Найти что-то действительно серьезное мы не настраивались, так как у нас был доступ лишь в часть библиотеки полагающейся для учеников с первого по третий курс. Стио как-то поведал мне, я соответственно белке, а он обратно мне, мол разделена библиотека на четыре зала тремя дверьми. В конце первого зала, дверь ведет к залу для четвертых и пятых курсов. В его конце другая дверца, ведущая к читальне с книгами шестых курсов. И уже там стальная дверь с ограниченным доступом лишь для преподавателей и пришлых высоких чинов. Иными словами, начальные курсы в глаза не видели дверь в закрытую часть, а многие из них – не слышали и не знают о таковой.

На текущий момент взыграла идея найти чары, что подобную защиту ставят. Ну а что, все в жизни может когда-нибудь пригодиться. Если кто найдет мои идеи неверными, то могу возразить. Засунут Вас глубоко, и сделают так чтоб Вы не смогли оттуда выбраться, что потом запоете. Я петь не желаю, нужны знания. Ну а правды ради, неудачный привел пример. Поближе к сути – сохранность своих вещей и личной территории. Ну или запереть одно маленькое пушистое создание, где-нибудь подальше, абы и близко не мешало. Надеюсь он не услышал, я сильно постарался унять мысли. Покамест ментал для меня закрыт за двумя дверьми, он лишь для шестых годов обучения. Стио такое не интересует, да и передача таких книг строго настрого запрещена. Объясняя запрет словосочетанием – "Не доросли!".

Пака мы читали, нас то и дело отвлекал шатающийся без дела парень. Иногда брал книги почитать, однако читал их стоя, без устали меряя библиотеку. Другими словами раздражал и отвлекал.

Среди талмудов была всякая мишура. Кстати нашли заклинание, отдаленно схожее на заклинание сохранения вещей, которое использовалось на моей карте. О ней я пока не упоминал, но она осталась при мне, ректор предположил, будто это может быть магической картой или магическим документом, но стандартные ключи активаторы истинную суть не раскрыли. А я типа "память потерял", хи-хи. Но при первой потере воспоминал, твердо стоял на своем, что мои вещи – это мои вещи, пусть даже я не знаю, как ими пользоваться. Вернемся к нашим баранам – наше древнее заклинание работало лучше, более нового своего аналога.

Нашли мелочные заклинания, вроде оставить кошель с монетами на видном месте, наколдовать защиту, и любого, кто посягнет на него, ожидает сюрприз… В одном случае, будет вроде непроницаемой пленки, в другом ожидается отталкивающий щит, ну а в третьем, рука пройдет сквозь. В академии таким не пошутишь… Кто знает тех учеников – знают они ответ задачки или нет. Сколдуют снятие и пиши пропало защите и естественно мешочку. Ученики у нас есть бедные, включая меня – позарятся многие. Что еще хуже – не мало изобретательных.

Просмотрели около трети, но, как и ожидали –ничего серьезного не нашли. Могли просмотреть больше, но Фышу, раз за разом приходилось прятаться. Кажется, в прошедшие годы, я научил зверя читать, оттого он и уставился в книгу, изредка перелистывая. Но мы не отчаивались, нас ждало еще две трети.

Синяя луна сошла с небосвода едино с моим отравлением, сопровождающимся очередной пафосной фразой: "Чувства, кончаются там, где начинается конфликт интересов".

– Когда же я нормально высплюсь, согласен на сон где одна лишь кромешная мгла. – спозаранку выпалил я.

Ну а что, я и там готов побыть. Там уж никакой смысловой нагрузке не бывать. Если ничего вокруг нет, значит думать точно не о чем не предстоит – моральный отдых.

Утром меня ждали очередные нудные занятия, чью теорию знал из учебника от титульной страницы вплоть до нахзаца и списка учеников ее читавших. На подобных уроках меня волновали лишь комментарии преподавателей и учителей к теме урока, примеры ими приводимые и естественно практическая часть. Если кому интересно, в чем отличие учителя от преподавателя, я бы сказал – в отношении. Первые добрые и скоры оказать помощь. Вторые требовательны, тверды в убеждениях и принципах.

