Есть свидетельства того, что на умение читать и понимать текст влияет количество книжек на полках у родителей: если перед глазами ребенка всего 5–10 книг, не стоит ждать от него серьезного прогресса в усвоении навыка чтения. Если 30–40, ему не составит труда прочитать и пересказать сложный сюжет. Дело, видимо, не в книгах, а в иерархии ценностей семьи. Дом, в котором растет ребенок, – это символическое пространство, и место культурных ценностей в нем четко обозначено.
ПРАВИЛО 268. Уже сам факт расположения книг на видном месте усиливает мотивацию обучения и готовность читать.
26. Образование родителей и учеба
Естественно, уровень образования и широта кругозора родителей влияют на потенциал обучения детей. Родители задают детям, так сказать, планку интеллекта, что тоже влияет на обучаемость. Более высокий уровень образования родителей – это еще и показатель уровня притязаний, который подспудно сообщается детям. Лучше учатся дети тех, кто совершил больший социально-экономический рывок.
ПРАВИЛО 269. Уровень образования родителей мотивирует ребенка на обучение и, как минимум, повторение результата.
27. Способность здраво мыслить помогает учиться
Ребенку, который не может рассуждать, придумывать, описывать то, что видит, устанавливать причинно-следственные связи, труднее научиться читать и писать. Часть смысловых связей и конструкций будет ему просто недоступна, что скажется на желании продолжать читать первоначально не очень ясный текст. У таких детей невелик словарный объем, что также затрудняет чтение.
ПРАВИЛО 270. Способность ребенка к логическим рассуждениям помогает научиться читать.
28. Высокая самооценка – хороший старт
Дети, которые высоко оценивают свои способности читать, писать и считать, т. е. навыки элементарной грамотности, как правило, лучше учатся. По счастью, в это время большинство детей переоценивают свои шансы, любят прихвастнуть или просто обольщаются. Но это и создает более благоприятные условия для обучения. В конце концов читать умеют все – во всяком случае все взрослые в окружении ребенка. Так почему он должен пасовать?
ПРАВИЛО 271. Родители должны поддерживать в ребенке высокую самооценку, его уверенность в том, что он обязательно освоит грамоту и арифметику.
29. Соревнование снижает индивидуальные показатели
Известно, что участники олимпиад показывают во время соревнований на 10–15 % более низкие результаты, чем на тренировках. Поэтому работа в классе или группе да еще постоянное сравнение результатов учеников мешают максимальной реализации потенциала ученика.
ПРАВИЛО 272. Ориентируйте ребенка не на групповые показатели, а на собственный результат, и тогда его успехи буду выше ожидаемых.
30. Аккуратность помогает только на первых порах
Когда дети начинают что-то делать, мамы и бабушки слишком много внимания уделяют аккуратности исполнения. Аккуратность отнюдь не гарантирует высоких академических показателей. Как раз среди учеников с весьма средними показателями много чистоплотных и аккуратных. А выдающиеся результаты демонстрируют увлекающиеся и порой весьма неряшливые дети.
ПРАВИЛО 273. Аккуратность создает благоприятное впечатление об ученике, но не гарантирует высоких академических достижений.
Октябрь Тренинг Любознательности
1. Фактор А: социальное расслоение снижает роль образования и мотивацию обучения
Увы, «рыночные отношения» проникли в школу. Разводы, разделы имущества, взаимные упреки в низкой зарплате, тактики общения с друзьями и знакомыми из разных социальных кругов – все это дети видят в мире взрослых и бессознательно копируют. Так закладываются основы системы ложных ценностей, суть которой в приоритете материального над духовным, преходящего над вечным.
ПРАВИЛО 274. Если основным мерилом успеха в семье считаются деньги, ребенок не будет ценить новые знания сами по себе.
