Пропадает желание учиться. Это касается не только обучения чтению, но и в целом раннего развития. Нельзя перегружать ребенка. Если он целый день вынужден ходить с одного занятия на другое против своего желания, сильно устает, то со временем у него не будет желание учиться.

Затянется переход к быстрому чтению. Образы букв формируются без опоры на пространственное восприятие и моторику. У ребенка начинает формироваться неэффективный механизм чтения, который сохранится на долгое время.

Как должно проходить развитие.

Если вы хотите, чтобы ваш ребенок развивался правильно, разрешите ему бегать и прыгать, играть с мячом, кататься на велосипеде. Обязательно выделяйте время для подвижных игр. В этом в этом возрасте малыш начинает играть в сюжетно-ролевые игры, это тоже нужно поощрять. Если у него будут необходимые игрушки, он сможет придумывать простые сюжеты и обыгрывать их. Также нужно с ним лепить, рисовать, собирать пазлы, играть с кубиками или мозайкой. Можно и нужно читать ему книги, показывать картинки, прослушивать вместе музыкальные произведения.

Именно такое развитие считается правильным. Не стоит торопить события. Ваш ребенок успеет освоить этот навык до школы, а может даже в школе. А ранее обучение наносит непоправимый вред его здоровью, к тому же не является гарантией того, что он сможет преуспеть в школе.

Что тут можно сказать? То, что эта женщина права? Ну, это и так понятно. Разумеется, всё должно быть вовремя. И эта женщина, и другие думающие аналогично, абсолютно правы. Ведь всё должно быть вовремя.

У меня только один вопрос. Ребята и девчата, а с чего вы решили, что правильно определили время, когда нужно начинать учить?

Ну заявили вы, что учить читать нужно в 5-6 лет. И с чего вы решили, что это абсолютно правильно?

Раньше считалось, что учить читать нужно с семи лет. И учить должны специалисты в школе, а не какие-то там некомпетентные родители. И ваши 5-6 лет, и ваша самодеятельность вызвали бы возмущение. Сторонники начала в семь лет накинулись бы на вас точно также, как вы сейчас на сторонников раннего развития. И точно также кричали бы, что вы приносите детям непоправимый вред.

Повторяю—сейчас многие дети приходят в школу, уже умея читать. И это не удивляет и не возмущает.

А теперь послушаем сторонников раннего развития. Тех, кто за чтение буквально с пелёнок.

А зачем учить с пелёнок?

Затем, чтобы наши дети не стали такими же, как мы, тупыми.

Уважаемые родители! Приношу свои извинения! Автор совсем не Вас имел в виду, а себя.

Это я не способен осваивать иностранные языки, заканчивать один за другим факультеты престижных вузов, свободно разбираться в науках и искусствах, совершать открытия, создавать компании и реализовывать бизнес-проекты.

Скажу больше: я прожил в серой посредственности пятьдесят лет и не смог сделать ничего выдающегося. Мне никогда не давались иностранные языки, и я с грехом пополам владею лишь русским, постоянно заглядывая в словари. У меня никогда не было музыкального слуха, и я не умею играть даже на гитаре. В магазине я никогда не проверяю сдачу, поскольку всегда был не в ладах с устным счётом.

Словом, ничего примечательного совершить в этой жизни мне не удалось, если не считать одного обстоятельства: всех троих сыновей я научил читать, когда им не было ещё и трёх лет.

Тридцать лет назад, когда в нашей семье родился первый ребёнок, мы с женой интуитивно считали, что в раннем развитии заключён некий секрет жизненного успеха. С большим энтузиазмом мы стремились как можно раньше развить в ребёнке интеллектуальные способности.

Результат мы увидели очень быстро. Легко закончив школу с медалью, наш Алексей так же легко закончил и три факультета, получив три диплома. Причём третий диплом Алексей получил во Франции, закончив университете г. Ля Рошель.

Владея несколькими языками, объездив полмира, Алексей успел поработать в крупных иностранных компаниях. А в 2002 году присоединился к семейной фирме «Умница». Являясь финансовым директором компании, Алексей сумел реализовать несколько международных проектов. И за три года фирма при его участии увеличила товарооборот в десятки раз.

