Следующее занятие было по элементам природной магии. Оно проводилось в большой аудитории напоминающей библиотеку с множеством книг и свитков. В немного пахло сыростью, хотя на каждом книжном шкафу был большой слой пыли.

Пока преподаватель отсутствовал, в классе был маленький хаос. Ученики носились по помещению и кидались скомканными литками бумаги. По всему кабинету разносились крики, летали мини шаровые молнии и книги. Поведение учеников в отсутствие учителей ничем не отличалось от обычной школы людей.

Даже Кеннет, забыв обо всех недавних событиях, бегал по аудитории смеясь, кидался в одноклассников бумагой.

Лишь одна Айрин тихо сидела на задней партой и наблюдала за тем, как веселится брат. Положив голову на руки, она прикрыла глаза. И стала представлять, как будет смеяться и бегать когда поправиться.

«Скорее бы выздороветь…» — проговорила девочка про себя и закрыла глаза.

Майра подошла к Айрин и положила руку ей на плечо. Эльфийка приоткрыв глаза, подняла голову и увидела свою новую знакомую. Девочка дружелюбно улыбалась, смотря на подругу. Сейчас её длинные русые волосы были немного растрёпаны, словно на улице был сильный ветер. Хотя сейчас там было пасмурно и дул слабый прохладный ветерок.

— Почему ты грустная? — спросила она у Айрин.

— Я не могу, как все дети веселиться… — тихо ответила ей Айрин.

— Ну, может, все наладится, не сейчас, но все же.

Ничего не ответив эльфийка, вновь положила голову на руки и прикрыла глаза.

«Хоть бы Кеннет не вспоминал о той двери…»- проговорила про себя девочка.

В аудиторию вошёл статный мужчина на вид лет пятидесяти, одетый в большой монгольский халат с серебряным рисунком полумесяца. У него уже была седая борода длиной до ключицы и была заплетена в косичку.

Пройдя к своему столу и осмотрев все ещё бегающих учеников, он тактично прокашлялся.

— Кхм-кхм, добрый день студенты.

Услышав его голос, все студенты быстро сели за парты и замерли, смотря на преподавателя.

— Так-то лучше, — сказал учитель, и сев за стол поправил очки, приходясь строгим и несколько холодным взглядом по аудитории.

— Меня зовут магистр Хольм, я буду преподавать у вас элементы природной магии, — продолжил магистр.

— Магистр Хольм, самый строгий преподаватель в этой школе, и не повторяет второй раз, — тихо шепнул Кеннету его сосед по парте.

— А если не успел записать? — спросил его Кеннет.

— Тогда лучше прийти на дополнительные занятия. Что многие ученики и делают…

— ОУ, будет сложно…

Магистр, встав со стола и взяв с собой кусок мела, подошёл к доске и стал красивым подчерком писать тему занятий.

— Сегодняшнее занятие у нас «Гармония природы», — говорил он, выводя каждую букву, — постарайтесь запомнить ключевые моменты, иначе я вас жду на дополнительные занятия после уроков. Все понятно?

— Да профессор, — хором ответил класс.

— Хорошо, тогда продолжим.

Через минуту он достал два артефакта, кольцо с изумрудом и амулет с малахитом. Положив их на стол, он ещё раз прошёлся взглядом по кабинету и остановил взгляд на девочке сидевшей сзади Кеннета.

— Катрин, подойди к доске, — произнёс он.

Девочка, встав из-за парты, чуть вжала голову в плечи и неторопливо подошла к доске.

— И так, — начал профессор, — перед вами два артефакта наделённые магией природы. В них она слабая и зависит от силы воли обладателя.

Малахит на амулете был размером со сливу и огранён белым золотом. В присутствии Катрин он сиял слабым светло-зелёным светом, говоря о том, что у неё слабая сила воли. Кольцо с изумрудом так же слабо сияло, как и амулет.

Катрин подошла ближе и посмотрела на учителя. Тот, кивнув, указал на артефакты и произнёс.

— Выберите один из них и наденьте. После мы приступим к следующему этапу.

Все ученики, молча, ожидали продолжения, кто-то перешёптывался, кто-то пытался как можно быстрее записать слова преподавателя.

