Микровывод по аргументу
Этот ЖАНР (рассказ/повесть/роман/поэма/очерк) учит нас тому, что / убеждает нас в том, что / подтверждает мысль о том, что […]
Рассказанная в этом произведении история приводит нас к мысли о том, что […]
Раскрытая в этом произведении мысль автора доказывает, что […]
Автор стремился донести до читателя мысль о том, что […].
Основная мысль автора заключается в том, что […].
Переход ко 2-му тезису
Однако не всегда проблема […] имеет такие последствия. [МЫСЛЬ] . Об этом повествует ЖАНР «НАЗВАНИЕ» АВТОР.
Обращает на себя внимание и тот факт, что [МЫСЛЬ]. Подобные мысли я почерпнул(а) в ЖАНР «НАЗВАНИЕ» АВТОР.
Другим аспектом проблемы […] является причина/ последствия/ отношение к/ влияние на […] , о чем говорится в ЖАНР «НАЗВАНИЕ» АВТОР.
Действительно, как часто приходится сталкиваться с […]. Еще одним примером, доказывающим […], может стать ЖАНР «НАЗВАНИЕ» АВТОР.
Разве не стали нормой жизни такие явления, как […] ? Лишним тому подтверждением служит ЖАНР «НАЗВАНИЕ» АВТОР.
Кто из нас не сталкивался с /не оказывался свидетелем[…]! Повсеместность и актуальность данной темы доказывает/ подтверждает ЖАНР «НАЗВАНИЕ» АВТОР.
Не только […] заставляет меня глубоко задуматься. РИТОРИЧЕСКИЙ ВОПРОС? Ответ на него можно найти в произведении «НАЗВАНИЕ» АВТОР.
Размышляя о […], невозможно обойти стороной тот факт, что [МЫСЛЬ]. Именно эта мысль раскрывается в ЖАНР «НАЗВАНИЕ» АВТОР.
Продолжая размышление о […], хочу отметить тот факт, что […]. Ярким примером подобного служит история, описанная в ЖАНР «НАЗВАНИЕ» АВТОР.
Но только ли […] ? МЫСЛЬ. Обратным/контрастным/ похожим/подходящим примером может послужить ЖАНР «НАЗВАНИЕ» АВТОР.
Вывод
Итак, я прихожу к выводу о том, что […].
Безусловно, проблема […] сложна и противоречива. Однако нам следует […].
Хочется верить в то, что проблема […] найдет отклик в сердцах современников и будет решена. Давайте […] !
В заключение следует сказать, что […]
В завершении своей работы я хочу вновь акцентировать внимание на том, что […]
Таким образом, тема […] продолжает оставаться актуальной во все времена. […]
Подводя итог, хочу подчеркнуть, что […]
В заключении своей работы хочу обратиться с призывом: […]
Сколько бы ни продолжались споры о […], невозможно ожидать универсального и точного ответа на подобный вопрос. Но я знаю точно: […]
Написание сочинения
Вступление/Тезис
Список возможных тем
Никто не забыт, ничто не забыто.
Согласны ли вы с утверждением древнеримского философа Цицерона: «Жизнь мертвых продолжается в памяти живых»?
М.Ю. Лермонтов стих-ние «Бородино»
Н.А. Некрасов стих-ние «Железная дорога»
А. Ахматова поэма «Реквием»
Б. Васильев рассказ «Экспонат номер…»
Б. Полевой «Повесть о настоящем человеке»
М. Шолохов рассказ «Судьба человека»
Память о войне – дань героям.
Почему так важно хранить память о Великой Отечественной войне?
Б. Васильев повесть «В списках не значился», «А зори здесь тихие…», рассказ «Экспонат номер…»
Б. Полевой «Повесть о настоящем человеке»
В.Л. Кондратьев повесть «Сашка»
А. Твардовский поэма «Василий Теркин»
В. Некрасов повесть «В окопах Сталинграда»
М. Шолохов рассказ «Судьба человека»
В. Астафьев повесть «Прокляты и убиты»
Ю. Бондарев повесть «Горячий снег»
В. Быков повесть «Сотников»
В.А. Закруткин повесть «Матерь человеческая»
Как исторические события влияют на судьбы народа?
см. произведения из предыдущих пунктов
+«Слово о полку Игореве»
А.С. Пушкин поэма «Медный всадник», роман «Капитанская дочка»
Л.Н. Толстой роман-эпопея «Война и мир»
А. Приставкин рассказ «Фотографии»
Почему нужно сохранять памятники культуры?
Согласны ли вы с высказыванием Виктора Гюго о том, что архитектура – это летопись человечества?
Д.С. Лихачев «Письма о добром и прекрасном» письмо 41,43
В. Шукшин рассказы «Мастер», «Крепкий мужик»
Какие произведения искусства можно считать бессмертными?
Какие произведения искусства становятся классическими?
рассказы и повести о войне – см. пункт 1 и 2
Н.В. Гоголь «Портрет»
Рэй Брэдбери рассказ «Улыбка»
А.И. Куприн рассказ «Гранатовый браслет»
Память о каких личностях остается в истории?
А.С. Пушкин поэма «Медный всадник», маленькая трагедия «Моцарт и Сальери», роман «Капитанская дочка»
М.Ю. Лермонтов стих-ние «Смерть поэта»
А.И. Куприн рассказ «Чудесный доктор»
Б. Полевой «Повесть о настоящем человеке»
+ см. пункт 2
Зачем нужно изучать историю?
Согласны ли вы с тем, что забвение прошлого грозит его повторением?
Какова роль истории в жизни будущих поколений?
Что никогда нельзя забывать?
Беспамятство – это невежество или неблагодарность?
Забвение – предательство по отношению к историческому опыту предков.
Не помнить прошлого – значит быть беспринципным человеком, не имеющим ценностей.
Забвение истории – это утрата ценностей.
Как связан патриотизм с отношением к истории своего отечества?
Д.С. Лихачев «Письма о добром и прекрасном» письмо 40, 41, 43;
В.П. Астафьев «Фотография, на которой меня нет»
+ см. пункт 1 и 2
Забывать обиды – просто ли это?
В. Шукшин рассказ «Обида»
Д.С. Лихачев «Письма о добром и прекрасном» письмо 9
Какова роль музеев в сохранении исторического наследия?
Д.С. Лихачев «Письма о добром и прекрасном» письмо 41
В. Солоухин «Письма из Русского музея»
В.П. Астафьев «Кружево»
Человек, забывший о своих корнях, – человек без прошлого и будущего.
Согласны ли вы с этим?
Память рода – это самое сокровенное для каждого человека.
Почему для человека так важны семейные реликвии?
А.С. Пушкин стих-ния «Деревня», «Вновь я посетил»
И.С. Тургенев роман «Отцы и дети»
И.А. Гончаров роман «Обломов»
Л.Н. Толстой повесть «Детство»
А.П. Чехов пьеса «Вишневый сад»
С. Есенин стих-ние «Гой ты, Русь, моя родная…»
В.Г. Распутин повесть «Прощание с Матерой»
Д.С. Лихачев «Письма о добром и прекрасном» письмо 40, 41, 43
В.И. Белов «Плотницкие рассказы»
Конспект размышлений по темам
