– По какому предмету?

– По физкультуре.

– Как же тебе могли двойку по физкультуре поставить, если ты освобожден от нее на 2 недели после болезни? Разве ты занимался?

– А я и не занимался.

– За что же тебе поставили оценку тогда? – еще больше удивилась мама.

– За рисунок.

– Вот уж совсем непонятно. Расскажи, а то я не пойму.

– Мне дали задание нарисовать героя какого-нибудь. А я не так нарисовал.

– Как же это «не так»?

– Надо было, чтоб он правила дорожного движения соблюдал. А я не понял и просто так нарисовал.

Мама облегченно вздохнула. Двойка в школе – это всего лишь оценка. А если она еще поставлена просто потому, что ребенок просто не понял задания, то тут еще проще.

– Видимо, у вас учитель по физкультуре мечтал быть учителем по рисованию! – весело пошутила она.

Матвей удивленно взглянул на нее и, увидев, ее улыбку, тоже улыбнулся.

– Ты себе даже не представляешь, насколько это может оказаться неважным в жизни! – продолжала мама. – Весь вопрос в том, что в тебе самом будет, на что ты будешь нацелен, к чему будешь стремиться. А то, что кто -то другой решил, что ты не справился с заданием, которое тебе дали – это пустяки. Если нужно будет – можешь исправить. Правда же?

– Наверно да.

– Мы вечером, когда ты выучишь уроки, вместе сядем и я расскажу тебе про очень знаменитых людей, которые учились так плохо, что некоторых из них даже из школы чуть не выгнали… а некоторых и выгоняли.

– Как это так? Разве так бывает? – Матвею стало очень интересно, о чем мама ему хочет рассказать, и он тут – же принялся за уроки.

Математика и русский были сделаны первыми. За ними – английский, и в конце – чтение. Собрав портфель, Матвей пришел к маме на кухню и спросил:

– Мам, я все сделал, когда ты можешь рассказать мне то, что хотела?

– Какой ты молодец! – воскликнула мама, вытирая руки полотенцем. – Вот сейчас суп доварю, мы поедим и сразу после этого расскажу.

Время до ужина Матвей решил посвятить чтению. Несколько дней назад папа принес Евангелие для детей, и они вместе уже начали его читать. Чудеса, которые там были описаны, были похожи на сказку. Но папа сказал, что все это было на самом деле, что в голове просто не укладывалось. Как так можно накормить пятью буханками хлеба несколько тысяч человек? А вылечить слепого без всяких операций? Если такие события происходили на самом деле, значит и сейчас это возможно. И Матвей с интересом вчитывался в написанное, разглядывал красочные иллюстрации. И вот, мама позвала на ужин, после которого всех ждал вкусный десерт – мороженое с вареньем. Наконец, настало время рассказов. Они уютно устроились в зале на диване, и мама начала:

– Вот, ты пришел из школы грустный из-за двойки. Ты правильно понимаешь то, что оценка обозначает то, выполнил ли ты задание и насколько хорошо по мнению учителя. Он не может не оценивать ваш труд, потому что его задача – научить вас. А ваша задача – научиться. Как же он поймет, научились ли вы чему–нибудь, если не будет вас проверять?

– Не наю. Наверно, никак. – признался Матвей.

– Вот для того и ставятся отметки, чтоб сделать пометку о том, знаешь ли ты тему. Чтоб это видели и родители, и чтобы вы сами старались и учились. Конечно, иногда отметки ставятся ошибочно. Ведь учитель – тоже человек. И они тоже могут в чем – то ошибаться. Но я хотела рассказать тебе о другом. Часто дети, если они получили плохую отметку, или если они по какому – то предмету не могут что-то понять, считают себя глубоко несчастными и начинают думать о себе плохо. Тем не менее, в истории есть очень много примеров, когда плохие ученики, которых, порой, даже из школы выгоняли, становились или великими учеными и изобретателями, или известнейшими писателями, или кем-то другим, но очень знаменитым.

Матвей внимательно слушал то, что говорит мама и удивлялся. Разве не значат оценки того, успешный ты или нет? Ведь троечники и двоечники в школе не чувствуют себя какими – то великими учеными. Как может быть так, что в школе ты – двоечник, а после школы – вдруг великий ученый?!

