- Я думаю, мы будем один раз в четверть собирать общешкольное родительское собрание, - прекратила едва не разгоревшийся спор Елена Николаевна , - а после школьного - классные... Так, себе и замам я напишу обязанности сама. Кроме того, повесим объявление, чтобы к педсовету все учителя тоже подумали, что-то предложили. Как говорится, одна голова хорошо...

- Ой, они мне распишут! - всплеснула руками Крат.

- Что ты всего боишься? - сказала Галицкая с каким-то, как показалось Косте, коварством в голосе. - То, что должна делать, то и напишут. Чужую работу не заставят же делать...

- Не забудь про уроки ОПТ, Васильевна, - попросил Максим, - а то мой спортзал и раз в полгода не моют.

- Я распишу этим классным руководителям...

- Что и самой нечего будет делать, - продолжила Новикова.

- Точно.

- Хорошо, - подвела черту директриса. - Раз уж заговорили о классных руководителях, то давайте обратимся с нашей просьбой к Константину Александровичу, чтоб он больше не ждал. Вы разобрались с оценками?

- Всё, разобрался. Мне тоже кому-нибудь обязанности придумать?

- Если хотите, вносите предложения. Тем более что сейчас мы будем сообща составлять должностные обязанности техсостава: сторожей,

243

кочегаров, техничек, гардеробщицы. Но к вам у меня другое дело. Подсаживайтесь.

- Да я здесь...Чего тесниться... - Костя пожалел о своей шутке: психологический груз того проклятого вечера, когда он вырвал девочку из рук насильника, и всех последовавших сплетен продолжал давить на молодого учителя: "Я улыбаюсь, а они думают: этот преступник ещё и шутит..."

- Садись сюда, Костя, - предложил Максим место рядом с собой, и его дружеский тон родил в голове парня другую. Так же быстро пролетевшую мысль: "Я всё такой же мнительный, как был подростком..."

Когда он всё же перебрался к общему столу, Елена Николаевна, обведя всех единомышленников многозначительным взглядом, заговорила тоном докладчика на собрании.

- Я не буду бросать камень в адрес прежнего директора, но в данный момент нашей школе требуется продвижение по всем направлениям деятельности: учебно-методическому, воспитательному, хозяйственному, контрольно-административному. Начать, так сказать, реформы мы решили с наведения элементарного порядка. Для этого и создаём сейчас правила внутреннего распорядка, такую систему круглосуточного дежурства по школе, благодаря которой сохранялось бы здание школы, всё её имущество внутри и на территории. За каждый гвоздик всё время кто-то будет отвечать... Кроме того, как только я начала работать, ко мне сразу же обратились многие работники школы, в первую очередь, из техсостава с просьбой расписать их обязанности. Поэтому мы создаём инструкции с должностными обязанностями, которые вместе с правилами внутреннего распорядка обсудим на педагогическом совете и включим в Устав школы, где сейчас только общие положения. Каждый будет знать, что ему делать, за что он отвечает...

- За что с него могут спросить, - прибавила Маргарита Львовна.

- Да. И с этой стороны вопросов и конфликтов возникать не будет. Хотя, конечно, не сразу всё утрясётся. На любое новое дело требуется время. В моих планах поместить в Устав родительские договоры, в которых расписать взаимные обязанности родителей и школы. Но это, наверное, с первого сентября...

244

- И каждый родитель пусть подпишется под своими обязанностями, - предложила Новикова.

- И пусть там будут какие-то меры наказания, санкции... - прибавила и Галицкая.

