-Вот как. Не знал я этого. Отстал от жизни социальной. Мало общаюсь с людьми, похоже. И как тебе на посту учителя для детей? – спросил я, переводя тему.

-Прекрасно. Школьную программу я помню хорошо, отлично, я бы даже сказала, сама отличницей же была, так что учить их не сложно, да и сама освежаю в памяти все это. Заодно и способности свои развиваю, детям помогаю. Ты не представляешь, как легко дети усваивают материал и делают то, что мы делали на несколько лет позже них, если полностью сосредоточены и при этом блещут любопытством. Пусть и это я вызываю в них такие чувства, но это не отменяет того, что постепенно их интерес из искусственного становится естественным. Я это легко чувствую, да и с каждым разом мне приходится прилагать все меньше усилий для того, что бы настроить их на учебный лад. Они значительно опережают школьную программу, хотя занимаемся мы значительно меньше. Представь, если бы все дети могли так учиться...

Смотря на Иру сейчас, я понимал, что она нашла свое призвание. И, должен признать, что призвание это действительно очень значимое и чрезвычайно важное. Сейчас, в суете постапокалипсиса, человечество и так, скорее всего, потеряло огромное количество знаний, и позволить вновь появиться безграмотности, как было полтора века назад у большинства населения России, будет огромным прыжком назад для человечества, как вида, как для цивилизации. Поэтому, сохранить хоть то, что возможно, это очень важно! И если в нынешнем поколении все хорошо, то уже через несколько все может стать очень и очень печально. Так что Ира тут нужна, как никто другой! С ее способностями я не удивлюсь, если ее ученики, едва ли не поголовно, станут светлыми умами нового поколения. Человек в детстве имеет множество возможностей, главное эти возможности развить и превратить в талант. А талантливые люди нужны всегда и везде. И способности Иры позволят делать это постоянно!

-Ладно. Я думаю через неделю возьму пару десятков людей и начнем постройку школы. Детей пока не так много у нас, но все мои не многие знания о психологии и социологии говорят мне, что как только все устаканится, начнется огромная волна рождаемости детей. Человеческая природа будет требовать восстанавливать численность, увеличиваться в количестве. Понадобится вместительная школа, детские сады... а может получится хотя бы на первых этапах совместить одно с другим. Сможешь осилить такое число?

-Одна? Определенно точно нет. Я не ты, не могу сутками не спать, не есть, не обладаю сверхвозможностями физического плана. Я эмпат, да, но в остальном я обычная девушка. Большое количество я не осилю, Никит.

-Жаль. Твои возможности, как учителя пригодились бы как ничто другое. Благодаря тебе у большинства детей можно будет раскрыть талант, сделать детей в будущем теми, кто двигает человечество вперед. Твои способности, Ира, в перспективе, даже полезнее и в разы важнее моих, для человечества, в лице нашего поселения, в целом. Хм... а что если я помогу тебе? – спросил я.

-В каком смысле? Тоже станешь учителем? – спросила Ира у меня.

-Нет, с этим... возникнут определенные проблемы. Но я ведь, как ты сама сказала, волшебник. Так почему бы мне не попытаться своей магией помочь тебе. В чем проблема? В первую очередь имеется проблема физических возможностей. Во вторую – проблема способностей. И в третью очередь имеется очень глобальная и далекая, но очень большая проблема – физическое старение. Как ты и сказала, физически ты не отличаешься от людей и стареешь так же. Рано или поздно, как не печально это осознавать, все мы умрем, но если после моей утраты останется мое наследство, которое продолжит защищать поселение и людей в целом, останется ученик, который продолжит развитие магии, останутся артефакты и амулеты, то вот после тебя останутся ученики. Моя функция защиты может в принципе быть заменена в нынешних условиях людьми и тем, что осталось от меня. А вот твои возможности будут утеряны навсегда и заменить их даже близко с той же эффективностью не выйдет. Потому одной из главных целей я ставлю максимальное продление твоей жизни. Чем дольше ты будешь жить, чем больше ты обучишь учеников, детей, тем больший толчок получит нынешнее человечество. Прости, что говорю так цинично, но ты и сама должна все это понимать.

-Да нет, ничего. Я понимаю, что все, что ты говоришь – верно. Да и мне понравилось учить. К тому же, все твои цели мне нравятся. От усиления моих способностей, улучшения физических возможностей и продления жизни я точно отказываться не стану. Да и не знаю, откровенно говоря, кто же станет. Только вот, Никит, когда это ты стал таким жертвеником? – спросила она меня, став и подойдя чуть ближе. – Ранее тебя не беспокоило ничего, кроме тебя самого и твоих друзей, родных и близких. А сейчас вдруг такая забота о людях и человечестве в целом. Неужели что-то заставило сменить тебя взгляды на жизнь?

Ира действительно задумалась и смотрела на меня, ожидая ответа.