– Для примера расскажу тебе о нескольких таких людях. – продолжала рассказывать мама. – Знаешь ли ты, что величайший писатель, которого знают не только в России, но и во всем мире, Александр Сергеевич Пушкин, хоть и учился в лицее, но математику знал настолько плохо, что преподаватели даже не знали порой, что ему поставить. Ведь он даже на двойку не тянул. Над ним многие шутили, да еще, кроме этого, он был очень активным и любил баловаться, за что его частенько наказывали. И что? Кто-то теперь вспоминает его незнание математики? Никто. Он написал столько хороших стихов и произведений, что стал лучшим в этом. А то, в чем он был отстающим, стало не так важно. Другой пример – Антон Павлович Чехов. Его вы еще будете проходить по литературе. И он тоже считается одним из ярчайших русских писателей. И что ты думаешь? Будущий писатель не только на второй год оставался из-за математики и географии, но и русский знал очень слабо. Он хоть и был очень способным, но так много работал у своего папы в торговой лавке, что на учебу просто времени и сил не оставалось.

– Я думал, что писателю нужно обязательно знать русский язык.

– Вот видишь, бывает так, что и без русского языка становятся писателями. Главное в этом деле было что?

– Что?

– Целеустремленность и работа постоянная над тем, что тебе нравится.

– А еще?

– Вот, пожалуйста, тебе еще. Константин Циолковский. Это – один из величайших ученых, который своими трудами заложил основы ракетостроения и авиации. В детстве он заболел и стал плохо слышать. За это над ним часто подшучивали, а учителя его не любили за то, что он слышал плохо, поэтому успеваемость его была плохая. И через три года его из школы отчислили. Но, обрати внимание, он очень много читал, сам стал все изучать. Было время, когда он жил в Москве и питался одним только хлебом, а на остальные деньги, которые у него были, покупал материалы для опытов и книги. А интересовало его все, что касается полетов. Как по воздуху, так и в космосе. И что же? Без его трудов современная космонавтика даже немыслима. Или, вот тебе другой ученый, и тоже связанный с космонавтикой. Сергей Королев. Ты про него, наверно не слышал.

– Нет.

– Это гениальный русский конструктор, благодаря которому появились первый русские спутники и корабль, на котором полетел в космос первый космонавт Юрий Гагарин. А в школе он учился очень неважно. Тяжело ему давались некоторые предметы. Но, есть то, что его отличало от всех! Догадаешься?

– Что? Интерес?

– Огромный интерес к полетам и целеустремленность! Он так любил полеты, что все свободное время посвящал изучению, конструированию, чтению. Кроме ученых и писателей есть и другие примеры, например, Билл Гейтс и Стив Джобс. Эти два человека – компьютерные гении, которые в школе были отчаянными озорниками и двоечниками. Но у них тоже был большой интерес и упорство!

– А кто это такие?

– Посмотри на стол, видишь компьютер?

– Да.

– Почти на всех компьютерах, которые ты знаешь и видел, стоят программы, которые сделаны в компании Билла Гейтса. А вот тот планшет, на котором ты иногда играешь в игрушки, – это детище Стива Джобса. Все «айфоны» и планшеты «Эппл» придуманы и сделаны в его компании. Наверное, в мире сложно найти человека, который бы не знал программы «Майкрософт» и телефоны «Айфон». Но появились они только благодаря тому, что люди, которые их сделали, в свое время смогли пройти через много испытаний и не сдались, а упорно продолжали заниматься своим любимым делом.

– А они что, не расстраивались, когда им двойки ставили?

– Наверняка расстраивались. Кому же понравится двойка в дневнике? Да и учителя их наверняка ругали. Но они смогли найти силы преодолевать препятствия. Может быть как раз это умение вопреки неудачам идти к цели им тоже очень помогло позже, в их взрослой жизни.

Матвей был впечатлен. Раньше он считал, что тот, кто хорошо учится – обязательно должен стать очень умным и очень успешным. А, оказывается, успешность не зависит только от оценок.