1.
интеллектуальный
– понимание задач, обязанностей, знание средств достижения цели;
2.
эмоциональный
– уверенность в успехе, воодушевление, чувство ответственности;
3.
мотивационный
– интерес, стремление добиться успеха, потребность успешно выполнять поставленную задачу;
4.
волевой
– мобилизация сил, сосредоточенность на задаче, отвлечение от помех, преодоление сомнений.
Учитывая все это, можно вывести своего рода алгоритм психологической подготовки к запоминанию.
Алгоритм психологической подготовки
к запоминанию
Итак,
чтобы и запомнить, и вспомнить материал, нужно выполнить некоторые действия:
1.
Просмотреть
, ознакомиться с материалом в общих чертах;
2.
Сформулировать цель
, ответив на вопросы: “Стоит ли запоминать? Что конкретно нужно запомнить? и т.д.”;
3.
Обдумать мотивацию
,
ответив на вопросы:
“Зачем? Для чего?” и вызвать интерес
;
4.
Выбрать методы запоминания,
ответив на вопрос:
“Как, в каком виде нужно запомнить материал?”
5.
Вспомнить, что известно
по этой теме;
6.
Установка: “Запомнить!”
;
7.
Установка: “Запомнить и вспомнить
!”,
ответив на вопросы:
“Что? Где? Когда? Как, в каком виде нужно вспомнить?”.
Давайте рассмотрим каждое вышеуказанное действие подробнее.
Ознакомление с материалом
. Итак, пункт 1.
“
Просмотреть, ознакомиться с материалом в общих чертах”
.
(Под словом “материал” мы имеем в виду тексты, книги, таблицы, различные списки и т.п.)
Предварительное знакомство с материалом необходимо, т.к.
запоминание – это умственный процесс, который должен планироваться и организовываться.
А чтобы спланировать, нужно заранее знать, с чем имеем дело. Предварительный просмотр можно рассматривать как прогноз, умственную разминку перед запоминанием.
РИСУНОК 37
Начнем с текстов. Предварительный просмотр текста означает, что предназначенный для запоминания
текст перед началом чтени я беглопросматривается (не читая!) только один раз и оценивается.
Бегло просмотрите текст, как сможете, и не огорчайтесь, если вы “мало” что поняли. Достаточно понять всего десятую часть, чтобы ответить на вопрос: “Нужно ли вообще его читать?” Если вы хотите подробнее узнать о просмотровом чтении и овладеть этим навыком, то мы рекомендуем пройти курсы “Скорочтение”.
Предварительный просмотр помогает решить
: нужно ли читать текст или нет
.
Если решили читать, то
определить с какой целью
: ознакомиться в общих чертах, пересказать своими словами близко к тексту, выучить дословно, поверхностно просмотреть текст, прочитав лишь отдельные части, отыскать необходимый раздел и прочитать этот раздел выборочно, или бегло отыскать нужные факты и мысли. В соответствии с поставленной целью нужно выбрать конкретную стратегию чтения и “проработать” книгу запланированным образом. Определив цель чтения, вы сможете так же решить
читать текст целиком или только его отдельные части
. Предварительный просмотр поможет вам определить,
когда целесообразнее всего читать
данный текст.
Сколько времени потребуется для его прочтения?
Как читать
: можно ли прерываться или нужно прочитать “на одном дыхании”? Надо ли его читать
в первую очередь или можно отложить на время
? И, наконец, вы сможете решить,
каким образом следует читать
данный текст, т.е. нужно его читать
быстро или медленно
, есть ли необходимость прочитать его различные части с неодинаковой скоростью. Ответы на эти вопросы помогут четко определить цель чтения намеченного текста.
Читатель пытается в общих чертах изучить характер и содержание текста, который он выбрал. Он думает о том, как использовать имеющиеся знания и опыт для того, чтобы по возможности быстрее воспринять и понять выбранный материал. Для этого нужно читать не пассивно, а активно, т. е. нужно не просто воспринимать мысли автора, а
активно стремиться их понять
.
Смысл активного чтения состоит в том, чтобы самому себе задавать вопросы.
Это в известной мере активизирует творческое мышление, способствует возникновению идей и мобилизации уже имеющихся знаний. Такое активное чтение нужно начинать с того, чтобы спросить себя: какова цель текста и как автор подходит к ее решению? Какие моменты в информации окажутся наиболее важными? Какие уже имеющиеся знания могут помочь лучше понять текст? Ценность активного чтения состоит, прежде всего, в том, что читатель полностью настраивается на текст и сосредотачивается, а также использует уже имеющиеся знания для лучшего понимания текста. Все это приводит к более глубокому и основательному чтению.
Этапы предварительного просмотра
:
1 этап:
прочитать заглавие текста, имя автора и выходные данные
(место и год издания, название издательства). По этим данным можно судить об общем характере и о цели каждого конкретного текста.
2 этап:
прочитать заголовки.
Они обычно показывают основной ход мысли и построение текста. Часто бывает достаточно прочитать подзаголовки, чтобы понять, какую задачу поставил перед собой автор. В книге следует просматривать оглавление.
3 этап:
внимательно ознакомиться с наглядным материалом
(иллюстрациями, диаграммами, рисунками, графиками и т.п.) Подобные визуальные средства создают легко запоминающуюся и живую картину содержания, и позволяют быстро понять изложенный материал.
4этап:
быстро перелистать страницы и обратить внимание на длину абзацев.
Известно, что в каждом абзаце любого текста содержится
только одна главная мысль
. Иначе автор не разделил бы текст на абзацы именно таким образом. Принято считать, что наличие большого числа коротких абзацев является выражением многих идей и относительно малого количества подробностей. В длинных абзацах, количество которых в тексте не так велико, содержится относительно немного идей, которые, однако, излагаются более детально. Конечно, это простое правило имеет исключения, но все же оно, несомненно, является ценным для нас.