2. Фактор Б: дети индиго
Перенасыщенная информационная среда расшатывает уверенность ребенка в себе, особенно если информация преимущественно негативна. Каждый день мы узнаем о терактах, пожарах, авто– и авиакатастрофах, и каждое сообщение сопровождается сведениями о жертвах. Дети живут в атмосфере страхов – бедности, терактов, потери родителей и т. п. Страх не выучить урок и получить «двойку» – не самый яркий, потому что получение знаний не гарантирует физического и социального выживания… Что тут говорить о мотивации к обучению!
ПРАВИЛО 275. Информационная перенасыщенность повышает тревожность и снижает мотивацию к обучению.
3. Лучше быть делегатом, чем адвокатом своего ребенка
Школа нападает, родитель отражает атаку… Мамы оправдывают, папы защищают… Знакомо? Покончите с этой практикой! Педагоги и родители должны дорожить друг другом. Для родителей педагог – это часто единственный помощник в воспитании ребенка. А для педагога родитель – это источник социального признания и дополнительных доходов, которые он не получает от государства уже давно. Долой конфронтацию – да здравствует солидарность!
ПРАВИЛО 276. C первого дня пребывания ребенка в детском саду или школе установите дружеский контакт с педагогом, чтобы иметь возможность обсуждать любые вопросы воспитания.
4. День учителя
Обязательно нужно праздновать этот день и поздравлять педагогов. Родителю выгодно усиливать фигуру педагога, воспитателя или учителя всеми способами, потому что иногда это единственный помощник. Эрик Берн утверждает, что в каждом из нас живут три человека: Ребенок, Родитель и Взрослый. В зависимости от того, как представлено ядро личности, всех нас можно поделить на романтиков (Ребенок), реалистов (Родитель) и фанатиков (Взрослый).
ПРАВИЛО 277. Поздравляя или приветствуя педагога, спрашивая у него совета или обращаясь за помощью, родители усиливают его авторитет и тем самым укрепляют свои воспитательные позиции.
5. Как взаимодействовать с педагогом-романтиком?
Педагогов-романтиков, как и детей, отличает высокий энтузиазм, хорошее настроение, широкие интересы и готовность действовать немедленно. Они любят играть и творить, обожают путешествовать, попадать в истории. Их притягивает все новое, оригинальное и наоборот традиция навевает скуку. Педагог-романтик занят постоянным поиском. В каком-то смысле педагогическая деятельность для него – это продолжение детства, возможность жить, подчиняясь своим интересам. Романтики от педагогики проводят массу времени с детьми. Все, что происходит с детьми, кажется им важным, интересным и достойным поддержки. Они любят учить и учиться.
Как и ученики, педагоги ждут не дождутся каникул, но не для того, чтобы отдохнуть от детей, а для того, чтобы заняться с ними чем-то по-настоящему интересным! Вам повезло, если ребенок попал в класс к такому учителю, потому что только такие романтики могут вдохновить детей на подвиги, открытия, а также чрезвычайно расширить их кругозор.
ПРАВИЛО 278. Чтобы узнать что-то о своем ребенке от педагога-романтика, придется включаться в его инициативы, отправляться в путешествие с детьми или готовить с ними концерт. Педагог-романтик – противник педагогической рутины и демагогии.
6. Как общаться с педагогом-фанатиком?
Фанатик – это педагог, который ориентируется на самые высокие стандарты педагогической работы. Фанатом мы можем его назвать в том случае, если личная жизнь целиком подчинена профессии. В более мягком варианте он просто консерватор, который чтит правила, требования и традиции. Он – своего рода постовой на страже общественных интересов, ведь помимо работы с детьми и родителями, школа выполняет высокую социальную миссию – воспитание нового поколения граждан. Фанатик верно служит педагогическому делу, он почти никогда не пропускает уроки, потому что является сторонником строгой дисциплины и иерархии в отношениях с учениками. Фанатиков своего дела мы можем видеть среди старой гвардии. Очевидно, что работа педагога создает ощущение очень высокой востребованности и со временем может превратиться в психоэмоциональную зависимость от общения с учениками, даже если это общение носит негативный характер. Не случайно, отпуск у учителей больше, чем у представителей других профессий. Положительная роль учителей-фанатов в том, что они хранят педагогические и общественные традиции.
