Пожилой мужчина, войдя в класс, подошел к классной доске, улыбнулся:

– Ну здравствуй, и процветай. Рад тебя видеть здесь.

– Здравствуй, ответил ему молодой человек, сидящий один за единственной партой.

– Ты помнишь, что сегодня у нас история?

– Помню, но по правилам наша беседа временем не лимитируется.

– Конечно, если у тебя его много, и тебе его не жаль, и еще, разумеется, если ты – не животное, то есть тебе спать и кушать не надо… В этом случае, разумеется, никаких ограничений в этом вопросе для тебя не существует, а поскольку я здесь для тебя, а не наоборот, то ныряй, здесь не глубоко…

– Несколько минут на мои вопросы по алхимии, и будем заниматься твоей историей. Согласен?

– Зачем? У тебя же по ней свой отдельный курс идет. Там специалисты, и они лучше подготовлены, чем я, для процесса инициации в этой сфере. Я ведь только в вопросах правил жизни людей могу более менее предметно с тобой беседовать.

– Ты же знаешь, что допуски у меня пока самые низкие, и пока только базовые законы открывать и выводить заставляют. Стадия терзаний Ньютона до сих пор длится, и яблоки на голову, в качестве объяснений самостоятельного открытия его законов их, сам понимаешь, не устраивает. Классику не чтят сатрапы. Так что до истинных знаний допуска нет, и в этой сфере на начальном уровне инициации он, по-моему, даже не предусмотрен.

– Тебя бы на этот курс не взяли, если бы ты сам уже не вывел что-то истинное, то есть то, что до сих пор не опровергнуто.

– Тогда скажи, что не так с моими рассуждениями о едином поле?

– А что и ними так, если они пока еще силы не дают изменять это сущее своей волей?

– Когда было понято, что Земля – шар пусть и не очень круглый, то есть не совсем шар, то какую силу менять сущее давало это знание в момент возникновения этого знания?

– Поэтому у тебя и уровень инициации в алхимии пока еще такой низкий, что ты этого еще не понял. То, что земля круглая можно было увидеть, посмотрев газами на её форму, то есть поглядев на тень от нее на Луне. Когда люди Луну, как месяц, увидели, а когда поняли, что Земля такая, какую видят с орбиты? Разницу понимаешь? Ведь на своей любой физике ты уже открывал то, что Земля круглая, раз уже думами Ньютона мучаешься. Что в твоих собственных рассуждениях об энергии у тебя на сегодня имеется? Что это электромагнитные волны, и что поскольку из взаимодействия вещества и антивещества образуются только они, то масса – есть способ или форма взаимодействия электромагнитных волн? Ведь не более этого. Разве нет? Так ведь даже в чашке Петри на это посмотреть можно – рождение частицы, то есть треки и электрона и позитрона после их рождения из электромагнитного поля можно глазками увидеть.

– Но ведь тогда про электрон и т.д., как «частицу и волну одновременно» – это же дикость получается, а ведь этому в нормальных школах сегодня учат.

– Ты не в нормальной школе, а в школе для иных, и поэтому понимать то, о чем точно знают другие, ты никак не должен. Так, что пока открывай законы всемирного тяготения – укажи те противоречия, которые были в знаниях до их открытия, но воспринимались, как данность (точное знание), и выводи то, как следовало рассуждать, чтобы эти противоречия устранить, то есть как и почему Ньютон не мог не мог получить иные выводы, чем получил, рассуждая должным образом. Это общий принцип познания во всех сферах. Чем отличаются электоромагнитные волны, кроме длины, которую, к слову, можно объективно измерить? Поэтому возьми энергию, как целое, и меняй в ней одну эту данность – длину волны. Назови эту данность, как хочешь, лишь бы она определялась объективно. Пусть переменным будет «длина волны», и рассмотри на этом принципе тот случай, где эта энергия поглощается, то есть случай взаимодействия волны и вещества, или наоборот освобождается, то есть отдается из структуры. Что будет?

– Ты говоришь о классических формулах и про уровни перехода электрона в атоме водорода, только за энергию предлагаешь взять единицу. Понятно, что будет единица (энергия) деленная на длину волны при отдаче или поглощении должны совпадать, и при этом суммарная энергия перехода с первого на второй и затем со второго на третий будет равна энергии перехода с первого на третий, если делить 1 на длину волны энергии этих переходов. Говоря классическим языком единица, деленная на длина волны излучения при переходе электрона с третьего на первый уровень в атоме, будет равна единице, деленной на волну излучения при переходе электрона с третьего на второй, взятой в сумме с единицей деленной на длину волны излучения перехода со второго на первый и т.д. Ну и что? Это та же самая классическая формула, только взятая без коэффициента.