Антон родился три года спустя после Алексея. В школьные годы любил участвовать во всевозможных олимпиадах, где нередко завоёвывал призовые места. Учеником 9-го класса самостоятельно записался в заочную физматшколу при университете, которую через три года успешно закончил, и по результатам выпускных экзаменов был зачислен на 1-й курс университета.

В компании «Умница» Антон трудится со дня её основания. Студент 3-го курса, он смог с самого начала обеспечить стабильный рост нашему Центру раннего развития.

Вот уже два года Антон является генеральным директором нашей компании. За его плечами два факультета, полтора десятка успешных проектов и несколько авторских изобретений. А совсем недавно мы получили приятное известие из Рима о международном признании нашей продукции и вручении приза «За качество нового тысячелетия».

Не обманул наших надежд и третий сын Александр. Он не посещал школу ни в 1-м, ни в 4-м, ни в 8-м, ни в 9-м классах. Но тем не менее сумел в 15 лет поступить на 1-й курс факультета журналистики. А его трудовая биография началась с 10-летнего возраста, когда он уже читал лекции перед взрослой аудиторией в нашем Центре.

Тогда, 30 лет назад, когда мы с женой, стоя у кроватки нашего первенца, мечтали о его будущем, нам не были известны методики раннего развития, как не были известны слова Бекминстера Фуллера о том, что «…все дети рождаются гениями, а мы тратим первые шесть лет их жизни на то, чтобы лишить их этой гениальности».

Теперь, 30 лет спустя, вырастив троих сыновей и обучив тысячи родителей в нашем Центре Раннего Развития «Умница», разработав бесхитростные пособия для обучения малышей и увидев результат их применения, мы пришли к твёрдому убеждению, что самый простой способ сделать ребёнка гением—научить его читать до трёх лет.

Мы познакомились с двумя мнениями. Первое—просто личное мнение. Второе—подтверждено практикой.

Как вы думаете, почему я раньше говорил о детях-маугли?

Да потому, что именно их пример доказывает—задержка в развитии может стать непоправимой.

Родился человек. Что он знает, что он умеет?

НИЧЕГО. ПОЛНЫЙ НОЛЬ.

Новорожденному нужно получить невероятное количество информации. Получить и научиться ею пользоваться.

Похоже, природа это предусмотрела. И сделала подарок. Новорожденный невероятно воспримчив к новой информации. Он впитывает её как губка.

Поначалу.

Чем старше становится человек, тем слабее его воспримчивость к новому. И падает скорость обучения.

Пример. Вот взрослый человек начал учиться водить машину. Начал с нуля. Вот он целый день под наблюдением инструктора или опытного друга-водителя управлял автомобилем, вырабатывая нужные рефлексы. И за этот день добился определённых успехов. Получил некий результат.

Молодец ведь. Постарался, поработал и получил результат.

Того же самого результата подросток добьётся за час.

Комментарии нужны? Результат тот же, а затраченное время—в восемь раз меньше.

Новорожденному, которого любящие родители стараются вырастить замечательным человеком, придётся для этого усвоить и обработать невероятное количество информации. Это количество информации можно выразить только астрономическими числами.

Миллиарды элементов, понятий и явлений окружающей среды. Взаимосвязей между ними…

Когда пытаешься хотя бы примерно прикинуть, сколько же информации получает и обрабатывает этот малыш, начиная с полного нуля, за какие-то считанные месяцы и годы…

Голова может пойти кругом.

И тут появляются люди, утверждающие примерно следующее. Якобы добавление к этому гигантскому информационному океану трёх десятков букв и десятка цифр приведёт к страшным последствиям—ребенок вырастет неуклюжим, неловким, у него могут появиться и серьезные двигательные нарушения… Происходит перегрузка нервной системы, и как следствие у ребенка может нарушиться сон, он станет капризным и агрессивным, у него могут появиться соматические заболевания, может наблюдаться нарушение речевого развития и заикание… К сожалению, исправить это уже нельзя, «телесный» дефицит останется на всю жизнь… Ранее обучение наносит непоправимый вред его здоровью… Раннее чтение только вредит ребенку, не приносит ему никакой пользы… Структуры мозга ребенка работают неправильно… Пропадает желание учиться…