Цели игр и упражнений:

– автоматизация звуков в слогах, словах, словосочетаниях и предложениях;

– развитие фонематического слуха;

– развитие памяти, внимания, мышления и восприятия;

– развитие тонкой моторики рук;

– формирование навыков словоизменения и словообразования;

– накопление знаний об окружающем мире.

   Примечания:

– Для автоматизации звуков в слогах и словах важно контролировать произношение именно того звука, который вы проходите в настоящий момент. Для успешного контроля, а также для развития у ребенка навыков звукового анализа, в процессе занятия хорошо спрашивать его, в какой части слова он слышит проходимый звук (в начале, середине или конце слова). Это помогает самому ребенку начать контролировать собственную речь;

– Детей, которые успешно усваивают новые звуки, а также хорошо дифференцируют их с похожими звуками, рекомендуется обучать составлять схемы слов из цветных карточек, где синий цвет обозначает согласный твердый звук, зеленый – согласный мягкий звук, а красный – гласный звук. Все эти действия в дальнейшем благоприятствуют в обучении детей письменной речи и профилактике нарушений письма и чтения.

   Тема: звук (Б)

   1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (Б).

   Слова: собака, картинка, варежка, бусы, грибы, волк, зубы.

   2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (Б).

   Слова:

   Бочка, буквы, море;

   Бабочка, баран, парус;

   Банка, бусы, вода.

   3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника.

   Словосочетания:

   Бы-бы-бы – выросли волшебные бобы;

   Ба-ба-ба – устремились в небеса;

   Бо-бо-бо – больше нет таких бобов.

   В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением бобов.

   4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: банан, бусы, бабочки, собака, грибы, зебра.

   Загадки:

   Какой фрукт любят обезьянки? (банан);

   У мамы есть красивое украшение с большими бусинами. Это украшение называется… (бусы);

   Порхают над цветками чудесные … (бабочки);

   Кто умеет лаять? Кто дом сторожит? (собака);

   Мы ходим осенью в лес за ягодами и … (грибами);

   У какого животного есть полосы? (у зебры).

   5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе.

   Картинки: бант, банан, бабочка, баран, собака, гриб, автобус, блины, зебра.

   Слова:

   Бант – банты;

   Банан – бананы;

   Бабочка – бабочки;

   Баран – бараны;

   Собака – собаки;

   Гриб – грибы;

   Автобус – автобусы;

   Блин – блины;

   Зебра – зебры.

   6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением бабочки.

   Оборудование: разрезная картинка с изображением бабочки.

   7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (Б).

   Тема: звук (Б')

   1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (Б').

   Слова: белка, вилка, бизон, бочка, венок, пирог, бегемот.

   2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (Б').

   Слова:

   Бегать, билет, буква;

   Бирка, бисквит, миска;

   Беда, бизон, песок.

   3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника.

   Словосочетания:

   Би-би-би – говорит машина «би»;

   Бе-бе-бе – поиграть я дам тебе.

   В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением машинки (автомобиля).

   4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: белка, бегемот, обезьяна.

   Загадки:

   Она живет в дупле и грызет орешки. Кто это? (белка);

   Толстый зверь, серого цвета, живет в жарких странах. Кто это? (бегемот);

   Корчит рожи, живет в жарких странах, любит есть бананы … (обезьяна).

   5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе.

   Картинки: бегемот, белка, бизон, обезьяна.

   Слова:

   Бегемот – бегемоты;

   Белка – белки;

   Бизон – бизоны;

   Обезьяна – обезьяны.

   6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением белки.

   Оборудование: разрезная картинка с изображением белки.

   7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (Б').

   Тема: звук (В)

   1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (В).

   Слова: варенье, бочка, диван, тыква, фонарь, вода.

   2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (Б).

   Слова:

   Вареник, варежки, форточка;

   Варить, банка, вода;

   Фасоль, вагон, возить.

   3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника.

   Словосочетания:

   Ву-ву-ву – это шутка про сову;

   Ва-ва-ва – очень умная сова;

   Вы-вы-вы – книги в доме у совы;

   Во-во-во – в доме у совы тепло.

   В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением совы.

   4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: волк, ворона, варежки, сова, диван, слива, тыква, буквы, дерево.

   Загадки:

   Серый зверь, живет в лесу, охотится и воет по ночам (волк);

   Кто каркает на улице? (Ворона)

   Если руки замерзают, можно надеть на руки либо перчатки, либо… (варежки);

   У какой птицы большие желтые глаза? Она охотится ночью и говорит у-у-у? (сова);

   Это предмет мебели, на который мы садимся, если устаем (диван);

   Темно-синий плод с косточкой внутри, начинается на -сли– (слива);

   Оранжевый овощ, похож на кабачок, зреет к началу осени (тыква);

   Чтобы хорошо учиться в школе, нужно знать цифры и …(буквы);

   У дерева есть корни, листва и опора, которая называется… (стволом).

   5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе.

   Картинки: волк, ворона, варежка, сова, слива, тыква.

   Слова:

   Волк – волки;

   Ворона – вороны;

   Варежка – варежки;

   Сова – совы;

   Слива – сливы;

   Тыква – тыквы.

   6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением совы.

   Оборудование: разрезная картинка с изображением совы.

   7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (В).

   Тема: звук (В')

   1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (В').

   Слова: весть, фея, визг, новость, фиалка, ветка, флейта, вина.

   2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (В').

   Слова:

   Виноград, ветка, фишка;

   Верба, белый, вверх;

   Ветер, весть, финал.

   3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника.

   Словосочетания:

   Ве-ве-ве, ви-ви-ви – пели песни васильки;

   Ве-ве-ве, ви-ви-ви – нету в слове звука (В').

   Обсудите с ребенком, какой звук в начале слова «васильки». В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением того, что начинается на звук (В'). Например: виноград, венок, ветка, верба, вишня.