- Эксперимент первый – целебное пламя, начали. – проговорил я про себя и спустил поток пламени цвета молодой травы. Попав на землю, оно вызвало ускорение роста растений, при этом собирая ману с воздуха, которой было недостаточно, для дальнейшего горения и огонь сам по себе погас. Теперь время самого важного в науке – потыкать палочкой в получившееся. – Проверка направленной маной показала, что пламя действительно погасло, сохранив немного энергии в траве, но она не опасна.

- Эксперимент второй – жидкое пламя.

Так было проведено много экспериментов в результате каких были получены следующие «начинки»: целебное, мертвящее, жидкое, твердое, противодемоническое, уничтожающее лишь неживую материю, мародерское (только материю со следами праны) и холодное пламя; неньютоновская жидкость; грязь; масло (горючая жидкость); плазма; магма; стекло; кристалл; металл; твердый воздух (самое сложное). С таким разнообразием осталось лишь обучиться использовать ведь некоторые из них весьма качественны в защите, а некоторые в атаке, также есть и универсалы. Да, я раздумываю над атакой-защитой, и это не потому что другого использования магии не могу придумать, а потому что как времена, так и сама людская суть за использование беззащитного для своей выгоды. Я же хочу развиваться, а не пахать на какого-то «царя» неспособного и в туалет сходить без свиты. Но для времени свойственно бежать и за моими экспериментами (я не забыл восстановить практику мониторинга окружения) прошел месяц, отпущенный учителем на отдых, а значит пора возобновлять обучение на очереди менталистика и доработка метаморфизма. Учитель за месяц отдыха посвежел, отъелся и знатно сбросил стресс, что мог накопиться (он не так стар и у него есть несколько наложниц, а я из-за его отдыха ночевал на улице – мешают). Готов давать новые лекции.

- Начнем мы, пожалуй, с магии разума. Данная дисциплина позволяет влиять на людей, читать мысли или же внушать их, а также защищать и структурировать свои знания, многократно улучшая память. Таким владеют многие демоны или другая нечисть и волшебные твари. Также подобным балуются боги. Как побочный результат изучения этой магии может выступать непроизвольное чтение мыслей или эмоций, а также чувство лжи. – видимо учитель очень привык к нашим урокам. – В твоем же случае владение этим типом магии позволит помнить большее количество форм для превращений и, самое важное, снизит влияние формы физического тела на разум.

- А что происходит с метаморфами, которые застряли в теле зверя? – не мог я не задать этот вопрос.

- Если рядом находится кто-то достаточно умелый, чтобы вернуть человеческий вид, то ничего. В противном же случае мы получаем крайне сильного и живучего безумного дикого зверя. Именно поэтому многие метаморфы не рискуют выполнять полное перевоплощение, довольствуясь идеальной внешностью или изменением физических параметров. Надеюсь, ты не испугался? Обычно проблемы с самоопределением возникают только во время первого превращения, но я достаточно умелый для возвращения тебя в предыдущий вид, к сожалению, уже приходилось.

