© Виноградова Л.И., 2021

© Издательство «У Никитских ворот», 2021

Эта книга про учителей и для учителей. Поэтому в первую очередь и поблагодарить я хочу своего учителя и главного вдохновителя – Анатолия Гина. Без него не было бы ни этой книги, ни той меня, которая способна ее составить. Спасибо Вам!

Также я хотела бы поблагодарить издательство «Билингва», которое увидело в нашей с Анатолием идее потенциал.

За бесценную помощь в редактировании материалов большое спасибо Юлии Черновой.

И напоследок хотелось бы поблагодарить моих первых читателей – Олега Гафурова и Веру Писаренко. Еще на этапе самых первых эссе Олег и Вера оказывали начинающему автору (мне) большую моральную поддержку. Благодаря их добрым словам я нашла в себе силы завершить данный труд и поверила в то, что это дело стоящее и есть в нем не только идейный смысл, но и практическая польза, если как следует поискать.

Алиса Фаер

Хотите закрыть народу вход на рынок высоких технологий – уроните престиж профессии учителя. Вот вам и «Кто ничего не умеет, идет преподавать»…

Я как-то подумал, как бы поспособствовать поднятию престижа учителей. Что важно – в глазах самих учителей.

И тут же придумал – нужно написать книгу о том, как общепризнанно великие люди относились к преподавательской работе.

И когда эта мысль меня посетила, я понял, кто может хорошо, легким языком написать такую книжку…

Алиса Фаер! Моя ученица и дочь моего партнера, мастера ТРИЗ (теории решения изобретательских задач) Сергея Фаера.

И Алиса справилась! Я бы даже сказал – отлично справилась!

Это по моему мнению.

Но нам интересно и Ваше мнение – пишите нам:

[email protected]!

Все Ваши отзывы прочту я и прочтет автор Алиса.

С уважением и пожеланием успехов – Анатолий Гин.

Анатолий Гин

Anatol Hin;

CEO «TRIZ-profi»

Education for a New Era

Chief Scientist & Vice President

www.trizway.com

Окончив филфак, я первое время думала, что пойду преподавать. Буквально пары месяцев поисков хватило для того, чтобы понять, что все не так радужно. И отчего-то в объявлениях оклады у продавцов супермаркетов указаны были в разы выше.

Однажды я наткнулась на заманчивую вакансию педагога в центре дополнительного образования для детей. Там были и хорошие условия, и возможности развития, и достойная оплата. На собеседовании стало понятно, отчего все так заманчиво. В обязанности входило в первую очередь не обучение детей, а постоянная работа по привлечению клиентов в центр. Презентации родителям, уговоры пойти учиться. И только суммируя процент за привлеченных в центр клиентов, можно было рассчитывать на указанный гонорар. «Ну да, логично…», – подумала я. Но потом поняла, что – нет, не логично. В моем понимании педагог не обязан быть коммерсантом. Понятно, что бывают суперодаренные люди, которые «и швец, и жнец, и на дуде игрец». Но насколько больше тех педагогов, которые хороши именно в своем деле – передаче знаний детям? Которые не умеют себя продавать? И что им делать? Репетиторство – наше все?..

Поэтому, когда Анатолий Гин предложил мне идею – собрать данные об известных людях, которые много сил и времени отдали вопросам образования или преподаванию, но прославились не этим, – я загорелась. В экономическом плане помочь учителям я не могу, но могу оформить свою поддержку иначе, по крайней мере постараюсь это сделать. Так и родилась эта книга, точнее сборник эссе о великих людях – преОбразователях. Они преобразовывали устоявшееся положение вещей и «образовывали» людей. Но прославились не этим. А жаль. Возможно, знай больше людей о том, какие великие люди ценили профессию педагога и сколько вкладывали сил в улучшение образования, ситуация сложилась бы иная.

Удивительно было взглянуть на известных людей с новой стороны. Надеюсь, удивитесь и вы – и надеюсь, что учителям будет приятно прочитать эту книгу и узнать некоторые подробности о своих коллегах – предшественниках и современниках.

Поскольку цель этой книги – поддержать моральный дух людей, в руках у которых будущее нашей планеты, подумалось, что будет уместно оставить в книге немного места для ваших размышлений и рассуждений – для вдохновения. Пустые страницы, которые вы заполните сами – и станете соавторами этой книги. Хотя я считаю, что вы пишете эту книгу уже давно – мы пишем ее вместе. Осталось только оформить это на бумаге.

Возможно, когда-нибудь эти строки поддержат вас в минуты сомнений и напомнят, какая у вас важная миссия. И как мы благодарны вам за все, что вы делаете.

А теперь разрешите представить вам 25 преОбразователей.

E = mc²

Знаменитая формула Эйнштейна.

Эту формулу за 13 лет до Эйнштейна открыл Оливер Хевисайд, английский ученый, инженер и большой оригинал. Выбросить домашнюю мебель, красить ногти, отказываться по идеологическим соображениям платить за жилье – это про него. В общем, человек был не скучный и не сильно зависящий от мнения окружающих. Открыл – и не опубликовал. Даже он не посмел. Ибо, для понимающих, формула начисто перечеркивала все представления физиков. Она как бы заявляла: масса и энергия по сути – одно и то же. Умножь массу на постоянный коэффициент (квадрат скорости света) – и получишь полную энергию тела.

А посмел это сделать Эйнштейн, когда пришел к тем же выводам. Поверьте, для этого нужно было иметь особую смелость!

Все знают: Альберт Эйнштейн был физиком-теоретиком (одним из основателей современной теоретической физики, лауреатом Нобелевской премии). А теперь приплюсуйте: писатель (автор 150 книг и статей в области истории и философии, науки, публицистики), общественный деятель (организовал движения ученых за мир, боролся за права человека), изобретатель (в том числе запатентовал абсорбционный холодильник, работающий без электричества), скрипач (кстати, дал благотворительный концерт для эмигрировавших из нацистской Германии ученых и деятелей культуры). А еще он был педагогом.

Существует миф о том, что Эйнштейн плохо учился в школе. Это не так. Эйнштейн не был двоечником, а по точным наукам у него и вовсе были отличные оценки. В этом можно убедиться, посмотрев аттестат Альберта-выпускника. Однако проблемы в школе у него все-таки были.

Эйнштейн не терпел авторитарного отношения учителей к ученикам. «Учителя младших классов ведут себя как фельдфебели, а старших классов – как лейтенанты», – вспоминал Эйнштейн позднее. Он ненавидел зубрежку: «Я был готов стерпеть любое наказание, лишь бы не учить на память бессвязный вздор».

И вот, закончив старшие классы, в октябре 1896 года Эйнштейн поступил в Цюрихский политехникум на… педагогический факультет! Любопытное решение, правда? Дело в том, что Альберт обладал очень ценным знанием. Он точно знал, как нельзя учить. Осталось выяснить, как же все-таки учить следует.

И нам кажется, он это выяснил – Эйнштейн стал почетным доктором около 20 ведущих университетов мира, он преподавал и читал лекции в университетах Берна, Цюриха, Берлина, Праги, в Калифорнийском технологическом институте, а с 1933 года получил профессуру в Принстонском институте высших исследований (США), где проработал до конца жизни.

Про педагогическую деятельность Эйнштейн писал:

«Высшее искусство, которым обладает учитель, – это умение пробудить радость от творческого выражения и получения знаний».

«Я никогда не учу своих учеников. Я только предоставляю условия, в которых они смогут учиться».