Никита на доске рисует мокрой тряпкой свиной пятак. Сашка выглянул в коридор и увидел, что он идет. Замахал руками, чтоб все успокоились. Его глаза-шайбы кричат: «Шухер, ребята».

Все засуетились и расселись по местам, только пятки засверкали.

В класс зашел наш учитель математики Свинухов Анатолий Михайлович.

За глаза его называют верстой коломенской. Его рост 1,93 см.

Все съеживаются в его присутствии.

Класс затаил дыхание. Он укоризненно глянул на художество Никиты, и назидательным тоном сказал:

– Что сидишь, сопли жуешь? Вымой быстро доску.

Никита вскочил и схватил тряпку, стал размазывать пятак по всей доске. Сашка сглатывал комок в горле. Подступивший смех прорывался наружу, но смеяться ссыкотно.

Никита выполнил просьбу учителя и сел на место.

Мы считаем Анатолия Михайловича аморальным карьеристом, который метит на место директрисы Татьяны Александровны.

Эта женщина на вес золота. Она подняла нашу школу на высокий уровень. При ней школа стала греметь на весь город. Именно Татьяна Александровна ввела в школу энергию доброжелательности.

Все ученики чувствовали ее не лицемерную любовь, ведь ей не безразличны детские сердца. Она не хотела, чтобы ее школа штамповала безликих людей.

Татьяна Александровна всегда соблюдала субординацию в отношениях с учениками. Даже малышей начальной школы называла на вы.

В начальных классах проводила жесткий отбор для педагогов. После одного ужасного инцидента.

Отличилась молодая учительница Олеся Ивановна. Учитель 2 класса была уволена за несоответствие занимаемой должности и негласное равнодушие к детям.

В ее классе учился мальчик Тихон с синдромом «заячьей губы». У него было врожденное незаращение верхней губы. Сначала дети смеялись над ним, пытались ужалить побольнее, тогда с ними была проведена поучительная беседа. И постепенно они привыкли к его особенности, тем более Тихон часто отсутствовал, потому что проходил лечение после операции.

Вот он явился в школу, наконец- то со справкой, что здоров, и может посещать уроки физкультуры. Он может теперь поиграть от души с ребятами в баскетбол.

Набегавшись на уроке, дети устали, всех замучила жажда. Они побежали в столовую, там для этих целей стоял алюминиевый чайник с кипяченой водой – и на подносе стояли граненые стаканы.

Шустрые дети быстро напились и побежали в класс переодеваться, а Тихон замешкался, и пришел в класс последним.

Он успел только снять шорты и мокрую футболку, повесил их на спинку стула, как прозвучал звонок – и тут же в дверном проеме появилась Олеся Ивановна.

Тихон стоял перед всем классом в трусиках и носках.

Ее брови сразу взлетели ввысь, и кривая усмешка исказила молодое лицо. Она искренне не переваривала этого ребенка.

– Ты, почему до сих пор не переоделся?

– Не успел, я только вернулся из столовой,– виноватым голосом сообщил Тихон. А его глаза жадно смотрели на школьную форму, которая висела на крючке.

– Мы ходили пить, – пришла на помощь староста класса Виолетта.

– Да, Тихон пришел последний, он же у нас самый тихий,– остро пошутил забияка класса Кирилл.

–Ладно, садитесь,– королевским жестом указала им на стулья. Итак, начнем урок чтения.

Тихон стал замерзать, потому, что остыл после беготни на физкультуре. И стало зябко и стыдно оттого, что он в трусах перед детьми и учителем.

Он сидел на холодном стуле и ждал команды одеться, но ее не услышал.

Весь класс пялился на него. Кто-то подсмеивался исподтишка, кто-то явно сочувствовал.

Его неуверенность в себе выдавали пунцовые уши и кожа, покрытая мурашками.

Виолетта сделала робкую попытку помочь однокласснику.

– Олеся Ивановна, а можно Тихону одеться? Он же простынет.

– Нет! – захлопнув учебник чтения, ответила учительница. – Он не успел одеться на перемене, теперь это его трудности.

