Все это сводит на нет преимущества даже серьезных оборонительных рубежей и делают бесполезными высокий профессионализм, личное мужество и самоотверженность отдельных военнослужащих.

  Для самостоятельной подготовки: с учетом имеющихся данных составить сценарий, при котором выигравшей стороной окажется Картли. С учетом составленного сценария – составить сценарий, при котором выигравшей стороной все-таки останутся Хаясы.

  [Начало закрытого раздела. Только для учащихся кафедр: Анализ Информации, Внешняя Разведка]

  Решение о ликвидации высшего политического руководства княжества Картли (детали операции преподаются исключительно устно, любая запись на любые носители строжайше запрещена!) признается ошибочным. Вследствие гибели авторитетных представителей народа Картли крайне осложнился оккупационный период.

  Не был учтен менталитет и культурные традиции оккупированного населения (см. раздел «Княжество Картли. Традиции, культура и искусство» ): полное уничтожение княжеской фамилии в ходе конфликта и пиетет перед княжеской властью чрезвычайно озлобили население, приведя к значительному распылению оккупационных сил, брошенных на подавление многочисленных стихийных восстаний и, в условно-умеренный период, полицейских сил – для предотвращения многочисленных террористических актов.

  Следует считать сопротивление стихийным – агентурные данные и анализ информации не дает причин подозревать участия в них каких-либо иностранных спецслужб.

  Количество террористических актов во время оккупационного периода Картли является самым большим за последние 45 лет.

  [Окончание закрытого раздела. Только для учащихся к. Анализа Информации и к. Внешней Разведки]»

  («История военных конфликтов. Для студентов Академии Россыпь Звезд Наранаки» . ДСП)

  « – Сема, на тебя вся надежда! Я буду завтра карать в особо извращенной форме этих гребанных динозавров!!! На завтрашнем же заседании!!! Со свистом и улюлюканьем!!! Чтобы все остались довольны, подготовь мне в качестве смазывающего материала примеры бездарной работы корпуса наших военных советников в этой маленькой заварушке у Картли на прошлой неделе. И сделай так, чтобы слушатели были максимально готовы к потреблению без долгих прелюдий. Пора нам волчат наших натаскивать серьезно, а то старые волки жирком заросли! И мы с тобой, кстати, тоже! А повод! Повод-то какой!

  – 5 сек. Два дня уже все готово. Ща занесут. По пердунам – сегодня же начну акции.

  – Отлично! Что с нашей закладкой?

  – Доставили. Легендируем.

  – Проблемы?

  – Не-е-е. У меня там настоящие орлы сработали. Даже бонус притащили.

  – Бонус?

  – Заскочу в обед – расскажу.

  – Лан. Коньячок бум?

  – Бум. С меня балычок.

  – Оке. Жду.

  – Понял, Ваше Императорское Величество!»

  (Расшифровка селекторного совещания ОАД-293.22. Канцелярия ЕИВ. СС)

  « – Это – «Колба» ? «Колба Иосифа» , господин курсант!?

  – Так точно, господин наставник!

  – Это не колба!!! Это колпачок от пульверизатора вашего имени!

  – Виноват, господин наставник!

  – Виноватых бьют, господин курсант! В частности, ногами!

  – Так точно, господин наставник!

  – Что-о-о?!

  – Никак нет, господин наставник!

  – Колба! Понимаете, господа курсанты? Колба! Не мензурка, не пипетка, не тазик... КОЛБА!!! Разнообразие форм в зависимости от задач, оптимально необходимый размер, вертикальная объемная фигура с массивным дном! Эту фигуру легко себе представить любому нормальному человеку! Нормальному! Закрытое массивное дно, открытое узкое горло! Что вам еще нужно, господа курсанты, чтобы выполнить простейшую симуляцию планетарной атаки?!

  – А почему «... Иосифа» , господин наставник?

  – Потому что полковник ВКС Иосиф Поддубный – старый дурак!!! Который не сообразил вставить в свою книгу иллюстрацию КОЛБЫ для деградировавших двуногих, кругозор которых позволяет им усваивать информацию только с помощью комиксов!!! ВАМ ЯСНО, ГОСПОДА КУРСАНТЫ?!

  – Так точно, господин наставник!

  – Что-о-о?!

