Павел Щербаков

"Рома Рама, Ин Инэма"

От автора.

Здравствуй читатель, эта книга написана современным языком и затрагивает современные реалии, поэтому, когда встретите в моём романе жаргонные слова, местами ненормативную лексику и, что-то ещё режущее слух, то знайте, что это сделано для натуральности образа героя и не имеет ничего общего с похабщиной.

Так же в романе присутствует эпизод, который можно расценивать как антисемитский, но эта история, послужившая написанию главы о евреях, была основана на реальных событиях. Я не антисемит, и абсолютно толерантен в этих вопросах.

Пропаганды наркотиков тоже прошу не усматривать, в романе встречается слово опиум и его применение, но исключительно для красоты сюжетной линии, а LSD 25 как констатация исторического факта.

Книги в XXI веке как нечто материально-бумажное отошли на второй план. Те прекрасные дни, когда мы читали книги, перелистывая страницы лизнув пальчик, увы, уходят в прошлое, на их смену пришла всемирная сеть, которая в разы удешевляет информацию, ускоряет её поиск. Поэтому в большинстве случаев этот роман будут читать в электронном виде, я вставил в текст ссылки на фото, видео из YouTube и музыку (ссылок на музыку не будет, но увидев название песни с нижним подчёркиванием найдёте трек сами), ознакомление с содержимым ссылок не обязательно, но желательно.

В тексте будет встречаться смайл))). Я понимаю, что Пушкин не использовал смайлы, а я считаю это удобным, смайлик без лишних слов передаёт настроение героя, всем понятно, что данная фраза с улыбочкой сказана в ироничной форме, от чего я экономлю своё и ваше время от лишних слов.

Когда я писал этот роман, то ставил перед собой цель, что бы люди ознакомились с мировозрением нетипичным с общепринятым, так сказать, взгляд на простые вещи под другим углом, после чего, возможно, читатель сделает для себя выводы, после которых его жизнь изменится к лучшему.

Не буду мучать нудным предисловием, скажу, что скоро вы узнаете много интересных фактов. Приятного прочтения))).

Часть I

ХХХ.

На дворе стоял 1991 год, морозным утром бабушка вела пятилетнего Ромку в церковь, он любил ходить в церковь с бабушкой, потому лишь только, что их путь проходил через железнодорожный вокзал, где они садилисьна на лавку и, примерно, пятнадцать минут маленький Ромка заворажённо смотрел на проезжающие махины паровозов.

- Ну всё пошли-пошли Ромочка, скоро уже служба начнётся. - Говорила бабушка.

- Давай ещё немножко посидим.

- Нет-нет, пошли.

Что делать... приходилось идти, но Ромку грела мысль, что обратный путь будет проходить через этот же вокзал, где они снова сядут, и будут смотреть на паравозы.

В церкви было скучно, жарко и не понятно, что вообще происходит, поэтому у любопытного Ромы возникали вопросы.

На обратном пути он спрашивал бабушку:

- А зачем нужно ходить в церковь?

- Чтобы молиться и не забывать Спасителя нашего.

- А зачем нужно молиться?

- Чтобы Господь наш всегда был с нами и помогал нам.

- А как бог может всем помочь, если нас много, а он один?

- У каждого человека есть свой ангел-хранитель Ромочка, ты главное молись ему и с тобой всё будет хорошо. Есть молитва: "Ангел мой, будь со мной, ты впереди - я за тобой" читай её перед сном и всё будет хорошо.

- А тебе помогал ангел-хранитель?

- Помогал, конечно, знаешь какую войну нам пришлось пережить.

И тут бабушка начинала рассказывать о тяготах военного времени, и как было тяжело после войны, вероятно, она погружалась в свои воспоминания больше для себя, чем объяснить что-то пятилетнему ребёнку, потому что он навряд ли понимал, что такое колхоз и как жить без паспорта в пятидесятые годы. Все её вспоминания о прошлом заканчивались всегда одной фразой:

- "... жизнь прожить, не поле перейти".

Но вот вдалеке уже слышны громкие гудки паровозов, и мысли Ромки уже далеки от церковных, но вера в Ангела-хранителя впечаталась в сознание на всю дальнейшую жизнь.