-Нет, Ир, мои взгляды не изменились, не смотря на то, что произошло в последнее время со мной, не смотря на то, что я делал... может все мои цели и желания, поступки и поведение наивны в чем-то, странны, не логичны для остальных, это не имеет значения. Я делаю так, как желаю для того, что бы добиться того, что желаю. А желаю я обеспечить безопасность и процветание этого места, чтобы, даже когда я исчезну, те, кто мне дорог, смогли жить тут. И жить хорошо. Остальные – фон. Необходимый для полноты картины, но все же фон. Художник рисует его не смотря на то, что самое главное нарисовано на первом плане. Без фона картина не получится. Так и тут.

-Ты же понимаешь, что это очень жестоко и эгоистично. Лицемерно, я бы сказала.

-Знаю я, знаю. Но факта того, что для меня все так и есть, это не меняет.

-Никит, сколько не пытаюсь понять тебя, понимаю, что просто не способна на это. Твое мышление, твоя логика, она для меня где-то там, за гранью моего, человеческого понимания. Порой у меня закладываются сильные сомнения в том, что ты человек.

-А какая разница, если те, кто мне дороги, люди? – спросил я у Иры, после чего развернулся и направился дальше по дороге, – Да и чувствую я себя точно человеком.

Комментарий к Тем, кто захочет отблагодарить автора:

410016156792864 – Яндекс Кошелек.

4276180014294804 – Карта Сбербанка.

Всем спасибо за чтение и всем пока.

Отбетил.DarksideofSoul

====== Часть 19 ======

Как и было обещано Ире, я отобрал два десятка человек с малыми детьми для строительства школы. Почему именно их? Как мне кажется, они будут работать более добросовестно, зная, что там будут учиться их дети. Так что, вместе с ними, я стал в кратчайшие сроки строить школу. Здание школы не должно быть гигантским, это тебе не столичный университет, это просто школа в деревушке. Так что школа получилась самой обычной по чертежам. Эдакая коробка с двумя этажами и девятнадцатью классными кабинетами, эдакой учительской и туалетами. Большая часть этих кабинетов будет заблокирована еще долго, ибо с огромным переизбытком сейчас хватает и одного кабинета, детей-то, что будут учиться, прямо сейчас, всего двадцать два на почти десятитысячное население поселка. К сожалению, в отличии от фильмов, во время апокалипсиса в большинстве своем умирали дети, не смотря на огромные усилия родителей и просто взрослых их защитить. Есть еще около семидесяти детей совсем уж маленького возрасту от нескольких месяцев, родившихся уже тут, до четырех лет. Таких детей, на удивление, спаслось очень не мало, в сравнении с предыдущим показателем. И все же сейчас в поселении катастрофически мало детей на огромное население. Хотя беременные есть, есть и те, кто только недавно родил ребенка.

В течении трех недель самым активным образом шла стройка, при которой я находился постоянно, едва ли не каждый блок укрепляя печатями, в том числе и новыми печатями, разработкой которых я и занимался ту неделю, которую взял до начала строительства школы. Суть печатей проста – создавать такое излучение, которое определенным образом влияло бы на находящихся внутри классов людей. Печати должны излучать и порождать в детях такие чувства, как спокойствие, интерес, улучшать концентрацию... короче, они должны, пусть и ослаблено, несколько однобоко, но выполнять те же действия, что и Ира при занятиях с детьми. Сделать такие печати было так же довольно просто. Точнее это одна печать, но с разным наполнением образами. И большую часть времени при разработке заняло именно выделение внутри меня из воспоминаний нужных чувств. Чувство интереса, спокойствия, не такого, при котором ты превращаешься в амебу, а обычное спокойствие, которое намного делает проще жизнь, образ концентрации мне выделить было сложнее всего, но я это сделал. В этом и есть однобокость моей работы и не совершенство в сравнении с Ирой. Она раскачивает нужные эмоции в человеке, зарождает искру нужных ей чувств и раздувает его до жаркого пламени интереса, спокойствия или иных чувств. Я же... я же всего лишь... грубо говоря, использовал подобие двадцать пятого кадра. Да, пусть он и не является правдивым эффектом, но по крайней мере мне эффект представляется так. Только тут нет никаких видеозаписей, а просто навязчивое навязывание своих чувств на разум и чувства детей. Причем, по идее, на взрослого человека если и будет идти хоть какой-то эффект, то будет он минимальный, ибо его разум будет отвергать такое воздействие. На детей же это начнет действовать не сразу а, по моим прогнозам, через месяц-другой с начала посещения школы. Благо хоть эффект закрепляется и с каждым разом достигается все легче и легче. В этом и есть различие моего метода и Иры. Она порождает в детях и людях в целом их собственные чувства, которые закрепляются очень быстро и легко, я же навязываю свои чувства на неокрепший пока еще разум и когда тот окрепнет, воздействовать так на него уже будет почти невозможно, но это будет и не нужно – воздействие закрепится и вместо навязчивых моих чувств, это станут истинно их чувства! Проблема же в том, что первое время будет происходить сопротивление данному воздействию, неосознанное, но будет, однако позже сопротивление просто сойдет на нет.