1. Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет.

2. Снова князь у моря ходит, с синя моря глаз не сводит.

3. В синем море звезды блещут, в синем море волны хлещут.

(СЛАЙД № 12). Если цель высказывания – спросить о чем-либо, то мы используем вопросительные предложения. В вопросительных предложениях голос повышается на самом важном для смысла вопроса слове. Это слово может стоять в различных частях предложения. Различению вопросительных предложений часто помогают такие вопросительные слова (они записаны на доске): кто? что? где? куда? откуда? сколько?, а также частицы ли, неужели, разве и др.

Чем вы, гости, торг ведете

И куда теперь плывете?

– Какие слова в этом предложении для смысла вопроса самые важные? На них падает логическое ударение.

(СЛАЙД № 13)

– На какие слова-помощники падает логическое ударение в следующих, диктуемых мною, предложениях? Я выделяю их, так как они, на мой взгляд, самые важные в этом вопросе.

1. Но из бочки кто их вынет?

Бог неужто их покинет?

(«Сказка о царе Салтане»)

2. Что ты тих, как день ненастный?

Опечалился чему?

(«Сказка о царе Салтане»)

3. Ладно ль за морем, иль худо?

И какое в свете чудо?

(«Сказка о царе Салтане»)

4. Что тебе надобно, старче?

(«Сказка о рыбаке и рыбке»)

5. Я ль на свете всех милее?

(«Сказка о мертвой царевне и 7 богатырях»)

Если цель высказывания – побудить к чему-либо, попросить, приказать что-то сделать, то мы используем побудительные предложения.

В русском языке есть множество способов выражения значения побуждения. Просьба, приказ, пожелания могут быть категоричными, резкими или, наоборот, мягкими, спокойными. Все эти оттенки можно передать голосом.

– Прочитайте предложенные предложения, передавая голосом нужный оттенок.

(СЛАЙД № 15)

1. Не губи ты нашу душу:

Выплесни ты нас на сушу!

(просьба-мольба)

2. А теперь ты воротись,

Не горюй и спать ложись.

(дружеский совет)

3. Лови, лови, да дави ее, дави

Вот ужо! постой немножко

Погоди…(А князь в окошко)

(приказ)

4. Воротись, поклонися рыбке…

(категорический приказ)

3. Закрепление.

1) (СЛАЙД № 16). Прочитайте, подчеркните каждое предложение: а) вопросительное подчеркните синей пастой, б) побудительное – зеленой, в) повествовательное не подчеркивайте.

Торт празднику голова! Так, перефразировав известное выражение, можно вкратце охарактеризовать наше отношение к торту. Ведь, если задуматься, то и вправду, какое торжество или юбилей обходятся без этого кулинарного шедевра?

Сегодня нельзя с уверенностью сказать, где и кто изобрел торт. Некоторые историки в области кулинарии склоняются к выводу, что первый прототип торта зародился в Италии. Лингвисты считают, что само слово «торт «в переводе с итальянского означает «нечто витиеватое и замысловатое», и связывают его с многочисленными украшениями торта из россыпи различных цветов, надписей и орнаментов.

Другие же придерживаются иной теории происхождения тортов. Всем известны вкуснейшие сладости Востока, которые даже искушенного гурмана могут заставить преклониться перед своим изысканным вкусом и чарующим ароматом. Последователи этой идеи выяснили, что древние кулинары самой загадочной части света готовили десерты с использованием молока, меда и кунжута.

Каково бы не было мнение о происхождении первых тортов, нельзя не согласиться с тем утверждением, что законодателем моды в мире десерта является Франция. Именно там, в маленьких кофейнях и кафе, появившись однажды, торт завоевал весь мир. Именно французские кулинары и кондитеры на протяжении многих веков диктовали тенденции в сервировке и украшении этого сладкого шедевра. Неудивительно, что в этой стране любви и романтики появились самые известные названия десертов, до сих пор ласкающие нам слух: безе, крем, карамель, желе и бисквит.

