Sylvie D’Esclaibes

Développer la confiance de son enfant grâce à Montessori

© 2017 Leduc.s Éditions

© Озерская Н. И., перевод на русский язык, 2019

© Оформление. ООО «Издательство «Эксмо», 2019

Все права защищены. Книга или любая ее часть не может быть скопирована, воспроизведена в электронной или механической форме, в виде фотокопии, записи в память ЭВМ, репродукции или каким-либо иным способом, а также использована в любой информационной системе без получения разрешения от издателя. Копирование, воспроизведение и иное использование книги или ее части без согласия издателя является незаконным и влечет за собой уголовную, административную и гражданскую ответственность.

«Книга посвящена очень важной цели в воспитании ребенка – развитию уверенности в себе. Рекомендации автора основаны на методике Марии Монтессори. Она рассматривает разные аспекты психического развития ребенка от рождения до школы, возможности использования как отдельных упражнений, так и общих принципов в построении отношений взрослого и ребенка. Уверенность в себе, интерес к познанию окружающего мира, умение взаимодействовать со сверстниками – это те способности, развитию которых в современном мире уделяется особое внимание. И в Монтессори-методе взрослые смогут найти для себя в этом отношении много полезного. А книга станет хорошим подспорьем».

Надежда Смирнова, психолог, Монтессори-педагог, организатор и руководитель Международного института Монтесорри-педагогики, член правления межрегиональной ассоциации Монтессори

ИЗ ЭТОЙ КНИГИ ВЫ УЗНАЕТЕ:

как создать для малыша развивающую среду

как избежать стрессов во время обучения

как развить в ребенке самостоятельность

как правильно говорить об ошибках и исправлять их

как приучить малыша к порядку

Мария Монтессори (1870–1952), первая женщина-врач в Италии, посвятила жизнь созданию уникальной философии воспитания, которую она назвала «научной педагогикой». Сегодня эта методика носит ее имя и широко распространена во всем мире.

Разрабатывая свою педагогическую теорию, Мария Монтессори поставила перед собой грандиозную задачу – создать новое общество. Она не раз говорила, что только воспитание поможет установлению мира на земле. Вот ее слова: «Установление длительного мира – это результат исключительно воспитания; политика не может предложить нам ничего, кроме возможности избежать войны (…). Нужно обеспечить мир, длительный и прочный, а также стабильность…»

Одна из главных целей этой педагогики – развить у ребенка веру в себя, фундаментальное качество характера, необходимое для счастья и личностного расцвета.

Вера в себя позволяет реализовать задачи, поставленные перед собой, идти вперед без страха и сомнений. Даже промахи и неудачи помогают продвинуться, если их анализирует и преодолевает человек, уверенный в своих силах. Это качество приобретается в самом раннем возрасте, чуть ли не с рождения, оно формируется постепенно, и очень важно приступать к его развитию уже в первые годы.

Жизнь подвергает человека самым разным, порой очень серьезным испытаниям, и чем раньше вера в себя укоренится в сознании ребенка, тем труднее будет ее поколебать.

Мария Монтессори особенно настаивала на том, что пространство вокруг ребенка должно отвечать его насущным потребностям и способствовать развитию веры в себя. Это пространство не появляется само собой. Его создают родители в доме, а вне дома – профессионалы, занимающиеся воспитанием детей, и преподаватели в школе. Оно должно быть развивающим и адаптированным к разным этапам развития ребенка.

Взрослые – неотъемлемая часть этой среды, поэтому им нужно уделять особое внимание своему поведению, манере общения с ребенком и взаимодействию с ним.

Приобретение веры в себя – один из приоритетов развития, и от взрослого зависит, будет ли он мешать или помогать этому процессу. Очень важно изучить и использовать все, что может помочь формированию и укреплению этого качества с самого раннего возраста. Все мы, родители и воспитатели, мечтаем, чтобы наши дети знали свои возможности и потенциал, чтобы они сумели ими воспользоваться, построили счастливую жизнь и добились успеха. И всем нам также очень хочется, чтобы у них хватило смелости реализовать свои мечты и уверенности в своих силах.

Все достижения прогресса, все великие изобретения и открытия вряд ли увидели бы свет, если бы их авторы не верили в себя и в свои возможности. Ничто не остановило их на пути осуществления самых смелых, самых фантастических идей. Так можно ли сомневаться в том, что вера в себя – главное качество, открывающее человеку возможность идти вперед и изобретать нечто новое?

Развитие самостоятельности у ребенка, начиная с самого раннего возраста, служит главным фактором формирования веры в себя. Чем больше ребенок может сделать сам, тем более сильным и независимым от других он себя ощущает. И наоборот, ребенок, чьи родители все время бросаются ему на помощь, полностью зависит от них и не уверен в своей безопасности. Если рядом нет взрослого, ребенок ничего не может сам, чувствует свою беспомощность и теряет веру в себя и свои силы.

Когда ребенок понимает, что способен сделать что-то самостоятельно, у него развивается чувство гордости и формируется прекрасный образ себя самого. Не случайно мы видим радость в глазах малыша, когда он начинает сам ходить или одеваться без посторонней помощи.

Ощущение независимости и самостоятельности – основная потребность человеческого существа. Ребенок сам учится ходить и разговаривать, и пока не разработано никаких инструкций, чтобы ему в этом помочь!

Приучаясь к самостоятельности, дети осознают свою успешность и становятся счастливыми, веселыми и спокойными. Напротив, фрустрация, вызванная страхом не добиться успеха, может породить гнев и психологический дискомфорт.

Часто мать или отец полагают, что приносят пользу ребенку, слишком много помогая ему, но при этом они лишают его радости успешной деятельности. Любое человеческое существо нуждается в успехе, чтобы сформировать положительный образ самого себя и обрести смелость для следующих попыток. Тот, кому позволено самостоятельно совершать действия, приводящие к успеху, испытывает огромную радость, побуждающую его предпринять новые шаги на пути познания.

Ребенок, лишенный этого счастья, никогда не решится предпринять нечто новое и не продвинется вперед, поскольку любая такая попытка внушает ему страх.

Разумеется, взрослым очень важно объективно оценивать, на что способен ребенок. Нельзя допускать, чтобы он потерпел неудачу, не справившись с непосильной задачей. Это оставит в его душе отрицательный образ себя, лишит веры в свои силы и помешает предпринимать новые действия.

В классах Монтессори с самого раннего возраста уделяется максимум внимания тем видам деятельности, которые принято называть «практической жизнью». Все направлено на то, чтобы дети научились самостоятельно себя обслуживать.

Занятия начинаются с правильного переливания воды, потом детей учат пользоваться столовыми приборами, что позволяет им самостоятельно есть. Далее их обучают уходу за окружающим пространством, уборке класса и своей комнаты. Затем они учатся ухаживать за собой – одеваться, застегивать пуговицы, молнии и ремни, завязывать шнурки, мыть руки, причесываться, сморкаться…

Существует также серия упражнений, которые мы называем «упражнениями по выработке хороших манер», – они помогут детям уверенно и комфортно чувствовать себя в обществе.

Развитие самостоятельности начинается с первых дней жизни ребенка, в тот момент, когда рядом с ним подвешиваются перечисленные ниже игрушки.