Растерянность преподавателя от напора Веры была налицо, он уже сам не был уверен, что не произнёс вслух это странное слово дрибок.

Всех остальных эта ситуация конечно сильно развеселила.

Ещё один случай был связан с двумя нашими мальчишками, которые отлично ладили между собой - Шамиль и Юрий. У Юры была особенность говорить быстро, спонтанно и немного путано. Зачастую, разобрать, что он говорит, без дополнительных разъяснений было сложно. Понимал его с полуслова только Шамиль.

Однажды на уроке мы чем-то рассердили преподавателя, который был ещё и начальником отделения, и от этого строгости в его поведении только прибавлялось. Чтобы привести нас в чувства, он стал действовать по отработанной схеме. Классу был задан довольно сложный вопрос, ответить на который мы затруднялись, руку никто из нас не поднял. Через несколько секунд преподаватель начал спрашивать по рядам каждого второго. Иногда эта экзекуция обходилось нам малой кровью, но бывало, что в журнал выставлялся целый каскад двоек тем, кто ничего не смог сказать по существу вопроса. В тот день в каждом из рядов уже были подняты студенты, ответ которых не удовлетворил преподавателя, атмосфера накалялась, как вдруг дело дошло до Юры. Когда его фамилия была произнесена, он встал и быстро, без пауз, энергично жестикулируя руками стал отвечать на вопрос в обстановке зловещей тишины, нависшей в аудитории. Понять Юрия сразу было не просто, но преподавателю показывать этого не хотелось, тогда он сделал хитрый ход и обратился к Шамилю.

- Шамиль, помогите нам всем разобраться, о чём нам говорит Павлов?

Шамиль, в ту пору способный перспективный студент, а сегодня начальник серьёзного производства, откликнулся быстро:

- Конечно, - сказал он поднявшись. Павлов говорит нам о том, что,- и дальше последовал вариант решения задачи, предложенный Павловым и "переведённый" на русский язык его другом.

Очевидно, этот способ содержал в себе разумное звено (мальчишки всё таки были умницами) и грозный преподаватель смягчился, а, возможно, его просто развеселила создавшаяся ситуация, во всяком случае, он вдруг заулыбался:

- Что это вы, Шамиль, так серьёзно, буквально как толмач-переводчик, начали свою речь со слов: "Павлов пытается сказать нам". Как будто речь и взаправду идёт о переводе с иностранного языка.

В аудитории раздались хихиканья, которые затем переросли в дружный смех, к которому присоединился и сам преподаватель. Не веселились только сами ребята, Павлов продолжал что-то ответственно объяснять по существу данного вопроса, Шамиль переводить его слова нам.

С Юрой вообще довольно часто случались курьёзные ситуации из-за его непосредственности. Он не пытался хохмить специально, даже наоборот, он был весьма серьёзным и ответственным студентом, но некоторые преподаватели видели в его поведении провокацию и ставили ему двойки или даже выгоняли за дверь. Так, например, на уроке НВП (начальная военная подготовка) преподаватель рассказывал нам об устройстве гранаты и правилах броска. (Забавно, но с гранатами связан уже второй эпизод воспоминаний):

- Далее выдергиваете чеку и бросаете. Через три секунды произойдёт взрыв.

- После того как бросишь или после того, как упадёт, - быстро задал уточняющий вопрос с места Юрий.

И тут же получил ответ:

- Павлов, выйдите из класса!

Юра выходил обиженным и огорчённым, искренне не понимая, за что с ним поступают таким образом.

- Что я такого спросил? - бормотал он сам себе под нос, покидая аудиторию.

А вот на спецпредмете, где нам подробно рассказывали, как принято заполнять бланки документов техпроцесса, согласно Гостам, Юра, опять же в свойственной ему непосредственной манере поднял руку и сказал:

- А я придумал как лучше!

- Павлов сядьте, этого не нужно, это технологический процесс - документ, понимаете, здесь действуют общепринятые нормы, - ответила ему преподаватель.

Юра, конечно, послушался, но его любознательная и предприимчивая натура вновь осталась неудовлетворённой.

