Спецноминация: «Современная проза».

Имена и фамилии в романе вымышлены автором. Любые совпадения с именами и фамилиями читателей или им знакомых людей с именами в романе считаются случайными.

Предисловие

А ведь интересно писать о том, что ты надумал, сочинил и включил это всё в единый роман, хотя то, что написал такое обыденное и в то же время надуманное вполне вписывается в нашу прошлую жизнь или некоторые эпизоды в жизнь знакомого вам человека. Бывает, читаешь роман и вдруг видишь знакомый сюжет, событие и мысль, примерно такого образа, пронзает: «Ой, а ведь и со мной такое было, ого, да это, кажется, о нашем соседе по дому…».

Прошлое! Так это же уже история. Да и вообще, там, в прошлом, нам всё хорошо знакомо. Там, в прошлом, нам известен каждый коридор этапов нашей жизни. Но бывает порой, что можно наткнуться в том самом прошлом на забытый в лабиринте жизни тупик. В том лабиринте, занесённом пылью времени, всё же можно не плохо и даже хорошо ориентироваться. Мы знаем, где в наших лабиринтах прошлого тёмные коридоры, светлые магистрали, солнечные пятна и опасные повороты.

Роман «Пограничное училище» насыщен будничными и служебными приключениями пограничной учёбы курсантов войск КГБ. В романе о лучших традициях молодого поколения прошлых лет. А ведь интересно заглянуть в прошлый век жизни, учёбы и службы молодых людей, рождённых и живших при СССР, о молодых людях, когда-то посвятивших свою жизненную деятельность отечественному патриотизму. Из той жизни последних десятилетий прошлого века не все пришли в настоящее время. Я, как автор этого произведения, был бы рад, если кто-либо когда-то обучавшихся в стенах ВПКУ КГБ СССР, да и в других военных учебных заведениях и проходивших службу во благо Отечества, увидят в этом романе знакомые им сюжеты и истории их учёбы и службы. Уверен, офицерам любых родов службы, да и лицам гражданского служения родине, будет интересно читать строчки из моего романа. И не только бывшим военным, но и настоящим и будущим стражникам своей страны, думаю, будут приятно уходить в прошлые годы.

Я намеренно увожу главного героя романа за пределы родной Алма-Аты. В период практических стажировок на границе СССР герой романа дважды пребывал на границе с Ираном, на границе с Китаем.

Глава 1. Последний школьный год

Не забываемый для каждого молодого человека школьный период продолжительностью в десять лет неизбежно приходит к завершению. Школьный период жизни заканчивается и настаёт для каждого молодого человека период его взросления. Обычно принято понимать, что взросление парня или девушки происходит с окончанием ими общеобразовательной средней школы, то есть это выпадает на восемнадцатилетние молодых людей. Такую жизненную веху принято называть совершеннолетием. Но возрастное взросление несколько отличается от взросления сознания молодого человека. Иные и в двадцать два года остаются детьми, а другие уже в семнадцать становятся зрелыми взрослыми людьми. Наверное, было бы гораздо лучше, если бы взросление молодых людей как возрастное, так и морально-психологическое сознание наступали бы одновременно в восемнадцать лет или к восемнадцати годам возраста. Однако жизнь каждого человека с её многогранными укладами и индивидуальными особенностями подходит к рубежам взросления по-своему или, иначе говоря, по-разному.

Декабрь 1968 года, если не брать в расчёт обилье снега и приближавшийся новый год, ни чем примечательным для алмаатинцев не выделялся. В первый же зимний месяц того года снег щедро покрыл землю казахстанской столицы Алма-Ату. Приближение нового года и большое количество снега для многих жителей города накладывали печать особого праздничного новогоднего настроения. Но больше других снежной зиме радовались дети.

Фотоснимок из архива автора романа (зима в Алма-Ате, 1969 год).

Для десятиклассников снежный декабрь и уходящий год подчёркивал скорое приближение последнего школьного полугодия. Будущие выпускники радовались наступлению последнего этапа на маршруте десятилетнего познавательного школьного марафона. Пока школьники учатся, они готовы с большой радостью попрощаться со всем тем прекрасным, которому дано короткое название «Школа». Такое же короткое, как сами школьные годы, быстро пролетающий в человеческой жизни. О школьных годах с благодарностью и с седеющим сожалением о том, что они так скоро прошли, вспоминают те, кто очень давно не бегали и уже никогда не побегут беспечно по шумным школьным коридорам.

