На разных этапах социально-экономического развития проявление личностью ее качеств субъекта определяет успешность решения ею задач повседневной экономической жизни. Актуализация тех или иных субъектных качеств зависит от конкретной ситуации экономической жизни человека и от цели его экономической социализации. По нашему мнению, именно цель ЭС является ее системообразующим фактором. Выполненный автором книги теоретический анализ многолетних исследований данного феномена (они представлены в первом и втором разделах данной монографии) позволил сформулировать предположение о существовании разных форм ЭС – первичной, переходной, вторичной и ресоциализации – как устойчивых характеристик целостного образования. Каждая из этих форм отличается направленностью цели на решение конкретных задач, связанных с включением личности в мир экономических отношений общества как субъекта этих отношений. Вместе с тем все частные цели подчинены общей. Так, цель первичной ЭС связана с приобщением личности к экономической культуре общества, с присвоением ею социально-экономического опыта, с конструированием картины экономического мира и т. п.; цель переходной ЭС – с подготовкой к началу самостоятельной экономической жизни, направленной в том числе на самообеспечение и обеспечение своей семьи. Критерием успешности решения поставленных задач в форме переходной ЭС является психологическая готовность личности, содержательно описываемая разными авторами в терминах социально-экономической, экономико-психологической, психологической, профессиональной и других компетентностей (знания, умения, навыки и т. п.). По нашему мнению, она выполняет функцию ресурса, однако его реализация зависит от экономико-психологической зрелости личности, т. е. от способности реализовать этот ресурс, что указывает на субъектную позицию личности в процессе ЭС. С обретением экономической самостоятельности, финансовой автономности в границах переходной ЭС происходит смена цели. В форме вторичной ЭС цель определяется задачами финансового и материального самообеспечения и обеспечения своей семьи, поддержания достойного уровня и качества жизни, совладания с трудными жизненными ситуациями (например, с потерей работы), с подготовкой к завершению экономической активности или, наоборот, с ее возрастанием. Здесь личность выступает как субъект экономических отношений и экономической деятельности. Содержание же формы вторичной ЭС описывается процессами интернализации нового и (или) перестройкой (частичной трансформацией) ранее присвоенного экономического опыта, элементов экономической культуры и т. п. с целью эффективного решения поставленных задач. В ситуациях, когда кардинальные изменения социально-экономической среды вызывают затруднения в адаптации к ним, происходит смена вторичной ЭС на экономическую ресоциализацию с целью достижения согласования между требованиями среды и возможностями личности.

Таким образом, достижение цели в границах актуальной формы ЭС свидетельствует о том, что развитие содержания уже не соответствует ей. Следовательно, необходима смена старой формы на новую.

Ключевым механизмом ЭС является сложная система воздействий социально-экономической среды на психику и поведение, опосредствованная (преломляемая) внутренней организацией элементов экономического сознания и поведения личности. В течение всей жизни человека эта система претерпевает изменения, тем самым обеспечивая развитие личности как экономического субъекта. В понимании данного механизма методологически мы опирались на представления коллег, изложенные в системном, системно-субъектном и других подходах (Ломов, 1984; Сергиенко, 2021).

Наши эмпирические исследования ЭС, в том числе представленные в третьем разделе книги, показывают, что отношения двух подсистем («внешней» и «внутренней») детерминант характеризуются взаимовлиянием, взаимосвязанностью, взаимодополнением, доминированием и подчинением. При этом в границах разных форм ЭС мера соотношения внешнего и внутреннего зависит от условий экономической жизни человека, от конкретных жизненных ситуаций, что проявляется в вариативности траекторий развития экономического субъекта.

В условиях первичной ЭС развитие системы детерминант неравномерно. На разных стадиях становления личности как экономического субъекта наблюдается то доминирование внешнего воздействия (условий) на экономическое сознание и поведение, то его нивелирование (сглаживание) системой внутренних детерминант. В границах переходной ЭС противоречие между двумя подсистемами достигает баланса. Система детерминант вторичной ЭС отличается тем, что личность, опираясь на свои ценности и нормы, систему представлений об экономическом мире и отношение к нему, а также свою социальную и экономическую идентичность, не только активно приобщается к миру экономических отношений, но и включается в процессы его преобразования.