Второй на сегодня урок был травологией, или как ее предпочитала величать сама учитель – травоведенье, был для меня почти бесполезен. Начиная рассказывать о новом растении, или показывая его – из туманных альбионов моей дырявой памяти, выплывали странички или же их кусочки с описаниями, характеристиками и назначениями. Таким образом я заранее знал ответы на возможные вопросы.

Благодаря тишине в аудитории, очередные шепотки донесли, что в очередной раз был проклят остальными. Плюс меня "поздравляли" с очередным повышением во званиях среди вездесущих заучек.

Планы на остальную часть светового дня порушил вошедший к нам в кабинет Мелон. Передал записку учительнице. Она дала свое разрешение снять меня с урока, на том с классом и распрощались. Я так понимал, мой сопровождающий, вроде подай-принеси, потому в кабинет к ректору за мной не вошел, а устроился на мягоньком диванчике у дверей перед носом у секретаря. В кабинете сидело четверо, каждый из них мне в той либо иной мере был знаком.

– Добрых лун господин ректор, добрых лун мастер Реньен – до меня дошло, что я ляпнул, лишь окончив стандартное приветствие.

Проклятая этика, и троекратно проклятый длинный язык. Из-за них, на меня сейчас воззрились два не в меру ошалевших от моей выходки старика. Каким олухом я выглядел бы перед Фышем, будь сейчас он рядом. Как я мог забыть, даже находясь, в прошлый раз, в кабинете главы академии, старик не называл ни себя, ни место в иерархии магического мира.

– МЕЛО-О-О-ОН!!!–закричал гость.

– Да? – на его зов в дверях показался еще сильнее ошарашенный юноша.

– Погоди, не спеши – прервал мастера ректор и обратился к двум лицам, тихо сидящих на узком диванчике у стены – Можете, подождать за дверью, это не займет много времени – злобно посмотрел на меня, потом на старика и вошедшего – Надеюсь…

Парни, тихо приподнялись и вышли в приемную. В комнате остались "пятеро": ректор, Реньен, я, Мелон и гробовая тишина.

– Мелон, что это значит? – тихо, но не менее агрессивно прервал затяжную паузу мастер, указывая на меня.

– Привел ученика, как вы и просили! – все еще с лицом-вопросом стоял старшекурсник.

– Я не об этом. Почему ты не исполнил предписание, как только он покинул здание!

– Никак нет! Все исполнено в точности за процедурой!

– Как щас дам, процедурой тебе по башке.

– Учащийся Лем, тебе известен данный артефакт – ректор достал из ящика стола стеклянный шарик на треноге. На что я ответил отрицанием – Тогда вопрос: откуда тебе известно имя мастера Реньена.

Вопрос ставит в тупик, притом, что не последний, а первый. Не зря же вопрос, известен или нет, значит с этим сферических шариком не все так просто, да и белая дымка опасно клубится внутри. Есть подковырка, но какая? Себя я уже сдал с потрохами, давать заднюю поздно, и отчего-то ощущение что вряд ли выйдет. Царапающее ощущение, сродни обрывкам памяти или кусочкам страниц, всплываемым то там, то тут. Все нутро твердило держать курс на правду, увиливая от скользких моментов прошлого.

И вот опять, перед глазами показался совсем крошечный кусочек пергамента. Строки гласили: "Разбавляя правду не нужными деталями, в нее больше верят". Эх была ни была.

– Мы находились в странном здании. Перед проведением ритуала призыва, его имя произнес один из помощников, – старички дружно уставились на Мелона – Нет, другой.

– Ладно, пусть так. Что произошло, когда ты вышел из здания, после призыва – задал вопрос мастер, оглядываясь на сферу.

– Ничего. Мы вышли, вот с ним, – кивнув в сторону Мелона – парень пожелал мне больше с ним не видится, странно помахал мне рукой, даже головы коснулся, развернулся и ушел. Мне делать было не чего, потому я погулял немного, тетрадь полистал, почитал и отправился домой.

– Видите он подтвердил, я выполнил предписание! – но похоже к нему начала доходить творящаяся в кабинете суть – Подождите, а почему он помн(ит)… – замял концовку, осознав, о чем говорит, и что я его слышу.