Ольга Александровна, которая и вела спецпредмет, тоже умела порадовать нас красивой фразой. Например, студент взывал к ней:

- Так нечестно, Ольга Александровна, почему же двойка?

- Пусть это будет нечестно, зато справедливо, - невозмутимо парировала учительница.

И студенту оставалось только смириться.

В здравом рассудке

На третьем курсе произошла с нами и ещё одна немного неприличная, но курьёзная история. Мы посещали занятия электромонтажной практики. Группу разбили на две половинки, одна занималась в первую смену, а другая - во вторую. В один из будних дней нашему товарищу исполнилось 18 лет, и мы решили, что это событие обязательно нужно отметить, причём прямо с утра, так как во второй половине дня нужно было ехать на практику. Мы собрались у Виктора дома, поздравили его и высказали все наши пожелания. Кроме того, выпили вина и в приподнятом настроение поехали в техникум. Договорились держаться вместе, но, пока делали пересадку, немного растерялись и кто-то даже запоздал к началу занятий. Нам тогда казалось, что наше лёгкое "навеселе" было незаметно преподавателю, возможно, в первые минуты так оно и было. Но потом наша общая тайна перестала быть таковой, после того, как именинник стал писать в тетради перевёрнутой ручкой. Нас уличили, и в тот день с позором изгнали из учебного учреждения. А на следующий день обязали писать объяснительные. Это было грозное средство воздействия на молодых студентов. Объяснительные писали в состоянии тревоги, переживая за дальнейшую учёбу. К счастью, этот инцидент нам простили, очевидно, благодаря тому, что исключить сразу 15 человек было бы очень заметно, а наказывать кого-то в большей степени - несправедливо. А история с нашими "сочинениями" о том инциденте имела продолжение уже на выпускном вечере.

После вручения дипломов, наш классный руководитель собрал нас вместе в нашем кабинете, усадил за парты и стал зачитывать те наши объяснительные вслух. Мы громко смеялись, потому что кто-то из нас честно и последовательно перечислил какой напиток, и в каком количестве был им выпит в тот день. Одна объяснительная даже содержала информацию и о закуске. А кто-то, наоборот, был крайне лаконичен. Наш замечательный Юра Павлов изложил суть кратко, но ёмко:

- В виду Дня рождения друга, явился на занятия в пьяном виде, но в здравом рассудке.

Да сколько ещё всего было веселого и курьезного. Это был период нашего взросления. Как сказал наш староста, мы стремительно ворвались тогда во взрослую жизнь. Многие из нас уже после техникума окончили один или два ВУЗа, но таких теплых и дружеских отношений с сокурсниками уже не сложилось. Наверное, помешал более взрослый возраст, разница в интересах. А мы тогда жили одной дружной семьёй. Вместе справляли праздники, на каникулах ездили на турбазу в Чернолучье, изучали будущую профессию на производстве.

Работа

Оказалось, что почти никто из нас в настоящий момент не работает на производстве, но в этом была скорее вина 90-х, когда число государственных заказов на оборонных предприятиях резко сократились, и многим из нас пришлось искать другую работу.

Лично я в 2001 году, несколько неожиданно для себя, начала работать корреспондентом местной радиостанции. Я готовила новости о происходящих в городе событиях, и эта работа нравилась мне всё больше и больше. На телевидении и радио Серпухова работали интересные личности. Скучно не было. Те, кому приходилось работать в творческом коллективе, наверняка запомнили эту атмосферу созидания и хаоса. В атмосфере спешки (а новости априори не могут выходить в спокойном размеренном режиме) возникало много неожиданных, курьёзных ситуаций.

Например, однажды к нам в редакцию позвонила девушка и сообщила, что хочет работать диктором. Как таковой этой должности в 21 веке уже не было. Корреспонденты сами находили материал, брали интервью, затем писали текст и озвучивали его у микрофона. Диктор же, по-сути, занимается лишь прочтением красивым голосом чужих материалов, правильно расставляя акценты. Но так как она очень хотела попробовать себя в этой роли, ей назначили время собеседования.