В. Л. Розине — преподаватель Петербургского технологического института (1907 г.)

Внедрение этих изобретений и открытий в практику способствовало быстрому росту промышленности.

В связи с этим возникла необходимость подготовки в технических учебных заведениях русских инженеров-электриков для удовлетворения потребности промышленности в специалистах. С 1896/97 учебного года в Петербургском технологическом институте было значительно расширено преподавание электротехники, увеличено число учебных часов по разделу электричества в общем курсе физики с целью подготовки студентов к слушанию специальных курсов электротехники. Учебный комитет Технологического института в 1898 г. избрал Б. Л. Розинга на должность преподавателя для чтения лекций и проведения занятий по электричеству и электрометрии. Созданная в институте в 1893 г. электрометрическая лаборатория была одной из первых лабораторий такого тина в учебных заведениях.

В 1894 г. Б. Л. Розинг начал преподавательскую работу в Константиновском артиллерийском училище в качестве внештатного преподавателя физики. С января 1897 г. он стал штатным гражданским преподавателем и заведующим физическим кабинетом училища. Здесь он проработал до середины 1917 г.

В 1906 г., когда Борис Львович был уже опытным преподавателем, ему предложили читать лекции по электрическим и магнитным измерениям на женских политехнических курсах, которые позднее были преобразованы в Женский политехнический институт. Через год он был избран деканом электромеханического факультета курсов, а затем института, и занимал эту должность, по-прежнему продолжая читать лекции, до 1917 г.

Женские политехнические курсы были основаны в 1906 г. группой прогрессивных петербургских профессоров и инженеров на чисто общественных началах. Средства на содержание курсов давало («Санкт-Петербургское общество изысканий средств для технического образования женщин». Деньги собирались по подписке и шли в основном на аренду здания, приобретение оборудования, оплату технического персонала и т. п. Преподаватели работали безвозмездно до реорганизации курсов в институт, находившийся на государственном обеспечении. Одним из основателей курсов и их бессменным директором был Н. Л. Щукин.

Борис Львович, убежденный сторонник женского равноправия, в частности, права женщин на техническое образование, охотно примкнул к организаторам курсов. Он считал, что способности к технике у женщин не меньше, чем у мужчин, и уделял много внимания и времени работе на курсах. Первые выпускницы курсов — инженеры-электрики были его большой гордостью.

Б. Л. Розинг в аудитории Женского политехнического института (1916 г.)

К своей педагогической работе Борис Львович относился очень серьезно. Он не любил читать лекции и считал это трудным делом; к лекциям он всегда тщательно готовился, стремясь излагать сущность предмета с предельной ясностью. Его обычно тихий и ровный голос звучал на лекциях с какой-то особой силой и подъемом. Лекции его были построены логично и четко, и их легко было записывать. Но когда он замечал, что студенты не понимают его или слушают невнимательно, когда терялся контакт с аудиторией, он начинал волноваться и стройность изложения нарушалась. Лекции всегда утомляли Бориса Львовича, и после них он часто возвращался домой усталый и почти без голоса.

Он стремился привить студентам интерес и любовь к физике, электротехнике и физическим экспериментам. Для этой цели он разрабатывал и совершенствовал физические приборы, ставил новые учебные демонстрации и работы.

Преподавательской работе Б. Л. Розинг отдавал много времени и энергии, но не считал ее основным в своей жизни. Он всегда стремился к проведению исследований, к разработке новых идей и новых проблем.

За годы работы в физической лаборатории университета и преподавательской работы в Технологическом институте и других учебных заведениях Борис Львович сложился как физик — теоретик и экспериментатор. Не ограничиваясь только вопросами физики, он решал различные новые и важные для того времени технические задачи. Позднее в автобиографии он так писал об этом: «Главнейшими идеями, которые меня занимали во время моей изобретательской деятельности, являются: идея наивозможно легкого и стойкого гальванического аккумулятора или батареи, которая, как известно, разрабатывалась более ста лет и до сих пор еще не разрешена, а также идея электрического телескопа, тоже составляющая камень преткновения в электротехнике. В последнее время мною была сделана попытка разрешения нескольких других задач из оптики и смежных отраслей электротехники, а именно, усовершенствование галилеева бинокля, фотографирование звуков, приборы для слепых, киноаппарат с непрерывно движущейся лентой и трансформатор постоянного тока»[¹ Б. Л. Розинг. Автобиография.].

Характерной особенностью научной деятельности Б. Л. Розпнга является сочетание глубокого исследования отдельных теоретических проблем и стремления применить научные данные к решению ряда конкретных практических вопросов, выдвигаемых потребностями развивающейся техники и промышленности.

В первые годы работы в Технологическом институте (1894—1895) Б. Л. Розинг продолжает свои исследования в области магнетизма и разрабатывает динамическую теорию магнетизма и магнитного гистерезиса железа. Результаты работы изложены им в статье, опубликованной в 1896 г. в журнале Русского физико-химического общества.

В этой статье сделана попытка создать на основе воззрений Фарадея и Максвелла теорию, объясняющую основные явления магнетизма, в частности парамагнитную и димагнитную полярность тел, намагничивание кристаллов, магнитное насыщение и гистерезис железа, и установить связь между магнетизмом и теплотой. В том же году эта статья была опубликована в английском теоретическом журнале «Philosophical Magazine».

В 1896—1899 гг. Борис Львович занимался разработкой новой системы аккумуляторов с подвижным слоем жидкости. Работа была завершена получением привилегий (патентов) на трубчатый и плоский аккумуляторы активной жидкости. В этот же период он работает над вопросом наиболее экономичного превращения тепловой энергии в электрическую и электрической в тепловую, проводит в физическом кабинете Константиновского училища экспериментальное исследование термоэлектрического тока в цепях с одним металлом. Он выступал с докладами па эту тему на 10-м съезде русских естествоиспытателей и врачей в Киеве в 1898 г. и на Первом всероссийском электротехническом съезде в Петербурге в 1900 г. В этих докладах он доказывал, что непосредственное превращение тепловой энергии в электрическую на основе явления термоэлектричества представляет собой наиболее простой и экономичный способ получения электроэнергии и что техника рано или поздно пойдёт по этому пути. Современное состояние и развитие термоэлектрических источников тока подтверждает правильность этого предвидения ученого.

Кроме упомянутых работ по аккумуляторам нового типа и термоэлектрическим источникам тока, он разрабатывал систему селективной электрической сигнализации с автоматическими выключателями в применении к командным телеграфам, пожарной сигнализации и телефонным станциям. О разработанной системе он доложил на Третьем всероссийском электротехническом съезде.

Но центральное место в научно-исследовательской и изобретательской деятельности Б. Л. Розинга занимают работы по передаче изображений на расстояние, или, как он ее называл, электрической телескопии.

Научная работа Б. Л. Розинга начиналась на рубеже XIX и XX вв. Этот период характеризуется быстрым развитием естествознания и, в частности, физики, сопровождавшимся рядом важных научных открытий. Создание в первой половине XIX в. Фарадеем и Максвеллом теории электромагнитного поля и развитие представления об электромагнитном поле как форме движения материи наносили удар по господствовавшему в физике механистическому мировоззрению, сводившему все физические явления к механическим процессам.