Безусловные рефлексы вызываются внешними и внутренними раздражителями. Для проявления у животного безусловных рефлексов не требуется обучения. Они являются врожденными и передаются по наследству.
Условные рефлексы собака приобретает на основе своего индивидуального опыта, по мере ознакомления с окружающей внешней средой.
Пять причин образования условных рефлексов:
1. Если каким-нибудь звуком предвещать кормление, то этот раздражитель после нескольких повторений вызовет условный пищевой рефлекс.
2. При дрессировке собак команды необходимо произносить четко и громко, так как при этом условные рефлексы будут вырабатываться быстрее, чем при произношении команд тихим и вялым голосом. Для собак со слабой нервной системой это условие не подходит.
3. Полушария головного мозга собаки во время выработки условного рефлекса должны быть свободны от других видов деятельности.
4. Если собака видит, как выполняет упражнение другая собака, то это, как правило, может ускорить у нее выработку этого условного рефлекса.
5. При дрессировке собак команды и жесты должны предшествовать механическому раздражителю.
Выработка классических условных рефлексов (по Павлову) заключается в том, что через определенный интервал времени после предъявления условного стимула (раздражителя, сигнала) на животное воздействуют каким-либо безусловным раздражителем (пища, вода, боль, прикосновение и так далее). При этом характер и наличие реакции животного не имеют принципиального значения, безусловный раздражитель воздействует независимо от того, будет реакция или ее не будет. Активное поведение в этом случае сводится к минимуму, а вырабатываемая условная реакция частично или полностью воспроизводит реакцию на безусловный раздражитель (безусловную реакцию), например, выделение слюны, глотательные движения, отдергивание лапы, почесывание и тому подобное.
Возрастные особенности поведения собак
Если у вас есть возможность прочитать статьи Н.М. Домановой (они размещены в Интернете), обязательно сделайте это. Не только потому, что описанное в них живо и интересно, а еще и потому, что в них присутствует то, что можно назвать «правильным отношением к собаке». Рассказанные ею случаи весьма поучительны и остроумны, прочитав, хочется непременно завести щенка и воспитывать его с настойчивостью и пониманием, дрессировать с любовью и уважением.
Вы смотрите на щенка, только что принесенного в дом, тщательно выбранного или случайно найденного. В вашей голове полно сбивчивых мыслей о том, что такое собака, что ей нужно, как себя вести и дрессировать ее или воспитывать. Давайте попробуем из хаоса создать некую гармонию, приведем мысли в порядок, так легче будет начать и правильное знакомство с будущим любимцем, и правильное воспитание своего друга. А если у вас уже есть опыт, то нелишним будет вспомнить, как все начиналось в прошлый раз.
1. Нет двух одинаковых собак . Мы это знаем, наблюдая за питомцами своих знакомых. У каждой – свой характер, привычки, слабости. О том, чем может грозить появление собаки в доме, мы уже знаем. И побаиваемся трудностей или, наоборот, готовы двигаться через тернии к звездам.
2. К сожалению, мало кто сначала читает книги или консультируется со знатоками. Это потом уже мы идем ко всем с вопросом, что делать с такой ужасной собакой? И если ваш щенок дорог вам, не поленитесь хотя бы сейчас узнать о большинстве тонкостей воспитания .
3. Для того чтобы правильно воспитать собаку, необходимо знать, как она развивается , как формируется ее поведение, складывается характер. Прочитать об этом можно в литературе, список которой размещен в приложении.
4. Начиная с полутора месяцев, щенок уже готов к общению с человеком и у него происходит импринтинг (запечатление образа своего вида) человека. Изоляция щенка от ему подобных приводит к психическим отклонениям.
5. В возрасте полутора месяцев у щенка складываются активно– и пассивно-оборонительные реакции, которые формируются независимо друг от друга. Пассивно-оборонительное поведение используется как истинно оборонительное, то есть при возможной опасности щенок замирает или убегает, а активно-оборонительное – как элемент игрового: нападает, лает, рычит, борется. Ни в коем случае нельзя пытаться «злобить» маленького щенка и требовать, чтобы он кусался . Дрессировщики говорят, что если начать «злобить» до 8–9 месяцев, можно «сломать» психику собаки. Такое поведение хозяина легко вызывает у щенков стресс и истерические реакции.
6. Щенок довольно быстро адаптируется в доме хозяина , учится, что за едой, помощью и защитой надо обращаться к человеку, корректирует свое поведение в зависимости от реакции хозяев.