- Всё это мы обсудим... По учебно-методической работе есть кое-какие мысли. Вот завуч уже занимается такой таблицей, в которой будет отражена вся работа учителя: количество открытых уроков, взаимопосещения уроков, работа в МО, общественная работа, участие в районных семинарах предметников и так далее. Что это даёт? - Елена Николаевна говорила уже не для Кости и не обобщала работу своей "команды", а размышляла вслух. - Даёт возможность каждому увидеть свою работу, сравнить с другими, увидеть проблемы, подтянуться, так сказать... Вот и в методические объединения хотим включить всех учителей: гуманитариев, физиков и математиков, естественников, ну, а МО учителей начальных классов в школе есть. Может, и физкультура и труд объединятся в какие-то творческие группы... Есть также планы привести в порядок школьные коридоры и рекреации: украсить цветами, какими-то картинами самих детей, кто умеет рисовать, фотостендами и просим. Наш завхоз уже начала этим заниматься. Есть предложение восстановить школьное радио. Говорят, когда-то было...

- Ещё четыре года назад работало, - уточнил Максим.

- Да, где-то так: четыре-пять, - подтвердила Крушак, а Елена Николаевна продолжила.

- Надеюсь, и музей восстановим... На территории наведём порядок. Но я хотела бы попросить вас, Константин Александрович, помочь нам или даже поучаствовать в одном деле, касающемся внеклассной и воспитательной работы. Видите ли, в школе у нас дети всё-таки деревенские, где0то грубоватые...к учёбе не очень-то расположенные. Вот и отличников и медалистов среди выпускников много лет уже не было. Опять же взаимоотношения учеников с учителями сложились...не совсем такие, каких хотелось бы. Одни командуют, другие подчиняются...без всякого выражения собственного мнения. Вот мы и думаем: а что, если доверить учащимся что-то решать в школе, какие-то мероприятия готовить и проводить самим?.. Комсомол, пионерия уже в прошлом, и новое поколение ребят не затронуто тем формализмом, который погубил эти организации... Сейчас по России создаются всякие скаутские объединения. Но это заимствование. За основу

245

берётся опыт других стран, хотя скауты были и у нас до революции и даже в двадцатые годы, насколько я знаю... Вот мы и думаем (и коллеги со мной согласились): а не оказать ли такое доверие через какую-нибудь детскую организацию у нас в школе?

"Это Крушак-то с Новиковой согласились? - чуть не вырвалось у Кости. - Ну, и подхалимы..."

- А вы, Константин Александрович, насколько я знаю от Виктора Степановича, выходили с подобной идеей.

"От которой Виннипух отмахнулся двумя руками", - про себя продолжил Костя.

- Да я, вообще-то, предлагал ему провести в школе день самоуправления, чтобы дети выступили в роли учителей... а, вспомнил, ещё говорил, что неплохо было бы восстановить старые пионерские игры "Зарницу", "Орлёнок" в каком-нибудь новом виде, конечно... А что касается организации...

Видя некоторую скованность Кости, Елена Николаевна улыбнулась, подалась немного вперёд и сказала уже не таким официальным тоном:

- Вспомните, вспомните. Вы говорили о президенте, министерствах по типу старых секторов: учебного, спортивного и так далее...

- А-а... Я ему говорил больше про день самоуправления. Что если доверять детям, то и они поведут себя по-другому. Я так в своём классе делаю... А игру придумать - чтобы отвлечь наших учеников гот всякой ерунды. Пока только дерутся и прогуливают, но в городских школах уже есть наркотики...

- А это очень правильная мысль, - живо подхватила Галицкая. - Нужно не внушать ученикам, что вот это плохое, а отвлечь от этого плохого. Только я не уверена, что наши станут играть в "Зарницы". Слишком они какие-то инфантильные. Хотя в каждом классе есть активные, ответственные ребята...

- А что ж не будут? - возразил Максим. - Это интересно. Разнообразие. И я с удовольствием помогу создать министерство спорта, если такое будет. Пацанов найду. А они мне будут помогать в организации школьных соревнований, товарищеских встреч...

- Ой, а я бы собрала министерство культуры. Они бы мне много чего

246

делали! - прибавила Крат.

- Вы, - сухо заметила Маргарита Львовна, - замдиректора по воспитательной части и организатор школьных дел. Вы должны создавать всю детскую организацию в целом, а не одно какое-то министерство.

- А какое бы мне министерство создать, чтобы поделиться своей работой? - наигранно мечтательно сказала Новикова.