Посвящается моим сыновьям Николаю и Евгению, внукам Андрею и Ивану, сестре Татьяне, будущему моему роду.

Пусть мои сказки вдохновляют вас на жизненном пути, приносят радость и любовь.

В школе никогда не могла, а может быть, не хотела пересказывать тексты ни на одном предмете. На литературе, когда писали сочинения, всему классу ставили две оценки: за грамотность по русскому языку и по развитию речи. Мне ставили три оценки: по русскому языку от 2 до 4, за раскрытие темы всегда 5, развитие речи однозначно 2. И неизменный комментарий учителя: «Молодец, грамотно объединила высказывания литературных критиков, где личное отношение к …?». А этот кошмар написания сочинения по картинке! Ну не могла я красиво писать. Это было примерно так: «На небе облака. Стоит дерево. На нём грачи. Грязно. Там стоит дом.»

В начальной школе из 33 букв не выговаривала все 35. Папа – русский, мама – татарка, она учила меня разговаривать и одновременно сама осваивала русскую речь. Вот и представьте, как смеялись в детстве над моим произношением, поэтому мне легче было отвечать на любой вопрос, что на уроке, что на улице: «Не знаю».

В школьные годы у меня было мало подруг, в основном отсиживалась дома и читала. Читала всё подряд. Вы, наверное, не поверите, но мной прочитаны и не один раз все произведения, которые изучались в школе, и даже четырехтомник «Война и мир». Этому послужили большая домашняя библиотека и дружба родителей с учителем русского языка и литературы, которая снабжала меня критической литературой к каждому прочитанному мной произведению во время написания сочинений.

Кроме школьных произведений, я прочитала полные собрания сочинений многих классиков. Любимым автором в детстве были Жюль Верн, а в юности – Жорж Санд. Если читать было нечего, не успела сбегать в библиотеку, то перечитывала сказки о Ходже Насреддине.

Интересно то, что ночами во сне я писала очень интересные захватывающие рассказы любого жанра. Сквозь сон понимала, что надо встать и писать, но не могла себя заставить проснуться, потому что только во сне я могла так красиво излагать мысли. На утро и днём уже вообще не могла вспомнить, о чём был мой новый рассказ. Я потеряла этот дар, когда начались проблемы в моей семье.

Часто за общим семейным столом у нас говорили, что «у Саши (мой младший дядя) и у Лены языки без костей. Как начнут трепаться, так мы, как заколдованные, сидим, уши развесим, рты откроем и слушаем их брехню. Врать, что воду пить.» В действительности же, когда мы художественно и артистично рассказывали о том, что реально происходит вокруг нас и с нами, нам не верили. Как только начинали приукрашивать, сочинять, все начинали за нас переживать, задавать вопросы и давать советы.

В детстве нам с сестренкой папа не разрешал плакать и жаловаться. И уже будучи взрослой, приходя в родительский дом, слышала папин вопрос: «Ты скулить пришла или сказки рассказывать? Если скулить, то можешь не проходить, а если трепаться, то заходи, что-то скучно стало, хоть тебя послушаю за рюмочкой чая.»

Вот уже несколько лет я бабушка. Читаю сказки внукам, а в голове проносится мысль о том, что хочется им рассказывать сказками о нашей жизни, о жизни моих детей, обо мне, моих родителях и бабушках. Любая мысль материализуется, и вот в один прекрасный день включила рекламное видео, с экрана вещала психолог-сказкотерапевт Наталья Стукова, обещала научить легко писать сказки. Я ей поверила и включилась в обучающую программу о самоисполняющихся сказках. Результатом моего обучения явились сказки, которые написаны мною обо мне, моих внуках и детях.

(Сказка ассоциация к слову «путь»)

Жил-был Путь. Каждый, кто встречал его, видел Путь по-своему. Для маленьких же мальчишек и девчонок Путь – это старичок под шапкой-невидимкой.

