Глава 1
Валера некогда был боевым андроидом, но после завершения войны и объединения практически всех стран земли в единое государство, потребность в электронных солдатах уменьшилась. Военная программа роботов была заменена на мирную на основе Азимовских законов робототехники и их стали использовать в роли охранников или сопровождающих. Директива номер один — «Робот не может причинить вред человеку или своим бездействием допустить, чтобы человеку был причинён вред». Так Валера, из боевого офицера, к слову ранее он назывался ВР-ЛА1-99, эта аббревиатура, обозначала Военный Робот Лейтенант с уровнем Автономности 1 модель серии 99,превратился в «няньку» для двух братьев близнецов Виктора и Георгия, учащихся в шестом «Б» классе школы № 11.
99-я серия роботов поступила на вооружение в самом конце войны и отличалась от предыдущих наличием второго кибер-ядра, для повышения выживаемости в бою и ускорения принятия решений за счёт многопотоковой обработки вариантов. Теперь же в задачи Валеры входило сопровождение Виктора и Георгия в школу и обратно.
У механических сопровождающих было достаточно как сторонников, так и противников. Одни из них ратовали за то, что в современном объединенном государстве нет и не может быть таких опасностей, от которых нужно оберегать детей такими радикальными и дорогостоящими средствами, другие напротив, настаивали на том, что беда может возникнуть откуда не ждали, прямо на пустом месте. Власти государства, как обычно при таком раскладе, занимали нейтралитет, но всё же с оглядкой на лоббирование со стороны концерна «Новые Киберсистемы», который являлся производителем как военных так и бытовых роботов. В этом концерне работал отец мальчиков Владимир. Единственное ограничение, которого смогли добиться противники повсеместной роботизации, то, что на территории школы все роботы сопровождения во время занятий должны ожидать своих подопечных в специально отведённом для этих целей зале. Такой зал был оборудован в школе на цокольном этаже, рядом с музеем.
Кроме Валеры все остальные роботы были модификации ВРС — Военный Робот Солдат три экземпляра, остальные БР — Бытовой Робот.
Валеру, Владимир, по профессии военный кибермастер, выкупил у концерна «Новые Киберсистемы» как сотрудник по совсем бросовой цене всего 200 кредитов, для сравнения стоимость одного бытового робота в базовой комплектации была 9000 кредитов. Такая низкая цена на этого робота была еще и потому, что, после участия в боевых действиях он был очень сильно повреждён, да собственно говоря, от него остались только кибер-ядро, которое в этой модели было резервированным, ядерная батарея, работающая на принципе прямого преобразования энергии распада радиоактивных элементов в электрическую энергию, слегка поврежденные блоки связи и управления боекомплектом.
Все интерфейсные разъемы унифицированные, такие же как на любом домашнем процессоре, поэтому восстановить Валеру у Владимира получилось используя для этого повсеместно имеющиеся в продаже ремонтные комплекты для бытовых роботов. Если военные андроиды были похожи на людей лишь частично, только ростом и формой тела, то бытовые модели стремились сделать с максимально очеловеченной внешностью. Такие параметры, как овал лица, разрез глаз, форма рта носа, бровей, оттенок «кожи», были настраиваемыми, поэтому практически каждый робот, обладал индивидуальными чертами лица, если хозяину не лень было настраивать внешность, ну если лень, то имелась возможность рандомайзера, для настройки этих параметров.
Управляющая программа для Валеры также была написана Владимиром самостоятельно, по сути это была та же боевая, но с добавленными приоритетными директивами, согласно которым робот во первых, подчинялся законам мирной робототехники, ну а во вторых, в случае прямого приказа от обоих близнецов мог действовать согласно боевым директивам. Также ограничение отключалось при прямой угрозе жизни любого из близнецов. Такое вот своеобразное толкование первой директивы. Внешне же Валера ничем не отличался от бытовых роботов сопровождающих, выявить отличие можно было только с помощью боевого сканера, доступного только высшему командному составу ОВС — Объединённых Вооруженных Сил.
Дети использовали робота в качестве носильщика — он помогал, то есть нёс вместо них, рюкзаки в школу и обратно домой, ну а когда был день менталистики, все трое шли в школу налегке, так, как ничего, кроме головы на плечах в такие дни не нужно.
Несколько слов о самой школе. Это было четырехэтажное здание с роскошным фасадом в стиле Барокко, такие фасады недавно снова стали входить в моду, с красивым парадным входом с колоннадой, за которым располагался просторный вестибюль, пройти в который можно было только сквозь силовое поле, пропускающее внутрь только тех, кто был зарегистрирован в охранной системе, наружу при этом выйти мог любой беспрепятственно, это было сделано для того, чтобы в случае пожара или иных причин можно было покинуть школу незамедлительно. Сразу за вестибюлем на первом этаже располагались просторные учебные классы начальной школы, здесь учились дети до шестого класса по обычным бумажным учебникам, с использованием ручек и тетрадок. Переходя в среднюю школу дети получали возможность использовать для обучения технические средства например компьютеры и коммуникаторы, так же могли выбрать часть учебных часов в виртуальной среде и учиться не выходя из дома. Далее широкая лестница ведущая на другие этажи школы, за которой находились кабинеты руководителей школы. На втором и третьем этаже располагались классы средней школы с седьмого по десятый и учебные лаборатории, на четвертом классы высшей школы, с одиннадцатого по шестнадцатый. На крыше в куполе учебная обсерватория. В общем, типичная школа с физико-астрономическим уклоном.
На цокольном этаже школы располагался музей боевой славы, в котором проходили занятия военной подготовки. Здесь же хранились образцы боевого оружия, которым сражались живые и механические солдаты. В целях безопасности из лучевого оружия были изъяты модули питания и отсек для батареи был залит компаундом.
Глава 2
Был обычный осенний учебный день, занятия уже подходили к концу, когда к школе подошли пять человек с надетыми на голову фиолетовыми балаклавами. Один вытащил из кармана коммуникатор и глядя на экран сказал — вот за этой стеной отстойник для нянек. Другой подошёл к стене с чемоданчиком, открыл и достал из него какое-то устройство на треноге, которое поставил вплотную к стене, нажал на нём, единственную присутствовавшую кнопку, которая мигнула несколько раз красным цветом, и погасла. Ну всё, теперь все роботы в этом помещении сдохли, можно заходить, ничто нам не помешает и никто. Человек убрал устройство обратно в чемоданчик и все пятеро пошли в здание школы.
На входе, устройством вынутым из того же чемоданчика, они успешно деактивировали охранную систему, а, также систему видео наблюдения и быстро прошли дальше. Бойцы экстремистской группировки — противники объединения государств, а это были именно они, зашли в ближайший класс, окна которого выходили на сторону входа в школу. Один из них направил на учителя лучевой пистолет, такой же как хранились в музее, но этот экземпляр не был демилитаризованным, трое других закрыли жалюзи на окнах а пятый достал из чемоданчика и включил глушитель радиосигналов, чтобы никто в радиусе 100 метров от него не мог воспользоваться коммуникатором.
