Блокирование боевых возможностей условное.

Возраст «просветления» минимум 21 год.

Коммуникабельность – +250 (в пять раз выше критического), «привлекательный», основа «эмпат».

Управляемость -300 (ниже критического в пять раз).

Лояльность -100 (сознательное неприятие власти как идеи).

Лидерство +100 («Манипулятор»).

…

Первому из Семицветика, Андрею, досталась самая простая биография. Он – посмертный ребёнок погибших на Луне первопроходцев. Вообще-то, он не был уверен в том, что его родителей нет в живых. Просто у всех переселенцев на Луну забирали генетический материал и героев стерилизовали, ведь длительное воздействие космического излучения практически исключало рождение здоровых детей.

Его зачали по команде из Демографического общественного контроля, назначили неведомую Андрею суррогатную маму, в них недостатка не ощущалось – Россия охотно принимала беженцев из зон бизнес-конфликтов, но не всех и не просто так.

Естественно, детей принимали всех без каких-либо условий, с ними Андрюша близко сошёлся в приюте – он тоже считался ребёнком переселенцев – и приютом его биография полностью описывалась.

Чисто российских сирот в детских домах не было, их сразу разбирали, а с детьми беженцев возникали затруднения, слишком они были в основной массе нелояльны к приютившей их стране и её властям.

Эта нелюбовь к новой Родине по-детски проецировалась на приёмные семьи, собственно, приюты имели главной задачей адаптацию ребят в российском обществе, подготовку к усыновлению.

Порой она затягивалась до совершеннолетия воспитанника, а часто, вообще, не давала никакого эффекта – и это ещё считалось неплохим результатом. Ведь иногда случалось, что эффект получался обратным, из простой нелюбви вырастало сознательное неприятие любого общества.

Россия не жалела для детей средств, условия сиротам создали исключительно комфортные, но дети по своей природе неблагодарны, они всё, и плохое, и хорошее, воспринимают как должное. Это обстоятельство не стало открытием для психологов.

Кстати, если в обычных школах ребята могли вообще не встречаться со штатным психологом, то в приютах все воспитатели имели нужный, то есть очень высокий, уровень квалификации. Эти умные люди не были склонны биться головой в стену даже по приказу, тем более, что приказы им отдавали тоже не дураки.

Поэтому при широкой спонсорской поддержке «Рособороны» основной упор делался на военно-патриотическое воспитание.

И ничего смешного. Если ребёнок бежал от «военщины», искал защиты у взрослых, у психологов, значит, морально становился готовым к усыновлению, что и происходило после небольшой психологической доводки.

В основе своей воспитанники вживались в ребячью стаю, стремились к признанию, добивались лидерства, и психологи усиленно прививали им патриотизм, почти религиозное преклонение перед «настоящей Родиной». Для них становилось необходимым вырасти умными, здоровыми, сильными, многому научиться и освободить, спасти, отомстить за (нужное подчеркнуть) обожаемое Отечество. Поумневшая, опытная «Рособорона» начинала готовить персонал для бизнес-конфликтов прямо с ясельных горшков.

Совсем не нужно предполагать зловещие заговоры, чёрные или длинные руки и прочий бред воспалённой авторской фантазии. Ребята взрослели и забывали детские игры. Они никогда не называли Россию «этой страной», брали русские имена и фамилии, честно служили в армии, учились и работали, заводили свои семьи.

Только это, наверное, что-то кармическое, не все из них, но многие, заключали контракты с различными ЧВК, и «Рособорона» всегда располагала высококвалифицированными, отлично мотивированными кадрами.

Воспитательный процесс шёл без скрипа, как по рельсам, но споткнулся на Андрее. Милый улыбчивый мальчуган не отличался многословностью, держал своё мнение при себе, но психологов трудно обмануть.

История родителей не произвела на него сильного впечатления, пацан и не собирался ими гордиться – он их немного жалел и явно считал придурками. Родиной он почитал Россию, но никак не удавалось привить ему почтение к самому понятие «родина».

Мальчишка легко сходился со сверстниками, явно им симпатизировал, никогда ни с кем не спорил, оставаясь при этом насмешливо снисходительным к детским экстремам. И ему это прощали! Андрею не требовалась защита или поддержка психологов, но он целенаправленно искал с ними общения. Зачем?

Он умудрялся постоянно собирать самых разных ребят и подбивать их на изобретение и воплощение новых, неожиданных, немыслимых каверз. Какой бес толкал его на это?

Его поведение оставалось загадкой до выпускного класса, только тогда старший наставник поставил невероятный и всё объясняющий диагноз: «Эмпат, манипулятор».

***

Наставник с диагнозом слегка запоздал – Андрею уже стала неприятна идея государственной власти, в "доброту" и необходимость которой всем настойчиво предлагали поверить. Он считал достаточным личное влияние и непрерывно совершенствовал свои уловки и приёмчики.

Прирождённый манипулятор строил и разрушал команды, как ребёнок лепит фигурки в песочнице. Это было его призванием, его жизнью, ему недоставало лишь достойной цели…

Однажды он понял, что зря тратил время на приютских ребят. Всё влияние, вся власть – в сети, а они там никто, в отличие от самого Андрея. Ему позарез понадобилась команда бойцов киберпространства, и он знал, где их искать – просто вычислил.

В столичный Университет можно попасть, всего лишь имея средний интеллект и любящих родителей. Но был путь и для таких как Андрей – конкурсный набор по образовательному кредиту.

Парень неожиданно для изготовившихся к новым чудесам наставников погрузился в учёбу. Естественно, оставаясь собой, он привлёк на помощь себе любимому самых способных и успешных ребят.

Педсостав напрягся до того, что директор запросил для охраны приюта кинологов с собаками, натасканными на взрывчатку, и взял в штат сразу двух отставных сапёров. Но главный взрыв прогремел в их сознании – Андрюша тихой сапой написал и отправил в универ целый ряд работ по физике, математике, истории, само собой психологии, и его отобрали для участия в конкурсе на образовательный кредит.

Сиротка без поручителей неожиданно влез в программу «Рособороны» по поддержке одарённых детей! Впрочем, совершенно справедливо – одарённости у юного поганца было хоть отбавляй.

Андрей поступил на очное отделение с первого захода. В универе парень не бросился сразу искать и вдохновлять юных киберправонарушителей, вовсе нет. Он наладил ровные отношения в учебной группе со всеми, даже с мажорами, привычно подлизался к преподавателям и уже на втором семестре получил лаборантскую должность при кибермастерской.

Пусть Андрюша почти не шарил в «железе», как всегда, его это не смущало – вокруг было достаточно головастых и рукастых ребят – вскоре он прям на рабочем месте получил анонимную точку входа в сеть и осторожно начал осваиваться в киберпространстве.

Очень осторожно, потому что в его жизни ему некого было о нём спросить. Андрей догадывался – на эти вопросы ответы даются непросто. Но он был «вундеркиндом», виртуал становился для него естественной средой обитания, к тому же парень, просто не зная многих названий, уже давно сам перешёл на уровень «сознательного воздействия» и «полного подключения».

К окончанию второго семестра он освоился достаточно, чтобы перейти к активным действиям. Андрей все надежды возлагал на абитуру, для них он был уже опытным студентом, а для действительно опытных оставался зелёным «фёстом».

Он точно знал, где в сети искать правильных абиков – конечно же, в покерном клубе. Вскоре Андрей был просто сказочно вознаграждён – ему попался не простой сетевой бродяга и жулик, фантазёр! Даже мечтатель!!!