мать купила для своего старшего сына в кредит, и который был выплачен. Главный герой не хотел оставлять компьютер семьи у дедушки и бабушки, так как хотел сам пользоваться им днями напролет. При переезде все вещи и мебель были перевезены с помощью грузовика. Мальчика, мать и сестренку отвезли семья тети(сестра матери). Непонятные ощущения посещали мальчика при переездах, но в доме дедушки и бабушки он не мог справиться с неприятным чувством дискомфорта, поэтому он надеялся хоть это не испытать там, где он и его семья будет жить, возможно, всю жизнь или десятки лет.

ГЛАВА 2. НОВЫЙ ДОМ В БЕЛО-МРАЧНОМ.

Автомобиль проезжал мимо многих домов, пока не вышел из этой зоны к другой. Эти зоны разделяла река, над которой был мост. Мост выглядел опасным, без каких-либо ограждений, она вообще отсутствовала, но многие привыкли к этому и не задавались вопросом "почему?". Проехав через мост виднелись участки домов, огород, где посеяли те или иные семена. Им надо было проехать мимо них. Были повороты направо, налево и прямая дорога к одинокому двухэтажному зданию. По пути к этому дому было заброшенное длинное здание, казалось, будто это был какой-то магазин. То одинокое здание, к которому держали путь – выглядел полуразрушенным, в аварийном состоянии, где в белых цветах можно было наблюдать грязь, либо отслоившуюся краску, проявляя свои заложенные кирпичи. Некоторые окна были разбиты, а лестница в чердак этого большого дома еле держалась, и словно ей не меньше двух или трех десятков лет. На крышах – антенны, где будет находиться и антенна семьи главного героя для просмотра телеканалов на телевизоре. Доехав туда, они вышли из автомобиля и вошли в свою квартиру на первом этаже, после входа в подъезд прямо и направо, первая дверь. В этом доме было два подъезда, и первый – их. Внутри квартиры было холодно, а на улице осень, а если быть точным, то конец осени был близок, поэтому было необходимо согреть дом как можно скорее. Первое врем был костер в бочке, далее согревала плита, а после договорились по поводу батарей, которые уже находились в квартире. Новая работа матери была рядом, и эта работа оплачивала счет за электричество и воду, поэтому им не надо было беспокоиться о лишних тратах, так как зарплата матери желали только лучшего, а пенсия по потере кормильца составляла изначально около пяти или шести тысяч максимум. Шкаф, диван, кресла, зеркала, телевизор и другие вещи были завезены с помощью родственников, которые помогали с переездом. После того, как переезд завершился, они привыкали к новому месту жительства. Вместе обедали, приготовив еду на плите, которая куплена совсем недавно в магазине рядом с домом родителей матери. Плита была маленькой и легкой, поэтому с доставкой ее домой – проблем не было. Родственники отца не вспоминали о них, бабушка по отцовской линии умерла, она относилась чуть лучше, чем все остальные из семьи отца, поэтому жалко было только ее и отца, что у них такая получилась родственная связь. Эти родственники последними словами лишь проклинали семью мальчика, продолжая о том, что мать главного героя виновата в смерти брата(слова сестры отца), забывая, что отец мальчика злоупотреблял алкоголью при его слабом сердце, из-за чего впоследствии и поплатился своей жизнью. Мальчик возненавидел семью отца и старался никогда больше не встречать их где-либо, а если и видел, то избегал. Сестра отца хотела забрать себе мальчика, но это ей не удалось. Под давлением адвоката, сестра мужа и судьи, мать все же не смогла долго противостоять и согласилась на предложение сестры мужа, в котором она дает сто тысяч, а мать со своими детьми уходит восвояси. Из этих ста тысяч она отдала за перевозку мебели и других вещей с помощью грузового транспорта, за еду и другие приобретенные вещи для удобства в новой квартире, а также помогла своему родному брату с покупкой автомобиля ценой в тридцать тысяч. Брат матери утверждал, что вернет эту сумму. Таким образом, были расходы, и последнее не особо помогало выжить их семье в более лучших условиях. Плита, обогреватель, моющие средства и многое другое включалось в расходы. Плюс был в том, что у них была пенсия по потере кормильца, хотя это не могло намного улучшить жизнь. Некоторое время мальчик посещал дедушку и бабушку. В их доме он играл в игры за компьютером. Ему нравилось это времяпровождение, и забрав компьютер он был бы еще больше рад, но пока это было невозможно.