Рома Огурцов с детства имел страсть к творчеству: в десять лет он уже писал стихи, рисовал хорошие рисунки, вырезал перочиным ножиком фигурки из дерева. Родители, заметив страсть совоего чада, записали его в художественную школу, и маленикий Рома стал познавать мир искусства, имея при этом достойных наставников. Талант это то, что даётся с рождением. Искусство творить нельзя привить абы кому. Суть таланта заключается не в том, как творить, и что получится в конечном итоге. Талант заключается: в виденьи прекрасного, в задумке сути сотворённого и, конечно, в том, какое впечатление произведёт конечный результат на наблюдателя. Учителя Ромы увидели в этом мальчике пусть ещё не гения, но, во всяком случае, талант художника. Когда одни дети в школе рисовали незаурядные рисунки, что-то типа натюрморта, стараясь доказать учителю, что они умеют достоверно изобразить на полотне яблоко похожее на яблоко, то Рома больше придавал значение тому, что изобразить в своём произведении, иными словами, в произведении должен присутствовать смысл, мысли и душа. Даже если темой рисунка был натюрморт, то его целью не было достоверно перерисовать оригинал на полотно, что, по сути, сделать фотографию, Рома из любого простого, желал сделать сложное, глубокое и наделённое смыслом, так его натюрморт произвёл сильное впечатление. Когда после задания десять учеников показали свои натюрморты, то натюрморт Ромы не отличался от других и даже был не самым лучшим, на его полотне также блестели глянцем красные яблоки, матово розовели виноградины и ярко желтел лимон. Картины остались стоять в классе на свох мальбертах до следующего занятия, и каково было удивление учеников и учителей когда на другой день все увидели, что на натюрморте Ромы красные яблоки превратились в сморщиные коричневые и чёрные падалицы, виноградины пожухли, лимон усох, а над всеми этими испорчеными фруктами летали нарисованные мошки. Все, конечно, подумали, что он подменил один рисунок другим, но на самом деле он нарисовал два рисунка в одном. Сначала испорченые фрукты и зарисовал рисунок специальной краской увядшие фрукты свежими, а за ночь верхняя краска растворилась, обнажив первоначальный рисунок. Гениально это или нет? Во всяком случае, никому и в голову не пришло подобное, а Рома достиг своей цели - удивил зрителя и показал задумку произведения. Браво, маэстро. После такого трюка он стал личностью, на которого смотрели с некими надеждами на будующее.

Семья Ромы была среднего достатка, говоря слово "среднего", нужно понимать что средне-российского, а значит бедные, но не нищие, хотя до перестройки их социальный статус был гораздо выше. Мать работала учителем музыки в средне-образовательной школе, отец работал на заводе мастером. Семья была по-советски нравственная, отец, не смотря на свою работу, на заводе не пил, мать, как работник образовательного учреждения соответствовала образу заслуженного учителя. Рома был единственным ребёнком в семье и рос в любви своих родителей, что было редкостным явлением для постсоветского времени, рушились союзы, а вместе с ними и союзы семейные.

Родители поддерживали Рому в его творческих начинаниях, не смотря на свой скудный достаток, они давали Роме все необходимые средства для творчества, которые, кстати, были очень не дёшевы. Но чем взрослее становился Рома, тем кардинальней менялось их отношение к его увлечению искусством.

- Рома, нужно уже задуматься, кем ты хочешь стать в этой жизни. - Начинала свои нравоучительные разговоры мама. - Скоро ты окончишь школу, нужно подумать об институте, о профессии, работе.

- Я художник, мама, это и есть моя профессия. - Отвечал невозмутимо Рома.

- Ну, какой художник, Ромочка, нужно здраво смотреть на вещи, тебе нужна будет стабильная работа, твой отец тридцать лет проработал на заводе, мастер судостроя, его фотокарточки висят на всех стендах, о нём даже писали в газете, год назад завод подарил ему машину. Сейчас у них большие зарплаты, кто работает на станках ЧПУ, иди, выучись и отец договорится, чтобы тебя взяли, всё-таки тридцать лет на заводе.