Девочка взяла кольцо и, надев его, стала рассматривать и ожидая указаний магистра Хольма.

Изумруд на кольце всё так же слабо сиял, красуясь на безымянном пальце ученицы.

Катрин была из семьи обычных людей, ничем не отличалась в ней. В школу её взяли благодаря тому, что её мама работает в Гринписе и защищает природу. Девочка очень любила редкие растения и так же как её мама хотела работать в Гринписе.

— Мисс Фаулер, — обратился к ней профессор Хольм, — первое задание: приведите в действие артефакт и оживите засохший цветок.

Он поставил перед девочкой горшок с еле живым растением.

«Это будет сложно…» — пронеслось в мыслях у неё.

Катрин повернулась к цветку и, положив на горшок руки, закрыла глаза.

«Только бы получилось… только бы получилось…» — говорила она про себя и часто дышала, слыша, как хаотично бьётся сердце.

С каждым вздохом её сердцебиение становилось всё сильнее. Она не знала, что делать и просто стала повторять про себя «оживи, оживи».

— Это самое простое заклинание, не делаете вид что сложно, — с усмешкой произнёс маг, посмотрев сквозь окуляры на студентку.

Девочка не открывая глаз, продолжала попытки оживить растение.

Катрин почувствовала, как по ладоням разливается тепло. Оно становилось все сильнее и сильнее, и уже рукам девочки было горячо. Ей становилось страшно, она часто дышала, не зная, что делать. Она смотрела на горшок и отчего-то сильнее сжимала его.

Мягкий салатовый свет стал окутывать цветок, и он постепенно стал оживать.

— Получается! — радостно воскликнула девочка. И тут горшок неожиданно взорвался, и его осколки разлетелись по всему кабинету, а земля рассыпалась по полу.

— У вас нет концентрации! — строго произнёс профессор и встал со стола, — останетесь после уроков!

Сняв с пальца кольцо и положив его на стол, Катрин закрыла лицо руками и выбежала из класса.

— Вот так вот дети, слабый характер почти у всех людей, — сказал он, поправив окуляры, и подошёл к первой парте.

— Простите, — произнёс мальчик за четвёртой партой, — не все такие…

— Не спорить с профессором, — ответил ему магистр Хольм, — тоже остаётесь после уроков.

Мальчик вжал голову в плечи, не смея больше перечить учителю.

— Запомните студенты, магистр всегда прав, — сказал профессор Хольм всему классу.

— Да профессор, — ответили все.

После чего дети вернулись к занятиям. Все проходило тихо и скучно. Некоторые ученики все ещё пытались выполнить задания. И как назло магистр выбирал только обычных детей и полукровок.

Выполнить урок смогли только трое учеников и то полукровки.

После занятий все отправились на перемену и обсуждали прошедший урок. Большинство учеников были оставлены после уроков из-за строгости магистра Хольма.

Кеннет неторопливо катил перед собой сестру и разговаривал с Гилроем о потайной двери в школе. Гилрой тоже был немного любопытный, поэтому ему понравилась идея раскрыть эту тайну.

Айрин всё время смотрела в пол и молчала. Она не знала, как сделать так чтобы Кеннет забыл о той двери. Но она не давала ему покоя. Девочка это чувствовала, и ей приходилось терпеть, чтобы не расстраивать брата.

«Как же отвлечь его от этой затеи?..» — спросила себя девочка и тяжело вздохнула.

— Кеннет, — тихо произнесла Айрин, позвав брата.

— Что? — спросил её мальчик, остановившись.

— Отвези меня в школьный сад…

— Как скажешь Айрин, — сказал Кеннет, чуть улыбнувшись, и повёз сестру в сад.

Всю дорогу девочка смотрела на картины на стенах. Все они были словно живые. Нарисованные волшебными красками водопады на них шумели, птицы пели и перелетали с ветки на ветку, а животные жили своей жизнью.

«Как красиво» — проговорила про себя эльфийка, любуясь на один из пейзажей.

— Ребята! — услышали дети знакомый голос, — никто не видел Бетрику?

— Нет, — ответил голем.

— Её ищут преподаватели, — сказал Гарран, догнав друзей.

— Нужно её найти, — предложил Кеннет остановившись.