В данной монографии изложены результаты теоретического и эмпирических исследований автора, содержательно раскрывающие ранее высказанные предположения и суждения. Книга включает три раздела.

Первый раздел посвящен анализу современных исследований в области ЭС личности как предпосылок последующего теоретического обоснования и эмпирического изучения разных форм ЭС. В первой главе феномен «экономическая социализация» рассматривается как объект социально-психологического исследования. Специфика его изучения определяется посредством сопоставления с другими дисциплинарными подходами, а терминологическая проблема раскрывается в сравнительном анализе понятия «экономическая социализация» с близкими по смыслу понятиями «экономико-психологическая адаптация» и «экономическое самоопределение». Показано, что особенностью социально-психологического подхода в изучении ЭС являются его методологические и методические возможности анализа факторов и механизмов социально-экономического развития личности как единой целостной системы детерминант. В одном из параграфов данной главы рассмотрены разные подходы к трактовке понятия «экономическая социализация»: выполненный анализ показал, что авторы не ограничивают его только приобщением к экономической культуре и присвоением экономического опыта детей и подростков, включая в его содержание указание на активность личности как субъекта экономической деятельности. Делается вывод о расширении содержания изучаемого феномена в анализируемых работах.

Данное суждение получило подтверждение в теоретическом исследовании во второй главе работы. Она посвящена поиску методологического основания для дифференциации процессов первичной и вторичной ЭС, экономической ресоциализации, выделению критериев их дифференциации, описанию границ. Особое внимание уделяется проблемам предметного поля вторичной ЭС и экономической ресоциализации. Показано, что кроме междисциплинарности и традиций изучения процессов ЭС на возрастных группах детей, подростков, учащейся молодежи, а также кроме парадигмальных различий в методологических подходах существует проблема выявления когерентности процессов первичной и вторичной ЭС, их связанности, описания ЭС как целостного процесса социально-экономического развития личности, который длится в течение всей жизни человека. Последующий теоретический анализ позволил выделить период перехода от первичной к вторичной ЭС как «буферную зону», которая представляет собой продолжение первичной ЭС и начало вторичной ЭС, но не принадлежит ни той, ни другой. Аутентичность этого периода определяется автором посредством анализа цели и функции переходной ЭС. Рассмотрены факторы успешного и неуспешного завершения перехода. Приводятся результаты исследований, указывающие на признаки экономической ресоциализации при кардинальном изменении условий первичной ЭС и вторичной ЭС, анализируются связь этих процессов и функция экономической ресоциализации в решении задач первичной и вторичной ЭС. Выполненный теоретический анализ подготавливает к обоснованию выделения разных форм ЭС.

Решению этой задачи посвящен второй раздел монографии. В частности, в ее третьей главе раскрываются концептуальные представления автора. В ней обосновывается применение философских категорий «форма» и «содержание» в экономико-психологическом исследовании, выделяются разные подходы к изучению базовых и парциальных форм ЭС, аргументируется смена базовых форм ЭС в течение всей экономической жизни человека. В четвертой главе содержание ЭС в разных ее формах раскрывается посредством анализа феноменов экономического сознания и поведения, их структурной организации. Пятая глава построена на анализе эмпирических исследований факторов и механизмов ЭС как процессуальных характеристик в условиях первичной, вторичной, переходной ЭС и экономической ресоциализации. В ней рассматривается вопрос о механизме ЭС через анализ изменения отношений между разными подсистемами детерминант внутри системы, анализируется проявление личностью субъектных качеств, указывающих на ее зрелость как предпосылку успешной ЭС. В последнем параграфе главы представлен анализ исследований, отвечающий на вопрос о критериях, показателях и признаках экономической социализированности личности, акцентируется внимание на функции зрелости личности в реализации социально-экономических, экономико-психологических и других компетенций.