Клара Цеткин восхищалась той смелостью и мудростью! с какой большевики под руководством Ленина подходили к решению сложнейших проблем, возникших перед ними в отсталой, разоренной врагами стране, первой в мире приступившей к строительству социализма.

В своем выступлении на XIII съезде большевистской партии, заседавшем в Москве с 23 по 31 мая 1924 года, она заявила: «Ваша партия — первая партия Коммунистического Интернационала, которая нас учит тому, что только победа пролетариата может нас освободить и обеспечить за нами право на звание человека. Ваша партия — первая партия Коммунистического Интернационала не потому только, что она наиболее многочисленная из всех национальных секций Коминтерна, и не потому, что она руководит хорошо дисциплинированной организацией. Нет, она стала тем, чем она есть, благодаря своим бессмертным, историческим деяниям. Она является первой и, к сожалению, до сих пор единственной пролетарской партией революционного действия. Она была вождем российского пролетариата на его пути к революции, она осталась его вождем и в самой революции. Она ведет его в бой за утверждение и использование революции. Она «делает историю» так, как нас этому учили Маркс и Энгельс. Она прошла суровую школу революции, и на опыте и изучении революции она стала мощной и крепкой. Практически и теоретически учит она эксплуатируемых и угнетенных всего мира самому великому».

Клара Цеткин отдала должное героизму советского народа, который, несмотря на лишения, радостно и уверенно идет за большевиками по пути, ведущему в светлое будущее. Повсюду, где ей приходилось бывать, она видела людей, самоотверженно работающих над устранением последствий войны и одновременно над созданием нового общества, работающих с подъемом, какого Кларе до этого никогда пе приходилось наблюдать. Рабочие, техники, инженеры совместно трудились над улучшением организации производства, разработкой новой методологии труда. Рабочие повышали свою квалификацию, выполняя все более ответственные функции.

Она видела не только реконструируемые, но и внрв^> строящиеся предприятия, с напряженным вниманием следила за осуществлением смелого ленинского плана электрификации страны, который врагами Советского Союза высмеивался как утопия, а советскими людьми и трудящимися всего мира был встречен с безграничным энтузиазмом. Электрификация была призвана способствовать быстрой индустриализации страны и ее культурному подъему. Вместе с электрическим светом в самые отдаленные деревни должен был проникнуть и свет знания. Клара Цеткин, по достоинству оценившая огромное зпачепие плана электрификации, потом вдохновенно рассказывала пемецким рабочим о Шатурской электростанции и станциях на Волхове и Куре.

Большое внимание уделяла она ленинской аграрной политике. В. И. Ленин помог уяснить ей все значение крестьянского вопроса для борьбы рабочего класса. Во время своих поездок по стране Клара могла видеть, что предпринимается Советским правительством для механизации сельского хозяйства. Наряду со старым примитивным деревянным плугом начали появляться тракторы и другие сельскохозяйственные машины. Советское правительство организовало образцовые сельскохозяйственные кооперативы, направляло в деревню агрономов, учивших крестьян вести хозяйство на научной основе, на селе действовали различные курсы, устраивались сельскохозяйственные выставки, туда направлялись учителя, врачи, классово сознательные рабочие.

Особенно большой интерес проявляла Клара к ленинской национальной политике. В 1922 году она была свидетелем создания Союза Советских Социалистических Республик, того союза свободных, гордых республик, в котором расцвела жизнь народов Советской страны. Работая в руководящих органах Коминтерна и сотрудничая с представителями народов всех континентов, Клара могла оцепить то огромное влияние, какое оказывало мирное содружество великой семьи народов СССР на борьбу угнетенных наций с колониализмом и па подъем национально-освободительного движения во всем мире.

Неудивительно, что Клара Цеткин большое внимание уделяла социальным достижениям и состоянию народного образования в СССР. В одной из бесед с ней В. И. Ленип указывал, что Советское государство сразу же после разгрома интервентов приступило к реализации большого плана по организации системы народного образования.

Государство предоставило в невиданных до того размерах средства на развитие сети начальных школ и организацию высшего образования. И это было понятно: детям закрепощенных при царизме рабочих и крестьян предстояло стать строителями коммунизма!

Клара любила бывать в школах. Находясь среди малышей, она наблюдала, как впервые севшие за парту Гали, Миши, Тани и Пети старательно выводят свои первые буквы, пытаются решать немудреные арифметические задачки — первые дети земли, воспитываемые в рабоче-крестьянском государстве. В старших классах она обсуждала с юношами и девушками вопросы математики, естествознания, литературы, истории. Иногда советские дети приветствовали ее на немецком языке, и Клара с удовольствием отмечала их трудолюбие и успехи.

Всегда, когда позволяло время, она беседовала с учителями, стремившимися сделать свою школу образцовым воспитательным учреждением. Учителя были рады встрече с Кларой — умным и тонким педагогом, проявлявшим глубокое понимание волнующих их проблем и всегда готовым прийти на помощь разумным советом. Многие учителя были знакомы с педагогическими работами Клары Цеткин, вышедшими в России еще до войны и переизданными после Октябрьской революции.

В Советском Союзе в те годы школьное дело только начинало развиваться. Еще не хватало школьных помещений, хотя шла напряженная работа по восстановлению старых и строительству новых школ. Многое находилось еще в стадии эксперимента. Государство принимало действенные меры, чтобы быстро увеличить число учителей, готовить новые кадры и в то же время систематически повышать уровень знаний педагогов, работающих в школах. Несмотря на имевшиеся недостатки, Клара убеждалась в том, что в Советском Союзе возник тот тип школы, о котором она мечтала всю свою жизнь.

В рабоче-крестьянском государстве детям рабочих и крестьян было доступно высшее образование. Клара встречала молодых людей, которые говорили ей: «Мой отец был рабочим, он не умел ни читать, ни писать, а я учусь и стану инженером». Или: «Мои родители бедные крестьяне, а я учусь в школе, поступлю в университет и буду врачом».

Охотно общалась Клара с комсомольцами и пионерами, радовалась, видя, какой энтузиазм проявляют они, участвуя в строительстве новой жизни. Комсомол и пионерия были, по ее мнению, двумя организациями, имеющими исключительно большое воспитательное значение.

Не меньший интерес проявляла она к тому, что делается для повышения образовательного и культурного уровня взрослых. Клара посещала учреждения совершенно нового типа — заводские Дома культуры, рабочие и молодежные клубы, была свидетелем массовых походов за ликвидацию неграмотности и суеверий, от которых особенно страдали сельские жители и угнетенные при царизме национальности. В этих походах принимали участие все: партийные и комсомольские организации, профсоюзы, учителя, общество по борьбе с неграмотностью, насчитывавшее до миллиона членов.

Приезжая в деревню, Клара направлялась в избу-читальню и кружок по ликвидации неграмотности. Там она видела крестьян, которые — пи о чем подобном они и думать ранее не могли — читали газеты, политические брошюры, специальные журналы, художественную литературу. Клара сидела среди молодежи и пожилых людей, которые учились читать и писать, одни очень старательно и полные жажды знаний, другие еще колебались, по их ободряли более энергичные товарищи и даже собственные дети.

Большое удовольствие доставило Кларе посещение одной московской пионерской организации. Ей сказали, что пионеры решили помочь своим матерям овладеть грамотой и учиться. Что же они делают для этого, спросила Клара, читают матерям доклады о пользе учения? Оказывается, нет. Старшие по возрасту мальчики и девочки взяли на себя уход за малышами, и матери смогли заниматься в кружках по ликвидации неграмотности и даже посещать общеобразовательные курсы.