- А почему вам просто не призвать себя из будущего сюда? - Поинтересовался Алекс.

- Нельзя. Если в одном месте окажетесь вы из настоящего и вы из будущего или прошлого - случится пространственный взрыв. Если быть точнее и понятнее: произойдет самоуничтожение. Вы не можете в двух версиях существовать в одной вселенной. Даже если вы будете из альтернативной и настоящей.

- Есть ли вероятность того, что мы из этой вселенной здесь есть?

- Нет. Если бы вы были из этой вселенной здесь - мы бы вас не призвали. Это раз. Когда вас призывали этот фактор учитывался. Это два. И три - если вы и есть в этой вселенной, то вы уже как года два мертвы, минимум. Так что с самим собой из этой вселенной вы не встретитесь. Все что вам нужно знать с этого урока - как собирать оружие и пули которые к нему подходят. Остальное изучается на активной версии урока. Тогда уже начинается стрельба и стрельба с усилением. В данном случае, вам нужно изучить основы. Кто уже знает - тот молодец. Думайте о том, как вы сможете зарядить оружие.

Хоть Энтони и не был многословен, но в книге подробно описывалось все: начиная от сборки абсолютно любого оружия, кроме оружия массового поражения и того, которым мафиози не пользуются, до того как можно усиливать оружия с помощью энергии. Также там оказалось и детальное описание огнестрела, его характеристики, вплоть до отдачи. Примеры, которые использовали и сами учителя.

Третий урок был отменен самим директором после разговора с Оскаром. Дело в том, что давать даже теорию о коробочках и кольцах сложно без наглядного примера и практики. Особенно после последнего. До этого урока ученики уже должны были знать как использовать течение энергии и что это вообще такое. Даже на одном подробном уроке Мэнлайо этого было мало. Нужно дать самим прочувствовать подобное. С этим возникли проблемы. Лигьери был согласен с Бруно на этот счет.

В итоге на третий перенесли четвертый урок. В классе все пытались найти книги на урок колец и коробочек, но их попросту не оказалось. Все, что дети должны знать - это то, что за них выводы по уроку не сделает ни одна книга. Это как раз должен быть тот практический урок, после которого ученики бы сами сделали записи и памятки, чтобы в дальнейшем упростить себе жизнь. Рассказать о составе колец и коробочек? Они на боевых подготовках это увидят, когда будут битвы.

Амато же не спеша вошел в класс, заставляя всех затихнуть. Он сказал чтобы брали книги. Сейчас история. И абсолютно никто из присутствующих не понимал чем история может заинтересовать или даже хоть на грамм быть полезна чем предыдущие два урока. Чем она пригодится для выживания в мафиозном мире? Какой смысл от нее? Зачем им знать об уже умерших и еще живых?

- Учитель Амато! - Пока Гвидиче записывал на доске название урока, Рози с серьезным видом подняла руку.

- Я слушаю.

- Зачем нам история? Какой смысл от предмета, если он не поможет нам выжить в мафиозном мире? То же самое и на счет политологии.

- Анатомия, математика, итальянский, - добавил Алекс. - Что мы от этого будем иметь?

- Анатомия нужна чтобы вы знали куда наносить удары, если у вас не будет оружия, математика - логическое мышление, варианты выхода из ситуаций, итальянский нужен чтобы вы видели что вы подписываете. Ваши книги исключительно написаны на английском, если вы заметили, - кивок. - Теперь откройте книгу по истории и посмотрите что там.

- Биографии предыдущих мафиози, - пролистав, с недовольным видом сказал Александр. - И? Чем должно помочь? Мне забить противника «восемь фактов, которые вы не знали о Сиэлло Джотто»?

- Первый Сиэлло стал тем, кто объединил преступные группировки, изменил первую омерту на законы, что не вредили бы, а защищали других. Он также разработал множество полезных техник, узнал о течении энергии и его лучший друг, который был правой рукой, разработал то, как можно с помощью энергии усиливать оружие.

- А смысл какой от этой информации? - спросила Амалия.