Все обучение менталистике сводилось к приемам очистки сознания от фоновых мыслей и попытки войти в то, что можно будет назвать: внутренний мир. Далее необходимо провести сортировку памяти и уже потом формировать защиту. С входом во внутренний мир все оказалось просто – визуализация за счет ассоциативного ряда мой дом – моя крепость/ мой разум – мой дом. Сама визуализация, может и не нужна, но меня обучают так – значит вперед! Мой внутренний мир предстал мне как пещера с садом кристаллов, растущих из разноцветных вод и свисающих с потолка. Сами кристаллы и были знаниями и о их целостности говорила сеть трещин на кристалле и яркость его сияния. На восстановление кристаллов ушла целая неделя, а на сортировку еще пять дней. Дальше идет этап защиты сознания. В качестве щита для воспоминаний я использовал армирующую решетку, а как неприятный сюрприз вторженцу оформил ассоциативные цепи между воспоминаниями в виде множества лазерных лучей. Сам вход закрыл на огромные ворота с множеством шипов и без замка поскольку сам я оказываюсь сразу внутри, а атакующий должен пройти сквозь коридор, который в память о былом я заполнил самыми въедающимися в разум мотивами. Процесс обучения атаке сводился к формированию щупа для обхода защит и направлению ментальной силы именно в удар по ментальному телу. А дальше как полагается практика. Проверку на защиту я прошел поскольку учитель не смог ни с наскока ни планомерно пробить мою защиту в пассивном режиме (в активном – там еще разная живность бегает, и музыка звучит). Для проверки вторжения используют тех, кого не жалко, а именно гильдия позволяет практиковаться на приговоренных к смертной казни, внося конечно же плату ей и властям города. Учитель даже расщедрился на мелкий амулет ментальных помех поскольку я смог прочесть пять человек, не превратив в овощ ни одного. Таким образом мое обучение менталистике продлилось всего семь месяцев большую часть из, которых я ждал новой жертвы, изучая законы, баллады и легенды. А самые сложные механизмы в ментале это как раз создание искусственного интеллекта – именно эта структура стоит в основе множества заклинательных комплексов или ментальных установок. Этот суррогат распознает некоторые параметры и корректирует вверенные ему параметры за заготовками (цель правее- сместиться вправо).

POV Зелера

По окончанию месяца отдыха мы вновь приступили к обучению, хотя Фэйд, кажется его и не прекращал – он освоил заклинание «медная пыль» из конца Книги. Да, и с площадки для отработки заклинаний иногда доносились звуки заклинаний, но я их тогда не опознал – слишком был занят. Я пророчил ему звание мастера в течении десяти лет? Ха, да он уже может сдавать на Мастера в целительстве и магии крови, только Шедевр подготовить. Так еще и оказалось, что у парнишки недурственный талант в магии разума. Он меньше чем за две недели справился с сортировкой и защитой сознания, причем его щит я так и не смог пробить, а мастерства по данной дисциплине я не имею только потому что еще не представил свой Шедевр от этого направления. За то это объясняет его феноменальную устойчивость и обучаемость. С такими-то данными он остальные разделы, связанные с магией целительства и разума будет за пару месяцев осваивать.

А его практические навыки! Пусть целительству он обучился по ходу, но так филигранно проходить сквозь щиты и считывать воспоминания за пару минут не каждому под силу. Он же даже оставил своих жертв при памяти и рассудке.

Чему только теперь его обучать? Просто назвать подмастерьем можно, но это впервые мы получим мага, который выпустился, когда другие только поступают. Он вроде хотел алхимию и артефакторику с рунной магией изучать? В этом я ему помогу, а потом можно обширную практику устроить. Негласное правило Гильдии говорит, что нельзя отпускать магов на свободную практику пока у них усы не вырастут, хотя Фэйд мог их вырастить на второй месяц обучения метаморфизму, значит его нужно продержать в учениках лет до пятнадцати.

End POV Зелера

Теперь нужно заняться созданием формы для полного превращения. У меня есть полные данные по тигру, гепарду, кобре, гюрзе, кузнечику, крокодилу, акуле и волку. Но с подключениями к инфополю нужно повременить, а то у меня уже видения будущего начались из-за постоянной связи. Может какую мелкую тварь выловить и изучить или создать химеру и уже ее взять за облик для трансформации. Наверное, так и поступлю.

- Учитель мне для звероформы лучше использовать готовую химеру или самому рассчитать облик? Прошу вашего совета. – действительно он же знаком с метаморфами может, что дельное скажет? В любом случае химеру создать можно всегда, а проверить расчеты с мастером целителем под боком дорогого стоит.

- Для тебя сейчас полезнее будет воспользоваться расчетами, поскольку скопировать готовую форму всегда легче, а я смогу помочь с расчетами ведь по сути это не отличается от творения химер. – подтвердил мои мысли учитель.