Тихон вжался в стул. Глаза жгло от слез обиды.

В это время постучали в дверь.

Дети, подскочили. Хором:

– Здравствуйтееееееее!

В класс вошла директриса.

– Олеся Ивановна, сегодня педсовет, зайдите ко мне на 15 минут раньше до начала, обсудим замену на завтра.

Она окинула взглядом класс, то, что она увидела, привело ее в неописуемый ужас.

Пух и перья полетели во все стороны. От Олеси Ивановны осталось мокрое место.

В этот же день родители Тихона написали жалобу на Олесю Ивановну. Ее привлекли к дисциплинарной ответственности, с компенсацией морального ущерба и с последующим увольнением.

Здесь сработало все: родители не испугались ее слез, мольбы, угрозы, мести, а помогли своему ребенку. Они обнародовали ее жестокость, написали жалобу. Защитили, уберегли в конце концов свое дитя.

Потом стали всплывать другие нелицеприятные эпизоды из жизни класса. Многие дети наконец-то были услышаны взрослыми.

Ребята сделали чистосердечные признания о том, как учительница рвала им тетради за ошибки и кидала в лицо ошметки листов. Она не давала возможность им учиться, ошибаться. Требовала таких знаний, как с опытных писарей: грамотность и каллиграфию на 5.

Она создала парту позора. Парта стояла посередине класса. За нее садились дети, которые не сделали домашнее задание или плохо отвечали у доски. Она при всех ставила им жирные двойки в дневник, и долго укоряла и стыдила на уроке. Эти дети сидели весь день с опущенной головой и не ходили на перемену. Она призывала остальных детей не общаться с теми, кто сидел за этой партой. Так в классе стали появляться изгои, слабые звенья.

Всех запугала, тем, что если они будут дома жаловаться на судьбу, их родители сильно заболеют. Внушение и манипуляция была такой силы, что класс из 27 человек сохранял молчание два года. Если бы не этот вопиющий случай, правда, так и жила бы в стенах этого кабинета. Ее свидетелями были фотографии А.С.Пушкина и М.Ю.Лермонтова. Даже у них шевелились волосы на голове от пофигизма молодого педагога и ее глумления над беззащитными детьми.

Директор не захотела марать репутацию школы и себя, как начальника присутствием таких непрофессионалов.

Она дала ей четко понять, чтобы зарубила себе на носу навсегда:

– Ученик, имеет право на уважение человеческого достоинства, а также право на охрану здоровья и защиту от всех форм физического и психологического насилия.

Директриса добивалась того, чтобы каждый ребенок мог проявить себя, свою личность в разных сферах жизнедеятельности школы. Ведь в школе человек проводит большую часть своей жизни.

Ее девиз – это вырастить интересных людей, хороших взрослых.

Татьяна Александровна всегда приходила на работу в жемчужных бусах и красивых длинных платьях с широкими поясами. На лице милая улыбка, но не наигранная, как у некоторых учителей.

Она коллекционер различных бус и янтаря. Учитель биологии о пользе янтаря иногда философствовала в свободную минутку.

Мы узнали, что в ее спальне есть янтарный угол. Он помогает хорошо спать, с него идет медное свечение, янтарь снимает нервное напряжение, укрепляет защитные силы и придает решительность.

На воротнике ее платья приколота брошь в виде лягушки с зеленым янтарем. Это амулет от неудач, который берег ее спокойствие на уроках.

Мне нравятся учителя, которые не стесняются быть собой. Они делятся тем, что любят, рассказывают, что их вдохновляет. Показывают свои истинные эмоции, умеют радоваться мелочам, чувствовать, сопереживать. Вот такие настоящие учителя притягивают, как магнит, а не те, которым м лишь бы отсидеться и сбежать.

Она на уроках часто упоминала о своей любимой дочери, которой хочет оставить свою коллекцию из разнообразных бус.

Мне кажется, они ей не придутся по вкусу. Старомодные, тяжелые, холодные камни утяжелят образ молодой девушке. Эти бусы хорошо смотрятся только на Татьяне Александровне.