- А вы подумайте, - повисло молчание. Амато понимал прекрасно, что без осознания важности предмета он не получит нужного результата. И дело было не в «кто не знает своего прошлого - не имеет будущего», а дело в том как самостоятельно выжить. В будущем им вряд ли это понадобится, тем более что они хотят вернуться домой, а вот в настоящем пригодится как нельзя к стати.

- Ничего все равно не понятно, - положила голову на парту Анна, закрыв ее руками.

- Скажите сами! - Попросил Майкл.

- Вот-вот! - Поддержала Бемби.

- Да тише вы! - Шикнул Барт и снова повисла тишина.

Амато внимательно следил за учениками. Кто-то пытался вникнуть, кто-то уже сдался. Видимо, некоторые все же не догадались. Оливичи был напряжен и сосредоточен. Он точно уже нашел ответ. И готов был озвучить, только не знал как. Гвидиче с интересом наблюдал за классом, изредка улыбаясь. Когда же парень все пришел к выводам, громко хлопнул по столу рукой, вскочив с места, свалив стул.

- Дело не в том, что мы должны вникать в жизнь людей, которых не знали и которые померли! И не в том, что должны знать историю самой мафии и ее становление! Вы посмотрите внимательно между строк! - Весь класс припал к книгам, выискивая то, что парень нашел.

- Пока ты не сказал, я бы и не поняла, - с интересом сказала Бемби, на что Амато еще раз улыбнулся. Все же класс способный попался.

- Вот! Именно! Вы посмотрите! Ни в одной книге по истории нет подробного описания тактик которые использовались, оружия, которое использовалось, в конце-концов того, что использовали люди для преодоления проблем!

- Здесь довольно подробно описано все техники, оружие, первоначальные задумки, тактики и стратегии для победы, - кивнул Александр. - Неужели мы не историю мафии будем изучать?

- Больше интересно то, где вы это взяли? - Спросил Ларри.

- Это архивные материалы. Поэтому историю веду я. Мы будем изучать историю мафии именно по тому что они использовали, а не как жили, чем питались. На политологии наш босс расскажет вам то, как Сиэлло получило свою мощь через союзы, помимо этого расскажет и о двух основных союзниках - Кавалли и Милонэ.

- Милонэ? Кто это?

- Это вы узнаете на уроке у Дино. Сейчас приступим к нашему. Итак, начнем с того почему это все дело началось.

Первые десять-пятнадцать минут Амато рассказывал стандартную историю. Он делал вводную часть, так что это было необходимо. Затем постепенно перешел к техникам что использовались первыми Сиэлло, а после к более интересному: то, что узнал Сиэлло в сражении против редких техник и способностей. Он также упомянул почему эта война произошла. Хоть многое и оказалось тяжелым для понимания с первого раза, но ученики делали пометки.

В частности, пометки страниц, которые надо было снова пролистать и посмотреть. После уроков они решили обсудить моменты связанные с подготовкой к урокам и общими тренировками. Собравшись в столовой, каждый вносил свое предложение. Но пришли к общему согласию: моменты со свободным временем надо заменить на тренировки и самоподготовку. Утром, часов в шесть, - пробежка и зарядка, вечером уже сама тренировка на площадке. Другое дело что хорошо бы найти место где можно готовиться ко всему.

Лигьери вечером же решил снова собрать совещание. На сей раз директор был более чем доволен днем и результатом. Прошлые два хоть и порадовали немного и дали достаточно информации, но нужно было больше. Как только все учителя собрались, оставив лишь Самару присматривать за учениками, директор начал.

- Итак, у нас день выдался, я так понимаю, благоприятный.

- Ученики проявили довольно много интереса к урокам, - первым подал голос Мэнлайо. - Им действительно это интересно и, предполагаю, что мы можем ждать хороших результатов.

- Более того некоторые оказались внимательными, - добавил Амато. - Все же до уровня не дотягивают, но надеюсь, что это быстро поправится.

- К слову о командной работе, - блондин снова взял инициативу. - Команды, как таковой, еще нет, скорее всего она образуется позже. Пока что они как мышки загнанные в угол, которые пытаются выбраться. Если мы устроим им какую-нибудь проверку, может сможем наглядно показать значение команды.