быть, это научит их обращаться с этим бесценным даром хоть немного аккуратней?
Вопросы помощники-
Готовы ли вы уделить время на составления графика?
Надо ли вообще уделять время ребенку?
Сколько времени вы тратите на ребенка?
Знаете ли вы, что время уходит, и минута промедление может оказаться роковой?
Сколько времени вы будите поддерживать ребенка?
Какими качествами смайлов надо обладать, чтобы использовать информацию
из этой главы:
-смайл ответственности
-смайл приятного время провождения
P.S. С раннего детства мы все стремимся увидеть друг в друге, что то красиво и прекрасное. Но теряем это что
то красивое и прекрасное, когда начинаем понимать, что наш папа и мама совсем по-другому относятся к миру
в котором живут. Им становиться не важно, прелести семейной жизни. Они могут сказать на хорошую оценку
неадекватное молодец а могут рассказать целую моральную историю про непонятно какой страх. Но так или
иначе все решают наши родители. И теперь остается дело за нами, растить детей как нас растили родители
или научиться правильно, воспитывать детей.
Жизнь ребенка подобна чистому листу бумаги, на котором каждый прохожий оставляет свои
письмена.
Китайская пословица
70
Эпилог
Что же делать родителям, чтобы избежать не правильных внушений в их дорогих детей и внушать детям
только самое лучшее? Для начала быть мягкими с детьми, оставаясь при этом вежливыми и решительными. У
таких родителей дети будут слушать все что им скажут. Не подвергать детей насилию и грубого отношения к
его ошибкам. От этого у детей будет образовываться страх. Постараться избегать разговоров по крайне мере
в присутствии детей про других людей. Дети копируют родителей в особенности их дурные привычки.
Побуждайте в детях желание знакомиться с другими детьми и людьми и не в коем, случае не отталкивайте их
словами, отвечайте с охотой на все детские вопросы без всяких: «Нельзя, отстань». Не в коем, случае не
говорите ребенку, что он лентяй и лодырь или что он ни чего не добьется. Такие выражение еще одна причина
неуверенности ребенка. Если у ребенка не все выходит в спорте или в учебе, немного соврите и скажите:
«Сегодня ты сделал уроки намного лучше, чем когда либо. Я тобой горжусь». Такая простая похвала даст
ребенку мотивацию и он обязательно сделает уроки лучше и быстрее. Некогда я повторяю, не когда не
упоминайте в присутствии ребенка о своих или чужих заболеваниях, есть вероятность, что такие же болезни
будут и у вашего ребенка. Не приучайте детей бояться возможных неприятных ощущений холода, жары, ветра
и т.д. Говорите им, что человек в состоянии преодолеть и адоптироваться к любой погоде, буквально за
считанные минуты не страдая и не жалуясь. Не стоит говорить про страхи. Ребенок и так напуган нашим
миром. Если вы не воспитываете своих детей сами, то вам надо найти людей или близких которые могут
адекватно воспитать ребенка. Так же воспитатель должен любить детей. Для лучшего воспитания надо, что
бы воспитатель обладал теми качествами, которые вы бы хотели видеть в ребенке. Расскажите ребенку про
труд и занятия, что это вовсе не трудно и все дается легко и просто. Все это должно происходит как в игре вы
с улыбкою на лице говорите то, что надо и легко все делать даже будучи ребенком. Добавляйте забавные
моменты, в элемент рассказа или просьбы делая их веселыми и приятными.
В прочем кто я такой, чтобы вам указывать.
Выбор как всегда за вами!
71
Список используемой литературы
Баркан А. Практическая психология для родителей, или Как научиться понимать своего ребенка. — М.:
АСТ-ПРЕСС, 1999.
Ветрова В.В., Смирнова Е.О. Ребенок учится говорить. — М.: Знание, 1988.
Галигузова Л.Н., Смирнова Е.О. Ступени общения: от года до шести. — М.: Интор, 1996.
Гарбузов В.И. Воспитание ребенка. — СПб.: Дельта; М.: ООО «Издательство АСТ», 1997.
Дрезнина М. Игры на листе бумаги. — М.: Искатель, 1998.
Джинот Хейм Г. Дети и мы. — СПб.: Кристалл, 1996.
Доман Г., Доман Д. Дошкольное обучение ребенка /Пер. с англ. — М.: Аквариум, 1995.
Кэмпбелл Р. Как на самом деле любить детей. М. Максимов. Не только любовь. — М.: Знание, 1992.
Кэмпбелл Р. Как на самом деле любить детей. М. Максимов. Не только любовь. — М.: Знание, 1992.
Леви В. Нестандартный ребенок. — М.: Леви-центр, 1996.
Лободина С. Как развить способности ребенка. — СПб.: Питер Паблишинг, 1997.
Медведева И., Шишова Т. Книга для трудных родителей. Пьесы для театров кукол и семейного чтения.
— М.: Звонница-МГ, Роман-газета, 1994.
Нартова-Бочавер С.К., Несмеянова М.И., Малярова Н.В., Мухортова Е.А. Чей я — мамин или папин?
Психология благополучного развода в семье с детьми. — М.: МЦНМО, 1995.
Паренс Г. Агрессия наших детей /Пер. с англ. — М.: Изд. дом «Форум», 1997.
Байярд Р.Т., Байярд. Ваш беспокойный подросток. Руководство для отчаявшихся родителей/Пер. с
англ. — М.: Просвещение, 1991.
Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как? — М.: Черо, 1997.
Кон И.С. Психология ранней юности: Кн. для учителя. — М.: Просвещение, 1989.
Литвак М.Е. Если хочешь быть счастливым. — Ростов-на-Дону: Изд-во «Феникс», 1995.
Лободина С. Как развить способности ребенка. — СПб.: Питер Паблишинг, 1997.
Нартова-Бочавер С.К., Несмеянова М.И., Малярова Н.В., Мухортова Е.А. Чей я — мамин или папин?
Психология благополучного развода в семье с детьми. — М.: МЦНМО, 1995.
Орлов Ю.М. Восхождение к индивидуальности: Кн. для учителя. — М.: Просвещение, 1991.
Паренс Г. Агрессия наших детей / Пер. с англ. — М.: Изд. Дом «Форум», 1997.
Петрунек В.П., Таран Л.Н. Нелегкий шаг к юности: Родителям о нервно-психическом здоровье
подростков. — М.: Педагогика, 1984.
Популярная психология для родителей: 2-е изд., исправл. / Под ред. А.С. Спиваковской. — СПб.: Союз,
1997.
Рахматшаева В. Грамматика общения. — М.: Семья и школа, 1995.
Сартан Г.Н. Тренинг самостоятельности у детей. — М., 1998.
Соколова В.Н., Юзефович Г.Я. Отцы и дети в меняющемся мире: Книга для учителей и родителей. —
М.: Просвещение, 1991.
Экман П. Почему дети лгут? — М.: Педагогика-Пресс, 1993.
Роберт и Мери Гулдинг: «12 директив для родителей» 1997
72
73