7. Маленький щенок еще не способен к обобщению . Для него запрет грызть левую тапочку не распространяется на правую, запрет не грызть мусор из ведра не распространяется на само ведро.
8. Я всегда старалась следовать совету, что собаку необходимо учить командам, имеющим дифференциацию : «Ко мне!» – «Гуляй!», «Нельзя!» – «Можно!», «Быстрее!» – «Тише!». Нужны не только команды, которые являются обязательными или общепризнанными, но и индивидуальные. Сама не знаю почему, я даю команду «Фу!» только тогда, когда не намерена воспользоваться строгостью: стукнуть или наказать. А вот «Нельзя!» – команда, требующая абсолютного послушания, иначе можно заработать на орехи. К тому же полезны команды, которыми не смогут воспользоваться посторонние люди, чтобы управлять моей собакой. Применять те или иные команды нужно с первого дня, даже если вы не рассчитываете на скорое их усвоение. Это подготовит щенка к более серьезному воспитанию и дрессировке.
9. Приучать щенка к вашему режиму дня нужно сразу , даже если вы взяли отпуск, чтобы провести начальное воспитание малыша, старайтесь жить так, как всегда: просыпайтесь, выходите из дому, гуляйте утром и вечером в то время, в которое это будет происходить в будущем.
10. В три месяца у щенков начинается смена молочных зубов на постоянные . Этот период отмечен повышенной потерей любимой обуви и удобной мебели и совпадает с началом следующего периода жизни собаки – «подростковым», – который продолжается до половозрелости. У щенка формируется и накапливается жизненный опыт.
Я предлагаю вам иллюстрацию, рассказ Н.М. Домановой:
...
«…В каждом новом случае демонстрируются все уже отработанные формы поведения, а затем и новые поведенческие реакции. При переборе вариантов поведения щенок, с одной стороны, выясняет пределы дозволенного, а с другой – определяет свои возможности. Таким образом он отрабатывает наилучший путь к достижению полезного для него результата. Бывают случаи, когда щенок сам провоцирует появление новой ситуации и сам перебирает возможные варианты решений. Так, упомянутый выше Роджер (щенок кавказской овчарки – прим. авт. ) в возрасте трех с половиной месяцев, когда перерос стоявший в комнате журнальный столик, попытался взять лежавшее там печенье. В ответ последовала запрещающая команда. Через некоторое время он попытался стащить со столика лежавшие там перчатки. Опять последовала запрещающая команда. После этого Роджер несколько секунд переводил взгляд с хозяйки на перчатки и обратно, затем отошел, взял в зубы резиновую игрушку, принес и положил на столик. Потом, скосив глаза на хозяйку, осторожно потянул игрушку, не снимая ее со стола. Услышав команду «Можно», он взял игрушку, подержал, бросил и пошел за своим мячиком. Ситуация повторилась: мячик разрешили взять со стола. После этого Роджер, не спуская глаз с хозяйки, потянулся за перчатками. Естественно, последовала запрещающая команда, но щенок явно ожидал этого. Таким образом он сам спровоцировал ситуацию для проверки ожидаемого результата. Часто в возрасте четырех-пяти месяцев щенки хватают какую-нибудь вещь хозяина – шапку, перчатки – и начинают носиться, держа ее в зубах и соблюдая дистанцию между собой и хозяином. Щенок может бросить вещь на землю, потом опять хватает ее, подбрасывает в воздух, ловит, треплет и все время держит хозяина в поле зрения, наблюдая за его реакцией. Ситуация, несмотря на весь ее комизм, очень сложная. Догнать подросшего щенка уже мало кому под силу, запрещающие команды в такой момент практически не действуют. Но такое «издевательство» объясняется просто: щенок выясняет возможности хозяина и пределы дозволенного. Есть разные способы выйти из такого положения, не теряя достоинства. Единственное, что категорически воспрещается, – это гоняться за щенком и тем самым «делать игру еще веселее». Можно перестать обращать внимание и подождать, пока щенку станет «неинтересно». Можно переключить его внимание, делая вид, что ласкаете другую собаку или что-то интересное нашли на земле, если щенок уже знает команду «Апорт», – то перевести игру на работу. Вариантов решения много и они зависят от характера щенка. Нельзя забывать, что общение с собакой требует интеллектуального напряжения и от владельца».
