Учебное пособие содержит курс лекций и практические задания. Пособие разработано с целью обеспечить образовательную программу 37.04.01 «Психология» (магистратура очной и заочной форм обучения) по дисциплине «Количественные и качественные методы исследований в психологии» и образовательную программу 37.05.02.65 «Психология служебной деятельности» (специалитет очной формы обучения) по дисциплине «Методология и методы социально-психологического исследования».

Учебное пособие состоит из четырех модулей, включающих 19 лекций и практические задания. Лекции посвящены уровням и видам психологических исследований, программе исследования и ее реализации, методам наблюдения, тестирования, социометрии, психосемантическим методам, эксперименту, методам математической обработки данных в психологическом исследовании, методу опроса (беседа, анкетирование, интервьюирование), методам анализа документов: контент-анализу и нарративному анализу, дискурс-анализу, проективным методикам, исследованию метафор личности в психологии, методам групповой работы в социально-психологическом исследовании, исследованиям социальных представлений в зарубежной и российской социальной психологии.

Освоение курса лекций предполагает получение знаний об особенностях основных количественных и качественных методов, применяемых в разных сферах фундаментальной и прикладной психологии, об особенностях основных качественных методов, применяемых для социально-психологического анализа представлений личности о другом человеке: структурно-содержательного анализа представлений, нарративного анализа, анализа метафор другого человека.

Цели освоения курса лекций:

1. Приобретение студентами знаний об особенностях основных количественных и качественных методов в психологии.

2. Приобретение студентами умений выбрать и применить методы, соответствующие цели, предмету конкретного научного исследования.

3. Повышение профессиональной эрудиции студентов как оптимизация их деятельности в качестве исследователей и практикующих психологов.

4. Приобретение студентами знаний об особенностях методов исследования образов другого человека, конструируемых личностью и группой.

5. Приобретение студентами умений применять качественные методы исследования представлений личности о другом человеке.

Задачи освоения курса лекций:

1. Ознакомить студентов с историей создания и многообразием количественных и качественных методов в психологии.

2. Сформировать у студентов представления о специфике, практике применения количественных и качественных методов в соответствии с целью, предметом конкретного научного психологического исследования.

3. Способствовать получению студентами навыков разработки программ психологических исследований с применением количественных и качественных методов.

4. Ознакомить студентов с исследованиями социальных представлений о другом человеке в зарубежной психологии.

5. Ознакомить студентов с исследованиями социальных представлений о другом человеке в российской психологии.

6. Ознакомить студентов со структурно-содержательным анализом представлений личности о другом человеке как Враге и Друге.

7. Ознакомить студентов с нарративным анализом в социальной психологии.

8. Ознакомить студентов с исследованиями метафор в зарубежной психологии.

9. Ознакомить студентов с исследованиями метафор в российской психологии.

10. Ознакомить студентов с анализом метафор «своего» и «чужого» человека.

11. Способствовать развитию у студентов умений интерпретировать полученные данные и формулировать соответствующие им выводы.

12. Способствовать получению студентами навыков составления научных отчетов различного вида.

13. Способствовать получению студентами навыков применения количественных и качественных методов при решении различных задач в контексте научно-исследовательской работы и практической деятельности психолога.

14. Ознакомить студентов с профессиональными этическими нормами поведения психолога, способствовать соблюдению их студентами в научно-исследовательской работе и практической деятельности.

В курсе лекций описаны результаты, полученные автором в рамках гранта Президента РФ в эмпирическом исследовании с помощью методов математической обработки данных: квартилирование коэффициентов принятия повседневных дискриминационных практик, множественный регрессионный анализ влияния метафор «своих» и «чужих» людей и характеристик Врага и Друга личности на особенности принятия повседневных дискриминационных практик, применение непараметрических критериев U Манна–Уитни и H Краскала–Уоллеса. Выделены виды метафор «своих» и «чужих» людей. Проанализированы метафоры «своих» и «чужих» людей, Врага и Друга личности.

Программа курса лекций ориентирована на подготовку, включающую знания об особенностях количественных методов в психологических исследованиях, навыки их применения в двух основных видах профессиональной деятельности психолога – научно-исследовательской и практической работе, в том числе в организации.

Определение и соотношение понятий «методология», «метод», «методика», «процедура».

Междисциплинарный статус методов научного психологического исследования. Специфика научного исследования в психологии. Сравнительная характеристика естественнонаучной и гуманитарной парадигм в психологии. Уровни психологического исследования. Особенности психологического исследования на разных уровнях методологии. Классификации видов исследования в психологии.

Понятия «подход», «парадигма». Индуктивный и дедуктивный методы создания теорий. Парадигматические циклы науки: подготовительная фаза, фаза нормальной науки, научная революция (Т. Кун). Критерии и принципы научного исследования.

Проблема разделения методов психологического исследования на количественные и качественные. Особенности количественных методов исследования в психологии: опора на естественнонаучную парадигму, большой объем выборки, стандартизация процедуры исследования, статистические методы обработки данных, обеспечение надежности и валидности данных, фрагментарность изучения объекта. Особенности качественных методов исследования в психологии: опора на гуманитарную парадигму, малый объем выборки и использование единичного уникального объекта, отсутствие строго формализованной процедуры исследования, гибкость, субъективность, свобода от оценок, стремление к целостному, углубленному описанию объекта исследования, заимствование методов обработки данных из гуманитарных наук. Соотношение количественных и качественных методов в психологическом исследовании. Этические стандарты проведения исследований. Этические проблемы психологических исследований.

Понятие «метод» с греческого – «путь познания», т. е. способ получения научного знания. Методика исследования – это процедура или совокупность процедур получения научного знания, разработанные на основе определенного метода. Процедура исследования – это операции по получению научного знания.

Исследование – это деятельность, направленная на выработку новых знаний. Научные исследования классифицируются по разным основаниям. По критерию «тип связей между переменными» выделяют корреляционные и экспериментальные исследования. По критерию «характер решаемых задач» выделяют два вида исследований: 1) теоретические (фундаментальные); 2) практические, прикладные. Цель теоретических (фундаментальных) исследований – получение нового научного знания, уточнение, подтверждение/опровержение определенных теоретических представлений. Цель прикладных исследований – решение определенных прикладных задач. По критерию «особенности используемых методов и объем выборки» выделяют количественные и качественные исследования.