Добавлю, что Всемирный банк не только указывает, каким быть образованию в России. С привлечением займов этого банка у нас проводятся конкурсы учебников по гуманитарным и социальным дисциплинам, а также разрабатываются педагогические проекты.
Вот и всем известный Джордж Сорос. Заявив о своем желании помочь российскому образованию, он не направил свои миллионы на оснащение школ компьютерами, хотя это было бы самым полезным, а занялся предметами идеологическими. Соросовские учебники по истории и по литературе рассылались по школам бесплатно, соросовская программа называлась «Обновление гуманитарного образования в России».
Главная задача этой программы состояла в том, чтобы заставить молодежь отречься от своей цивилизации и признать Запад как нечто высшее. Программа осуществлялась с помощью фиктивных ассоциаций, фондов, организаций, находящихся на содержании у Запада и служащих проводниками влияния США. Целый ряд написанных по заказу учебников воспитывают ненависть к прошлому нашей Родины. Определяющую роль здесь играют требования МВФ. Осуществляя «бескорыстные» ассигнования на новые учебники, Всемирный банк имеет решающее слово в определении содержания учебников для школ России. Это положение может быть проиллюстрировано на примере кредита, выделенного Всемирным банком и энергично расходуемого неким Национальным фондом по подготовке кадров. На обложке учебного пособия для 7-го класса написано: «Победитель конкурса по созданию учебников нового поколения для средней школы, проводимого Национальным фондом подготовки кадров и Министерством образования России». Так под прикрытием рекламируемых «свобод» США организуют свой жесткий контроль в сфере образования.
8.2. Разгром науки в России.
«Реформы» в науке.
В период черного десятилетия были нанесены серьезные удары по российской науке. Резко сократилось ее финансирование. В статье академика Г.В. Осипова приведены характерные данные[2]:
«Опыт передовых в технологическом отношении стран показывает, что доля государственных ассигнований на науку не может быть ниже 2% ВВП. Например, в Израиле она составляет 3,5%, в Японии – 3,05%, США – 2,75%. В России в результате реформирования этот показатель оказался равен 0,34%. Объем финансирования отечественной науки в расчете на одного сотрудника в 50-100 раз ниже, чем в развитых странах. Только за период с 1985 по 1997 год из российской науки ушло более 2,4 миллиона человек. Отсутствие возможности заниматься научной работой, низкие заработки заставляют молодых талантливых ученых уезжать в США и другие западные страны, обедняя научный потенциал России».
Фактически в России осуществлялся принудительный выезд на Запад десятков тысяч людей, обладающих высочайшей, а иногда уникальной квалификацией. По числу уничтоженных научных направлений, научных школ, количеству ученых мирового масштаба, вынужденных бросить науку, наше время не имеет себе равных в мировой истории. В результате непрерывного сокращения ничтожных ассигнований на науку практически прекратились экспериментальные работы.
Своего рода символом положения науки в России может служить объявление от апреля 2001 года в московском троллейбусе №33, приглашавшее на работу кондукторов. В нем поступившему на работу кондуктору предлагалась зарплата 2200 рублей в месяц. В том же апреле зарплата профессоров с мировым именем и уникальными знаниями (17-й разряд) составляла 1650 рублей. Она была не только существенно ниже средней официальной зарплаты по стране, но и относилась к числу наиболее низкооплачиваемых. Человек, работающий в науке и не имеющий побочных доходов, в принципе, не может прокормить семью. Более 70% научных работников подрабатывают на стороне, что резко снижает их отдачу. Поскольку в науке остаются в основном люди старше 50 лет, то уже через десятилетие может начаться ее коллапс. Как отметил в своей статье[11] академик В.Н. Страхов: «Вот три самых ярких показателя. Раньше у нас средний возраст научного работника составлял 48 лет, сейчас – 57, для докторов наук он еще выше – 63 года, расходы на научное оборудование в сопоставимых ценах снизились со 150 млн. рублей до 1 млн. в год».
В целом расходы на науку снизились за десятилетие в 20 раз. Характерна динамика расходов на науку в последние годы[12].
То, что делают правительство и Минфин в последние годы, губительно для науки. Они не только не выдерживают законодательно установленных нормативов ее финансирования, но и из года в год сокращают долю расходов на нее в федеральном бюджете. Динамика красноречива: 1997 г. – 2,88%; 1998-й – 2,23%; 1999-й – 2,02%; 2000-й – 1,85%; 2001-и – 1,84%; 2002-й – 1,50%. Вместо 4% по закону.
Наука не только выпала из государственных приоритетов, но, как представляется многим, тщательно продумываются мероприятия, способные нанести ей максимальный ущерб за минимальное время. Так, в течение ряда лет даже нищенская зарплата выплачивалась не полностью, часто 50-80%. В то же время прибыль за рубежом за счет работников российской науки оценивается в сотни миллиардов долларов. У многих возникали вопросы: кто продавал ученых за границу и какие деньги он за это имел?
Вместе с тем характерно, что не было заметного сопротивления «реформам» со стороны ученой среды. Во многом это связано с отсутствием молодежи. Подавляющее число людей в Российской Академии наук (РАН) старше 50 лет. Самые младшие специалисты РАН – те, которые родились в конце пятидесятых. Эти люди входили в науку уже в период перестройки. Они, чтобы выжить и прокормить семью, массами уходили из науки, очень многие эмигрировали на Запад. Многие специалисты, имеющие уникальные знания и достижения, оказались на грани полуголодного существования. Это были изломанные судьбы целого поколения. Кроме того, для ограниченного круга людей выдавались гранты с небольшим финансированием. Во многих случаях люди молчали, чтобы не потерять возможность их получения, а в некоторых случаях и работу. Значительную роль в целенаправленной политике уничтожения науки и образования играли пришедшие в администрацию недоучки и завистники, потерпевшие ранее неудачу в научных исследованиях.
Постепенное расхищение самого большого богатства нашего времени – интеллекта страны – набирало темпы, шел процесс уничтожения фундаментальной и прикладной науки. Этот процесс был обусловлен рядом факторов. Прежде всего это касается самого содержания науки.
Задачи науки состоят в получении объективной картины окружающего мира и в познании его закономерностей. Ученые РАН своевременно ставили вопросы о возможных катастрофических последствиях тотального разрушения промышленности и сельского хозяйства, о криминальном характере распродажи государственной собственности, о бесперспективности для страны принятого «демократами» курса экспортно-сырьевого развития. Соответствующие документы направлялись в правительство Российской Федерации, но никакой реакции не последовало. Однако политики восприняли действия ученых как сигнал опасности, поскольку результаты объективных научных исследований идут вразрез с их практической деятельностью. Реализация «реформ», направленных на разграбление экономического потенциала страны, прикрывалась красивыми фразами и различными мифотворческими построениями, несовместимыми с наукой. В этом смысле наука оказалась определенным препятствием на пути всевластия плутократии.
Другой фактор обусловлен получением США многомиллиардных прибылей за счет российских ученых, приехавших в страны Запада. Они работают на США. Их выдающиеся разработки, опережающие свое время, используются за бесценок. С другой стороны, «утечка умов» из России приводит к разрушению интеллектуального потенциала России, ее резкому ослаблению, а, возможно, в перспективе – прекращению ее существования. Здесь выдвигаются предположения о получении огромных взяток политиками за создание таких условий, чтобы наука в России не могла функционировать.
Еще один фактор связан с наличием у научно-исследовательских организаций и, в частности РАН, собственности, которая могла бы стать источником наживы для олигархов и политиков.
