Постоянным участником учебных событий была энергетическая иллюзия наставника-метаморфа, который имел три основных режима: наставник-консультант, партнер, враг. Модуль силовой защиты обеспечивал сохранность тела и через трансполя (кулак, меч, петля) оказывал необходимое физическое воздействие на тренируемые мышцы (удар, укол, удушение). Например, простейшее упражнение состояло в том, что для обучаемого создавалась беговая дорожка любого расстояния и рельефа. Другое элементарное упражнение, заключалось в имитации ринга или гладиаторской арены. Очень эффективно использовались полуматериальные голограммы и иллюзии.
В полусфере образовывалась гравитационное пространство, в котором допускались любые действия в рамках программы обучения. В комплекте к ВиТКу шли несколько видов учебных нанокомбинезонов и скафандров разной комплектации, предназначенные для тренировок, например, для перехода через пустыню, или для монтажных работ в открытом космосе.
Применение обучаемыми в тренировках нейрокомов, бионейросетей повышало уровень реалистичности до 70%. Количество моделируемых учебных ситуаций возрастало в десятки раз, а наставник становился самообучаемым в процессе тренировки. В основном в ВиТКе применялась формула: «Знание + навык + умение + практика=компетенция». Например, знание табуреток, навык строгать бруски, умение делать разные, прочные и красивые табуретки, опыт изготовления сначала десяти типовых, затем тысячи разных табуреток. В итоге – компетенция хорошего и опытного столяра табуреток.
Первая проба моей тренировки оказалась весьма прозаичной - я включил гипнограмму приготовления земных блюд. Приколоться захотел, идиот старый. Не учел только, что в настройках мелким шрифтом было предложено выбрать условия: домашние, походные, дикая планета, астероид. По умолчанию стоял режим: все условия. Более того, можно было определить скорость обучения: нормальная, высокая, аварийная. Я даже этого не увидел. Легкомысленно предположил, что настройки по умолчанию должны быть для новичков щадящие (логика прошлой жизни). Результат был шокирующим – за десять часов обучения я мог приготовить любую съедобную субстанцию, есть всё что может принять желудок, ловить ртом червяков на лету и готовить яичницу на лаве вулкана.
Таких тренажеров на складах станции было около сотни. Из них исправных - семь. Пять из них я приготовил для перевозки на Землю. Остальные оставил ремонтной бригаде с заданием – отремонтировать всё, что можно, разбирая другие тренажеры на запчасти. Один поставил себе в Инженерный дом.
С этой поры, почти каждое утро, я забирался в тренажер и совершал пробежки, тренируя силу, ловкость и выносливость моего нового тела. Менял для удовольствия пейзажи вокруг дорожки. Иногда проводил спарринги с любимыми врагами. Придумывал всякие трюки для решения нестандартных опасных ситуаций. Программ в имитаторе было много, но чаще всего я выбирал подходящие для своих земных целей и пробовал их, набирая учебные представления. Большая часть была совершенно неприменима в условиях Земли. Но кто знает, может быть мы вырвемся в Содружество или начнем осваивать брошенные планеты.
Особенно пришлась по душе подборка курсов боевой подготовки курсантов армейского спецназа разных времен и разных цивилизаций. Эта программа обучения (мастер-наставник в тысяче личин) имела ряд специфичных особенностей, так как опиралась на опыт конкретных бойцов в нестандартных ситуациях. Она сама определяла программу упражнений для подготовки обучаемого, опираясь на его уровень тренированности и особенности физического развития. Для меня это вылилось в длительные ментальные тренировки, и шлифовку приличных физических кондиций. С учетом моего роста, веса, реакции, качества тела я специализировался на стиле «вируса» - незаметного, непонятного, проникающего, убойного мелкого существа, постоянно приспосабливающего к защите противника.