Когда Андрейка катился на своем ярком желто-зеленом велосипеде по «Тропе Здоровья» в Танайском лесу, далеко оставив позади себя бабулю, Путь играл с ним. Он гнал Андрюшку на велосипеде с горки быстрее ветра. Так, что у Андрея захватывало дух, в ушах свистел ветер, а ноги быстро-быстро крутили педали.

Иногда Путь заставлял Андрейку пыхтеть: тянул заднее колесо велосипеда назад. Тогда ноги Андрея еле-еле крутили педали, он тяжело дышал, а его волосы и кепка становились мокрыми. Сейчас Андрейка уже большой и поэтому в гору на велосипеде взбирается легко. А еще совсем недавно он слезал с велосипеда и просил бабулю Лену вести его транспорт за руль. Путь, конечно же, уважает взрослых, поэтому отпускал заднее колесо, чтобы Лена без труда могла подниматься вверх вместе с велосипедом и внуком.

Если мальчишки не соблюдают правила езды на велосипеде, то Путь на них очень сердится. Как-то раз Андрейка ехал на велосипеде, отпустив руль, да ещё и бахвалялся перед Леной: "Смотри, как я умею!" Путь рассердился на глупого мальчишку, направил велосипед в крапиву и там опрокинул Андрюху. Вот такой он бывает Путь.

1.10.2020

Рs: Андрею очень понравилась сказка. Просил рассказывать ее несколько раз.

А какой он ваш Путь?

(Сказка ассоциация к слову «метла»)

Ни много ни мало жила-была и по сей день живет Лена, которая умеет летать на метле. У неё это здорово получается. Стоит ей только захотеть, она щелкает пальцами и взлетает. Тын-тч-тын-тч-тын-тч, летит с шумом в ушах, с замиранием сердца, с бабочками в животе, с уверенностью и легкостью полета.

Лена, когда ещё была маленькой девочкой и жила с мамой и папой, не умела летать. Она читала много книг, бабушки научили её шить, вязать крючком и спицами, вышивать крестиком картины. Вечерами Лена с подружками уединялись в маленькой комнате, болтали о всяком разном, вязали себе шапочки и кофточки и мечтали. Лена мечтала о том, что когда она станет красивой девушкой, то будет учить девочек шить, вязать и вышивать.

И вот наступила пора, когда надо было щелкнуть пальцами и взлететь, но у Лены это получилось плохо. Она, конечно, взлетела на своей метле, которую подарили ей родители, но метла во время полета дернулась, Лена плюхнулась и превратилась из девочки в учителку по математике.

А произошло это потому, что Лена не всегда была послушной девочкой… Да, она очень любила решать задачки, и папа Валера всегда загружал её какими-то расчётами. То ему надо было вычислить площадь дачного участка и определить, сколько будет грядок. То надо рассчитать, сколько понадобится времени для наполнения водой ёмкости на даче для того, чтобы не ждать, когда заполнится бак водой, а просто уйти по другим делам и прийти к нужному часу. Как-то раз папа Валера захотел построить гараж. Лена тогда еще училась в средней школе. Папа попросил Лену сосчитать, сколько штук кирпичей надо привезти для строительства гаража. Вот такую задачу он предложил решить, а сам уехал на работу. Лена не знала, как решить эту задачу, ей пришлось заглядывать в математические справочники, которые оставил ей папа. А вечером, когда папа Валера вернулся с работы, он попросил Лену объяснить, почему надо так много кирпичей.

Каждый раз, когда Лена решала для папы задачки, ей приходилось доказывать ему правильность решения. И если решение задачи папе нравилось, то Лена себя чувствовала Царицей Математики.

Лена уважала свою учительницу по математике, но иногда дерзила, а однажды ей сказала: "Когда я стану учителем математики, я вам покажу, как надо учить детей!". А слово не воробей, вылетит – не поймаешь. И вот этот Воробей и помешал прилететь туда, куда хотела Лена. Вы помните, Лена хотела учить девочек искусству рукоделия, а получилось так, что Лена стала математичкой.