Радик Габдрахимов
Шахматы
Направление программы
Настольные игры
Цели и задачи программы
Цель: создание условий для развития интеллектуальных и творческих способностей, жизненных и социальных компетенций детей – инвалидов посредством обучения шахматной игре
Задачи:
развитие внимания, воображения, наблюдательности;
развитие согласованности движений и мышления;
развитие коммуникации;
профилактика фобий;
развитие пространственного мышления;
развитие речи и внимания;
удовлетворение потребности в признании;
развитие чувства юмора.
Ключевые компетенции
Шахматотерапия, дети с нарушениями в развитии, системное нарушение, психологические и педагогические задачи шахматотерапии.
Ожидаемый результат
Образовательная: Расширение кругозора, активизация мозговой деятельности, тренировка логического мышления и памяти.
Воспитательная: выработка у ребенка воли.
Развивающая: в игре происходит волшебство, обыкновенная доска превращается в другой мир, причем по его желанию. Изящество и красота ходов различных фигур позволяет ребёнку увидеть красоту и доставляет ему истинное удовольствие, приносит эстетическое наслаждение, восхищение игрой. Процесс обучения шахматам всегда облекается в форму увлекательной игры.
Возраст детей, на которых рассчитана программа
участниками программы могут выступать дети 6+ лет (с обязательного письменного согласия родителей, либо законных представителей)
Количество детей в группе
До 2 чел.
Срок реализации программы
1 модуль на 1 год обучения
Цель программы: создание условий для развития интеллектуальных и творческих способностей, жизненных и социальных компетенций детей – инвалидов посредством обучения шахматной игре
Задачи:
развитие внимания, воображения, наблюдательности;
развитие согласованности движений и мышления;
развитие коммуникации;
профилактика фобий;
развитие пространственного мышления;
развитие речи и внимания;
удовлетворение потребности в признании;
развитие чувства юмора.
Ожидаемые результаты освоения программы и способы их оценки:
Образовательная: Расширение кругозора, активизация мозговой деятельности, тренировка логического мышления и памяти.
Воспитательная: выработка у ребенка воли.
Развивающая: в игре происходит волшебство, обыкновенная доска превращается в другой мир, причем по его желанию. Изящество и красота ходов различных фигур позволяет ребёнку увидеть красоту и доставляет ему истинное удовольствие, приносит эстетическое наслаждение, восхищение игрой. Процесс обучения шахматам всегда облекается в форму увлекательной игры.
Оценка академических результатов освоения программы у детей с ОВЗ происходит индивидуально. Программой предусмотрен входной, текущий и итоговый контроль.
Входной контроль помогает оценить начальный уровень подготовки, имеющиеся у детей знания и умения (компетенции).
Текущий контроль проводится поэтапно, по завершению определённого цикла. Основными методами контроля выступают традиционно наблюдение, опрос, выполнение тестовых заданий. Диагностический инструментарий подбирается в зависимости от степени и анамнезе заболевания. Оценка также является стимулятором роста, поэтому работу всегда необходимо оценивать более высоким баллом. Ребенку с низким уровнем потенциальных возможностей можно предлагать более легкие варианты тестовых заданий. При оценке работ обучающихся, страдающих глубоким расстройством моторики, не следует снижать оценку за, неаккуратность, качество выполнения работы.
К ученикам с нарушением эмоционально-волевой сферы рекомендуется применять дополнительные стимулирующие приемы (давать задания поэтапно, поощрять и одобрять воспитанников в ходе выполнения работы).
Конец ознакомительного фрагмента.
Текст предоставлен ООО «ЛитРес».
Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.
Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.
