Copyright © 2019 by Julie Bogart All rights reserved including the right of reproduction in whole or in part in any form. This edition published by arrangement with TarcherPerigee, an imprint of Penguin Publishing Group, a division of Penguin Random House LLC.

© Перевод, оформление, издание на русском языке. ООО «Попурри», 2022

Эта книга – настоящее сокровище. Возможно, звучит немного пафосно, но это и правда так. Если бы она была у меня десять лет назад, когда я решила не отдавать старшую дочь в первый класс ближайшей школы и обучать ее дома, – насколько проще был бы наш путь!

Законодательство многих стран – в их числе, например, США, Канада, Великобритания, Чехия, Россия – позволяет родителям выбирать, будут ли их дети осваивать учебные программы на школьных уроках или дома, в семье. В Беларуси официально нет домашнего обучения, но многие родители оформляют индивидуальный учебный план в государственной или частной школе и фактически обучают своих детей самостоятельно.

Хоумскулинг (от английского homeschooling: home – дом, school – школа), или домашнее обучение, или семейное образование, – общее название для всех вариантов организации обучения в семье. А вариантов достаточно: родители могут сами выступать в роли учителей для своего ребенка, обращаться к помощи репетиторов, организовывать кооперации – объединения нескольких семей для изучения отдельных школьных предметов в небольших группах. Примерно каждый десятый учащийся в США – хоумскулер. В книге также встречается и другой термин – анскулинг (англ. unschooling, где un– приставка, обозначающая отрицание, т. е. «нешкола»). Анскулинг – такой подход, который по-русски можно назвать свободным образованием; он предполагает отсутствие четкого учебного плана и образовательных программ. Ребенок и его родители сами решают, какие предметы изучать, когда и в каком объеме. Во многих штатах хоумскулеры не обязаны проходить аттестации после каждого класса и даже по завершении школьного курса, что делает анскулинг возможным и абсолютно законным.

Сегодня существует множество русскоязычных интернет-сайтов и сообществ в социальных сетях, где можно найти подробную информацию о домашнем обучении, особенностях его официального оформления в разных странах, обсудить различные методики и личный опыт родителей и учеников.

Однако, как пишет Джули Богарт, «проблему домашнего обучения нельзя решить раз и навсегда. Не существует теории или методологии, которую можно в совершенстве освоить – и все сразу станет правильно». На ее взгляд, главное – разбудить в ребенке отвагу и страсть к учебе. Поэтому книга – не только про образование, она – о жизни с детьми и о том, что мы как родители можем делать каждый день, чтобы в ней было больше радости и любви.

А еще эта книга – о магии. Странно звучит, да? Какая уж тут магия, если столько всего надо сделать и выучить. Учится ли ваш ребенок дома или ходит в школу, письменные задания, работу по дому и прочие обязанности никто не отменял. Но внимательно читая эту книгу, главу за главой – это важно! повествование здесь развивается, как в хорошем романе, – уже через несколько страниц вы почувствуете, что, кажется, начинаете понимать, о какой магии идет речь.

Чего в этой книге нет – так это категоричности. На каждой странице предлагаются варианты решения сложных задач, а выбор всегда за нами.

Надежа Туровская, редактор, лингвист, мама четверых детей-хоумскулеров

СЬЮЗАН УАЙЗ БАУЭР

Несколько десятилетий моей жизни связаны с хоумскулингом: сначала я сама училась дома, а потом мои четверо детей (сейчас, когда я пишу эти строки, им от восемнадцати до двадцати восьми лет). На протяжении значительной части этого времени я изо всех сил пыталась пробудить в своих детях тягу к знаниям. Но, завершая свой путь в домашнем обучении, я понимаю, что это попросту невозможно.

Нельзя породить любовь к учебе. Подобно самому творчеству или романтической стороне любви, тяга к знаниям – это таинственная сила, самозарождающаяся у человека внутри. Мы не можем внедрить ее снаружи – как не можем ничего поделать с первой безответной подростковой любовью.

Годы опыта в конечном счете научили меня, что моя работа как родителя и учителя состоит не в том, чтобы убедить своих детей полюбить грамматику или математику, историю или физику. (И слава богу, потому что, как мудро и со столь необходимым юмором показывает Джули, этого все равно не случится). Нет, наша задача – обеспечить насыщенную кислородом атмосферу, в которой искры зарождающегося нового интереса разгорятся в полную силу, – богатый возможностями, разнообразный, яркий мир, в котором наши дети найдут свой собственный путь в полную смысла и трудных, но увлекательных задач взрослую жизнь.