  – ТАК ТОЧНО, ГОСПОДИН НАСТАВНИК!!!

  – Во-о-от как... Господа курсанты таки считают, что полковник Поддубный – старый дурак?!

  – НИКАК НЕТ, ГОСПОДИН НАСТАВНИК!!!»

  (Запись лекции N 20. Предмет «Тактика орбитальной обороны» . Преподаватель И.Поддубный. РИВАКОС. ДСП.)

  .

  Глава 02. Семь лет назад... Или «Мечник-сан и счастливое детство»

  Стандартный малый школьный спортзал. Активированная система «Иллюзионист-Школьник-21/4» декорирует зал в типовой вариант «Японское додзё периода Эдо» . Человек, хорошо знакомый с самой распространенной в российских школьных заведениях фантом-системой, заметил бы, правда, что стандартные настройки «Иллюзиониста» сильно изменены. Из звуков, к примеру, остался только шум листвы и тихая птичья перекличка, а вот «изюминки» – говор праздношатающихся по улице людей, скрип телег и колотушка «отпугивателя оленей» – отключены.

  Две черные фигуры с синаями в руках застыли друг против друга на квадратной площадке где-то десять на десять метров. Вместе с еще одной фигурой – судьей поединка – эти две составляли идеальный равнобедренный треугольник. Если сверху смотреть, разумеется.

  Сверху никто не смотрел – зрители нестройной шеренгой собрались вокруг площадки. На пике напряжения тишина взорвалась:

  – Мэээээн!

  – Дооооо!

  Зрители ощутили, как дрогнул пол от одновременного увесистого удара двух стоп. И две черные фигуры стремительными черными росчерками разошлись в противоположные края татами. Застыли. И резко – только шнурки и юбка тарэ взлетели – развернулись друг к другу и – новое схождение-расхождение:

  – Мээээн!

  – Котээээ!

  – Иппон! – Рука наставника поднялась в сторону фигуры с красной лентой. – Ямэ! Поклон! Подошли!

  Две фигуры в темно-синих хакама, затянутые в черные доспехи, и отличающиеся друг от друга только цветом лент на спине – красной и белой – после взаимного ритуала приветствия проскользили к наставнику. Наставник – в такой же хакама, в таком же доспехе, но без шлема. Огромный усатый с выдающимся носом дядька собирался, если судить по свирепому лицу, «толкнуть речь» и «начистить холки» :

  – Дорогой! «Держать центр» не значит вцепиться пальцами в меч до дрожи в коленках-да. «Держать центр» – это... как балансировать на канате (наставник показал, как балансируют на канате), вот-вот упадешь-да (наставник показал, как воображаемый канатоходец готовится упасть), и когда уже падаешь – (наставник резко хлопнул в ладоши, заставив обе фигуры едва заметно вздрогнуть) хлопнуть в ладоши. Именно в момент, когда падение неминуемо. Не раньше и не позже! Понимаешь-да?

  – Ха! – Кивнула фигура с красной лентой.

  – Олег! Все хорошо! Поймал Ивана-да? Но! Не считается! Где твой заншин, дорогой? Где твой дух-да? Вот где? Может быть, ты не выспался? Может быть, ты устал ко второму часу тренировки? Ощущаешь конец тренировки-да? Жеребец и запах родного стойла? Все такое... М?

  Олег – с белой лентой – промолчал. Во-первых, безошибочно определил направленность риторики (естественно – давно знаком с манерой наставника строить процесс начистки). Во-вторых, стратегически неверно было сейчас отрицать очевидное. А соглашаться с замечанием – было бы неверно тактически. Лишь вздыхал горестно, склонив закрытую шлемом голову. Наставник знал ученика не хуже – а может и лучше – потому демонстрация раскаяния впечатления не произвела ни малейшего:

  – Правильно вздыхаешь, дорогой! После первого до ты, наверно, уже был в раздевалке («Ну, не совсем, но, по сути...» , – мысленно согласился Олег). Вот и хватило тебя на жалкий неуверенный слабый «котэ» ...

  Наставник голосом умирающего мышонка из «Мик и Вася» показал, насколько жалок был этот самый «котэ» – это было чуть-чуть обидно, так как выдохнул Олег в момент обсуждаемого удара полной грудью... запоздал, конечно, но – все равно!