Тем не менее, вне зависимости от того, кто же все-таки изобрел торт, в каждой стране сложились свои традиции и рецепты выпечки этого блюда.

Соглашайтесь: торт празднику голова!

2) Тест (СЛАЙДЫ № 20–24). Вычеркни неверные варианты ответов.

1. Данное предложение повествовательное.

а) Долго ль ездили? Куда?

b) Что ж, голубушки-сестрицы,

Выбирайтесь из светлицы.

c) А ткачиха с поварихой,

С сватьей бабой Бабарихой

Обобрать его велят.

2. Данное предложение вопросительное.

а) Ты не лебедь ведь избавил,

Девицу в живых оставил.

b) А кого же на примете ты имеешь?

c) Полно, князь, душа моя,

Не печалься.

3. Данное предложение побудительное.

а) Помогите, ради бога.

b) И царицу в тот же час

В бочку с сыном посадили.

c) В свете есть такие ль дива?

4. Данное предложение повествовательное.

а) Что я, царь или дитя?

b) Пораздумай ты путем.

c) Бьется лебедь средь зыбей,

Коршун носится над ней.

5. Данное предложение вопросительное.

а) Белка песенки поет

И орешки все грызет.

b) Аль откажешь мне в ответе?

c) Матушка моя,

Посмотрите вы туда.

6. Данное предложение побудительное.

а) Смилуйся, государыня рыбка.

b) Я там был; мед, пиво пил —

И усы лишь обмочил.

c) Что ты, баба, белены объелась?

3) Выполнение упражнений.

Задание 1. Отметьте повествовательное предложение:

1. Не оставь меня, кум милый!

2. До чего красиво в весеннюю пору в березовой роще!

3. Что ты поникла, зеленая ивушка?

4. Спой, светик, не стыдись.

5. Зазеленел, зашелестел столетний дуб.

6. Почему же ты молчишь?!

Задание 2. Укажите побудительные предложения:

1. Куда так, кумушка, бежишь ты без оглядки?

2. Кто смеет говорить столь нагло и надменно!

3. Забудем прошлое, уставим общий лад!

4. Ночи были ясные и по-весеннему теплые.

5. Не говорите мне о ней.

6. Вам понравилось отдыхать в горах?

Задание 3. Определите, какие знаки препинания следует поставить в конце предложения. Обоснуйте свой выбор.

1. Я думаю: как прекрасна земля и на ней человек (Есенин). 2. Лучшее средство привить детям любовь к отечеству состоит в том, чтобы эта любовь была у отцов (Монтескье). 3. Как, ты никогда не видел море 4. Кто, покинув отчизну, сможет убежать от себя (Гораций).

• А. Точка.

• B. Вопросительный знак.

• C. Восклицательный знак.

• D. Вопросительный и восклицательный знаки.

4) Работа с текстом.

Задание 1. Подготовьте выразительное чтение текста. Подумайте, какие знаки препинания следует поставить в конце предложений? Объясните свой выбор. Запишите текст, расставляя в конце предложений нужные знаки препинания, вставляя пропущенные орфограммы. Подчеркните грамматические основы.

И вот р…дные м…ста встретили меня сдержанным шепотом ольшаника Из этой деревни из этих уд…вительных ворот ух…дил я когда-то в б…льшой и грозный мир.

См…шное детство Оно раскрасило будущее яркими мечтательными м…зками Снова торжественно и мудро шумит надо мной ст…ринный хвойный бор И над бором в…сит в с…неве солнце Тихая м…я родина Ты все так же не д…ешь мне ст…реть и врачуешь душу св…ей з…Леной т…шиной Но будет ли предел т…шине Шумят невд…леке сосны, ш…лестят березы Как мне п…нять, что это или м…и слезы, а может быть, выпала в полдень скупая с…ленная р…са (Белов).