Очень полезной оказалась программа «Театр». Она включала курсы: «актерское мастерство, пантомима, танец, вокал, сценическая речь, костюм, реквизит и формирование декораций». Кроме этого, интересно был представлен курс «организационная борьба», где ученик обучались приемам и техникам, которые работают в любой конкурентной среде, где люди соревнуются или борются друг с другом за достижение некоторой цели. Там же были «фехтование подручными предметами; маскировка; наблюдение; сопровождение…» и много чего еще.
Тренажер готовил всесторонне подготовленного практического актера, способного играть самые разноплановые роли в незнакомых ему условиях и приспосабливаться к любой нестандартной ситуации. Например, актер попадает в средневековье и играет дворянина. Возможны дуэли, где он должен владеть безупречно шпагой или мечом, чтобы защитить свою дорогую (обучение стоит недешево) жизнь. Немалую значимость имели навыки интриг, любовных и карточных игр, публичных выступлений и тихой вербовки.
Что сказать? Первые пробы тренировок показали, что весь мой жизненный опыт и знания, яйца выеденного не стоят по сравнению с изучаемым искусством. Какое ментальное воздействие? Мои манипулы и излучатель были откровенно слабы по сравнению с правильно и вовремя сказанным комплиментом, и завуалированным оскорблением. Наставник (с Банком скорешился сразу), принявший личину вытащенной из моей головы Никиты Михалкова, гонял меня и издевался от души. Поначалу я стоял столбиком, блеял козликом, таращился как сова, ходил словно на ходулях, судорожно сжимая кулаки.
Потом потихоньку дело пошло. Учил наставник на совесть, драли с меня три шкуры, выжимая бочки пота. Выручали только мои ментальные способности. Постоянные острые ситуации, принуждали меня быстро и ловко применять манипулы, связки и иллюзии на себе и внутри себя. Практика в концентрации внимания на мгновенные изменения обстановки также приносила свои плоды. Мне хватало несколько секунд, чтобы перевоплотится в любой персонаж из моей коллекции: старик, бомж, крутой перец, бандит, аристократ, тетя с привоза, бедный подросток – калека, бабушка Яга, цыганка-ведьма. Одно из экзаменационных занятий, когда я в образе вонючего бомжа соблазнял красивую и невинную аристократку, врубился в память, как ножевой шрам. За настоящего бомжа она меня так не приняла, посмеялась и, узнав, что я просто учусь, рассказала, что было не так, и даже пригласила к себе в апартаменты понаблюдать за настоящей жизнью аристократок, дабы я больше не питал иллюзий по поводу неприступности и невинности красивых девушек. Урок был действенный, я получил истинное наслаждение и жестокое разочарование. После этого экзамена лучше понял, зачем в программе обучения были столь специфичные предметы.
Для следующей тренировки я выбрал тему «владение ментальным телом» и определил типичные проблемные ситуации. Настроил (ВиТК) на условия максимально соответствующие земным. Установил несколько ограничений. Надел нанокомбинезон, перекусил, облегчился. Затем залез в капсулу и ментально включил режим обучения. Картинка оказалась динамичной и до изумления реалистичной.
Я ехал с группой проводников на лошадях в какую-то пещеру. Доехали мы очень быстро. Дождь к этому моменту так и не успел начаться. Тучи находились все еще далеко. Я помнил, что за все время моего пребывания в этих местах, собиравшийся пролиться в скором времени дождь был обычным явлением. Погода все эти дни стояла устойчиво ясная, но по-осеннему прохладная. А в последнее время так и вовсе по ночам подмерзало. В средних широтах на земле время напоминало октябрь.
Для того чтобы пройти к самой пещере, пришлось подняться метров на тридцать по небольшой тропинке. Лошади и сопровождающие охотники остались внизу у подножья скалы. Мы с проводником поднимались наверх одни. Несмотря на приличный возраст, он весьма резво взбирался по тропе. Я едва поспевал идти за ним, хотя физическая форма моего теперешнего тела была явно более лучшей, чем даже у прежнего. После двух часов напряженного подъема по довольно опасной горной тропе, мы оказались на высоко расположенной маленькой каменистой площадке, за которой в скале виднелся вход в пещеру.