Группа молодых людей, как они называли себя «восьмёрка», с уже заметными пушками над верхней губой, считавшие себя вполне взрослыми и для которых уже разводили чернила для заполнения им аттестатов зрелости, готовились самостоятельно по-взрослому встретить последний школьный новый год. В последние декабрьские дни они всё своё свободное время отдавали подготовке предстоящего новогоднего вечера. А ещё, по вечерам, «восьмёрка» посещала каток, где они по парно и группами со сверстниками и сверстницами, под светом высоких прожекторов скользили на коньках по блестящему гладкому льду. Иной раз в дневное время друзья ходили в кинотеатры для просмотра нового художественного фильма. А после выхода из зала кинотеатра они наперебой обсуждали просмотренный фильм.

Трудно было определить кто из «восьмёрки» был в лидерах. Да и никто из них не претендовал на такую роль. В общем, среди друзей царствовало полное равноправие и демократия. В дружной группе «восьмёрки» самым рослым и крупным от рождения был Виталий Соколов. Ребята в шутку называли его «Бройлером». С густой послушной шевелюрой пепельного цвета, с улыбчивым лицом, Виталий, можно сказать, всегда был спокоен, весел, готовый по просьбе друзей спеть под гитару, на которой очень даже неплохо умел играть.

Рауфлер Игорь – крепыш, ниже среднего роста, всегда сдержанный, был основным мозговым центром «восьмёрки». Казалось, его практичный ум, настойчиво вытесняя тёмно-каштановый волос с головы 59-го размера, уже вырисовывал границы начала будущей просторной лысины. Но вслух он утверждал, что даже оставшихся на его голове волос хватит на вторую пышную причёску и не менее пышную бороду для его друга детства Александру Евдакову, который имел «чердак» значительно меньших размеров. За поразительное внешнее сходство Сашкиной головы на незабываемый портрет великого Александра Сергеевича, а также одинаковые имена, к нему прилипло прозвище «Пушкин». Сашку можно было тоже считать классиком, но в области современного юмора.

Мунасипов Ильдус – энергичный, коренастый силач, с широкой улыбкой на смуглом лице, в любой ситуаций не теряющий присутствия физической и внутренней силы духа. В некоторых сложных ситуациях Ильдус не пытался разбираться с оппонентами, он сразу вступал с ними в физическое противоборство. И всегда выходил победителем. Он не считался с количеством агрессивных противников. Ильдус атаковал противников первым и на первых же секундах получал преимущество, так как он убедительно повергал их, а другие уже воздерживались от продолжения споров физического характера.

Звание «Ходячая энциклопедия» достойно носил Александр Куплин – большой любитель книг. Брюнет Куплин, как и его родители, был парнем не высокого роста и при этом обладал широким кругозором знаний. Без исключений он всегда был среди тех, кто первыми просматривали в кинотеатрах города новые художественные фильмы. А ещё, Сашка Куплин отличался тем, что был большим любителем словесных споров, в чем частенько брал верх. И вообще, с ним лучше было не спорить. У него в запасе всегда были трудно опровержимые факты, доказательства и упорство.

Виктор Шварцман – не многословный, очень скромный и добродушный здоровяк. Когда друзья бывали в его частном доме, что было не частным событием, Виктор проявлял заметную неловкость из-за некоторого не радушия родителей и бабушки. Дома родные Виктора говорили исключительно на немецком языке, от чего и молодым людям было как-то не уютно. А когда их сына и внука друзья, называя по имени делая ударение не на вторую гласную, а на первую, то его родные проявляли показное недовольство. Они называли его Викто́р, делая выразительное ударение на букву «о». Виктор, выбирая в пятом классе иностранный язык для изучения по школьной программе, он поступил хитро и выбрал немецкий. Шварцман прекрасно владел немецким языком, он знал не только речевую сторону языка, но и грамматику, ведь дома он общался с родными и другими родственниками только на немецком языке. И, забегая вперёд, хочется вновь удивиться тому, что на выпускном этапе школьного обучения Виктор по немецкому языку получил оценку равную четвёрке. Учительница немецкого языка пояснила ему, что даже она не знает немецкий на отлично, а ученик не может иметь оценку за ту же науку выше знаний самого учителя. Вот такой вышел казус в атмосфере «правдивого социализма». Ну, что делать? Раз социализм был выдуман, то и оправдания в жизни социализма так же можно было выгодно не только придумать, но и отстоять.