Очень важное интеллектуальное умение – самостоятельное накопление и применение полученных знаний. Умение применять знания на практике способствует не только более прочному овладению ими, но и развитию таких профессионально важных качеств, как пытливость, инициативность в решении производственных задач.
Если мастера обучают учащихся выполнять лишь те навыки и умения, которые необходимы для обслуживания и ремонта конкретного оборудования, специфичного для той службы, где они проходят производственную практику, то при таком подходе снижается интерес к учебе. Это объясняется тем, что, овладевая конкретными навыками и доводя их до автоматизма, учащиеся не имеют возможности использовать их в разных условиях, что закрывает возможность их творческого и сознательного использования.
Таким образом, чтобы опыт передовиков и новаторов производства стал достоянием учащихся, мастеру необходимо формировать у них не только профессиональные навыки и умения, приемы труда новаторов производства, но и основные компетенции и интеллектуальные умения, которые являются профессионально значимыми для рабочих широкого профиля.
Развитие творческой активности учащихся должно сопровождаться их приобщением к техническому творчеству под руководством мастера, передовиков и новаторов газового хозяйства. Особую ценность представляют творческие работы, инициатива создания которых идет от самих учащихся. Помощь мастера, кадровых рабочих, передовиков производства должна заключаться в уточнении идеи, возникшей у учащихся в процессе осуществления технического замысла. Очень важно поддержать эту инициативу, оказать поддержку в работе, в обосновании предложений.
16.4. Подготовка и проведение квалификационных работ
Завершающим этапом учебной работы являются квалификационные (пробные) работы и выпускные квалификационные экзамены, которые проводятся для определения степени подготовки учащихся к самостоятельной работе на предприятиях.
Подготовительную работу мастер проводит в тесном контакте с преподавателем спецтехнологии и работниками газовой службы. За полтора-два месяца до выпускных квалификационных экзаменов мастер определяет объекты, место и время проведения квалификационных (пробных) работ. При подборе объектов для пробных работ необходимо руководствоваться следующими положениями:
– в качестве пробных работ выбираются характерные для газовиков широкого профиля работы, соответствующие по сложности уровню квалификации, предусмотренному квалификационной характеристикой, техническим требованиям и нормам обслуживания и ремонта, действующим в данном газовом хозяйстве;
– учащимся, претендующим на получение повышенных квалификационных разрядов и имеющим отличные и хорошие оценки по специальным предметам и производственному обучению, систематически выполняющим в процессе практики установленные задания, может быть предложена работа, соответствующая более высокому уровню квалификации, чем предусмотрено квалификационной характеристикой;
– объекты работ должны позволять учащимся применять различные приспособления, передовую технологию, техническую документацию, контрольно-измерительные приборы, средства защиты.
Перечень и сложность пробных работ обсуждается методической комиссией и представляется на утверждение руководству. Мастер совместно с работником службы газового хозяйства подготавливает инструмент и приспособления, контрольно-измерительные приборы, средства индивидуальной защиты, техническую документацию, определяет место и время проведения пробных работ, обеспечивает соблюдение правил безопасности труда.
Мастеру следует самому внимательно изучить инструкцию о порядке проведения выпускных квалификационных экзаменов. Инструкцией предусмотрено, что учащиеся, обучающиеся совмещенным профессиям, выполняют пробную работу отдельно по каждой профессии.
До выполнения пробных работ следует провести собрание учащихся и рассмотреть общие задачи группы в этот период. Учащимся сообщают порядок и условия выполнения работ, выдают техническую документацию и наряд на производство газоопасных работ. В наряде указываются содержание и разряд работы, норма времени.
В задании необходимо предусмотреть выполнение всего комплекса работ по эксплуатации и ремонту газового оборудования. Учитывая специфику труда газовиков, основанную на вероятностном характере неисправностей оборудования, продолжительность выполнения пробной работы должна быть не менее продолжительности рабочей смены. В отдельных случаях для выявления уровня сформированных навыков и умений учащихся задания могут быть рассчитаны на более продолжительный период времени.
В газовом хозяйстве встречаются ситуации, когда условия организации труда и производственного процесса не позволяют учащимся выполнить индивидуальную квалификационную пробную работу. Наиболее характерно это для бригадных форм организации труда с совмещением работ каждым членом бригады, когда качество профилактических и ремонтных работ определяется по конечным для всей бригады показателям. В таких случаях уровень квалификации учащихся можно установить на основе производственных показателей за последние месяцы предвыпускной практики, а также непосредственной проверкой подготовленности к самостоятельной работе.
Выполненная пробная работа принимается работником газовой службы, который отмечает в наряде фактически затраченное время, соответствие выполненных работ техническим требованиям. Окончательную оценку качества выполнения пробной работы дает экзаменационная комиссия. При этом учитывается не только конечный результат работы, но и умение учащихся правильно выполнять приемы работы, применять передовые методы труда, оценивать состояние оборудования по объективным диагностическим признакам, производить наладку и регулировку оборудования, планировать свою работу, экономить сырье и материалы, соблюдать правила безопасности труда.
Пробная работа считается принятой, если она выполнена в полном соответствии с техническими требованиями и в установленное время. По результатам выполненной учащимися пробной работы мастер составляет отчет в установленной форме. Однако деятельность мастера не ограничивается только пробными работами. Он должен помогать учащимся в выполнении письменных экзаменационных работ. Совместно с преподавателем специальной технологии он определяет темы письменных работ, которые выдаются учащимся до начала производственной практики. Темы письменных работ должны соответствовать содержанию производственной практики, объему знаний и умений, предусмотренному учебными програм мами и квалификационной характеристикой. Если учащиеся получают совмещенную профессию, письменные работы должны отражать квалификационные требования по каждой профессии. Профессиональная (квалификационная) характеристика, являясь описательной моделью профессии, определяет конечные цели профессиональной.
За месяц до начала экзаменов преподаватель проверяет письменные работы и выставляет оценку с краткой аннотацией.
По окончании производственной практики мастер составляет специальный отчет, в котором отражаются выполнение учебной программы, особенности практики. Результаты учебной работы группы мастер анализирует, обобщает и представляет на обсуждение педагогического совета.
Список литературы
1. Трудовой кодекс Российской Федерации.
2. Федеральный закон от 13 января 1996 года № 12-ФЗ «О внесении изменений и дополнений в Закон Российской Федерации “Об образовании”».
3. Правила безопасности систем газораспределения и газопотребления (ПБ 12–529–03). – М.: ГУП «НТЦ по безопасности в промышленности Ростехнадзора России», 2006.
4. Ибрагимова Л. А. Формирование системы непрерывной профессиональной подготовки персонала в области менеджмента качества: дисс. канд. экон. наук. – Ижевск: РГБ, 2006.
5. Кязимов К. Г., Гусев В. Е. Основы газового хозяйства: учебник для начального профессионального образования. – М.: Высшая школа, 2000.