– Целое-то, то есть единицу, в формуле для своего варианта ты для чего брал? Когда формула энергии – это единица, то есть нечто целое, конечное, деленная на длину волны? Сам говоришь, взаимодействие электромагнитных волн, как ты это явление называешь, это вещество, то есть масса, а указанное явление (электромагнитная волна) – это отсутствие массы, а масса – это пресловутая гравитация, то есть взаимодействие…, которое, в свою очередь – это всегда взаимодействие электромагнитных волн, а мера (энергия) этого взаимодействия – это единица, деленная на длину волны, то есть чем дальше (длина волны…), тем оно слабее… Тогда ответь, что взаимодействует, каким образом и с каким результатом в данной локализации? Ведь вещество (масса) – это в отличие от волны (ЭМВ) локализация. Взаимодействие очень коротких волн – это ядро атома, то есть масса, а их и более длинных – то молекулы, то есть масса, а разрушение этого их взаимодействия – это энергия, то есть электромагнитные волны в чистом виде, то есть скорость света, а также, соответственно, отсутствие массы (взаимодействия) и локализации.

– В взаимодействие более коротких длин волн порождает то, что наблюдаем в так называемом ядре атома. Это и так называемый дефект массы при ядерных процессах, а при взаимодействии, так называемых, электрона и ядра – это электромагнитные волны большей длины, то есть химические реакции – это менее энергетический уровень взаимодействия электромагнитных волн, рождающий вещество (массу) на этом уровне, то есть дефект массы должен наблюдаться и на этом уровне, то есть чистые атомы и связанные между собой в молекулы должны обладать разным уровнем взаимодействия (массы) с другими «массами», а электрон в этом случае может быть электромагнитной волной в определенном состоянии взаимодействия с электромагнитными волнами (полями), когда локализация, то есть электрон, как частица – это принцип замкнутости процесса, то есть цикл, это взаимодействие, при котором скорость волны, становится в данной локализации меньше скорости света, то есть появляется масса, в основе которой взаимодействие электромагнитных волн «двигающихся со скоростью света». Как, например, волна, замкнутая сама на себя из-за взаимодействия с другой электромагнитной волной, образует протон или электрон. Последнее зависит от участия этих волн с «внешним миром» – волной большей длины (меньшей энергии), образующей электрон и т.д. Взаимодействие волны с веществом, рождающее массу, и наоборот – это эффект Комптона и обратный ему эффект, которые также можно наблюдать объективно. Чем более сильное взаимодействие полей создать, тем более массивные частицы это будет порождать, то есть и бозон Хигса и т. д. Можно также указать на наличие атомов водорода, в которых электрон так называемых оболочек их ядер на расстоянии сантиметров расположены. В космосе они наблюдаются.

– Изучи так называемые формы радиопередачи (длинных волн) и форму так называемых электронных облаков атомов, которые в учебниках химии рисуют для описания электронных оболочек в химических реакциях вещества, и осознай, что увидел, то есть изучать вещество во взаимодействии «из вне» проще, чем находясь «внутри» этого взаимодействия, а длины волн могут быть достаточно большими, то есть единицу можно делить на нанометры, а можно на многие километры. Взаимодействие электромагнитных волн в таких масштабах, как километры, должно иметь место? Может рождать массу? Может существовать во времени в данной локализации мало времени? Как ты его (массу) увидишь, находясь внутри? Как его можно измерить, то есть зафиксировать? Можешь увидеть взаимодействие электромагнитных волн, рождающее электрон, находясь внутри этого взаимодействия? Изучи регистрацию гравитационных волн, и подумай, что может быть темной материей, а что для этого удобно взять за, так называемую, темную энергию. Пойми, ты в своих рассуждениях по алхимии пока только Месяц увидел, то есть тень на Луне от Земли, и объяснить не можешь – то, что это тень, и Земля круглая не понимаешь. До обоснованных выводов о сути того, что видишь, тебе еще очень далеко. Когда ребенка с детства учат, что Земля круглая, то ему не надо ничего доказывать. Он это выучил, и точно об этом знает, а если не надо доказывать, то он может точно знать о том, что она плоская, то есть если он при обучение сам не пришел к выводам, то в его голове, как данность, будет существовать реальность, которая отношения к действительности не имеет. Это как про электрон, как частицу и волну одновременно, без отличия, когда это частица (в каких взаимодействиях), а когда волна, то есть нечто, не обладающее массой и… имеющее скорость света. Иметь (быть) локализацию (быть веществом, то есть массой) и иметь (быть) скорость света (быть электромагнитной волной, то есть процессом распространения в пространстве) – это ведь противоречие, или не так? Раз есть противоречие, значит есть решение, которое его устраняет… Вспомни законы познания. Великую тайну древних. Работай, а пока вернемся к нашим занятиям по истории. Согласен?