Многообразие и сложность учебно-воспитательных задач в период производственной практики требуют продуманного подхода к организации работы с группой и с каждым учащимся. Мастер должен правильно определить содержание и формы организации учебной работы, наметить эффективные в этих условиях формы и методы работы. На данном этапе создаются благоприятные возможности для развития у практикантов профессиональной самостоятельности и компетентности. Учащиеся должны научиться выбирать наиболее рациональные трудовые операции, определять их состав и последовательность, правильно выполнять их, проверять результаты своего труда и вносить соответствующие коррективы.
Мастер должен постоянно воспитывать у учащихся высокую моральную ответственность за результаты труда, чувство профессиональной гордости. На данном этапе также решается задача развития у практикантов работоспособности, адаптации к условиям газового хозяйства.
Чтобы правильно организовать производственную практику, мастеру следует провести подготовительную работу:
– изучить производственный процесс и применяемые в газовом хозяйстве формы организации труда;
– принять участие в разработке детальной программы производственной практики;
– определить, в каких именно службах газового хозяйства лучше всего организовать производственную практику;
– обеспечить прохождение производственной практики в соответствии с требованиями учебной программы;
– разработать график перемещения учащихся по рабочим местам для полного выполнения учебной программы.
Важнейшим нормативным документом является детальная программа производственной практики, учитывающая конкретные условия газового хозяйства, овладение учащимися современной техникой и технологией, приемами и способами работы передовиков и новаторов газового хозяйства, В разработке этой программы должны участвовать представители предприятия. Программа рассматривается методической комиссией и утверждается руководством учебного заведения.
Необходимым условием формирования газовиков широкого профиля является их способность свободно ориентироваться во всем газовом хозяйстве, овладение необходимыми профессиональными компетенциями, что позволяет учащимся быстро осваивать технические новшества, применяемые в службах газового хозяйства.
На первом этапе обучения проводится широкая общеотраслевая подготовка по группе профессий. На втором этапе во время производственной практики учащиеся специализируются по одной из двух специальностей: слесарь по эксплуатации и ремонту газового оборудования; слесарь по эксплуатации и ремонту подземных газопроводов, или по обеим специальностям одновременно.
Прежде чем начать специализацию учащихся, учитывают сформированную к этому времени их склонность к работе в службах газового хозяйства, а также потребности предприятий в кадрах соответствующего профиля.
Основная задача производственной практики – закрепление и совершенствование профессиональных знаний, навыков и умений учащихся, формирование профессиональных компетенций.
Производственная практика должна проводиться в передовых службах и участках, оснащенных современной техникой и прогрессивной технологией, с высоким уровнем организации, желательно в тех службах газового хозяйства, где учащиеся будут работать после окончания учебного заведения. С самого начала практики учащиеся закрепляются за производственными бригадами предприятий.
Учащиеся направляются на практику только после изучения ими соответствующих разделов программы теоретического обучения и усвоения безопасного выполнения всех видов работ, предусмотренных программой производственного обучения. Сроки практики, объем выполняемых работ и их содержание определяются действующими учебными планами и программами. Исходя из конкретных условий базового предприятия мастера производственного обучения и методические комиссии учебного заведения дополняют учебную программу материалом, предусматривающим овладение новым оборудованием и прогрессивными технологиями, наиболее совершенными и безопасными приемами труда.
Производственная практика учащихся может проводиться на самостоятельно обслуживаемых рабочих местах или в составе комплексных бригад предприятий.
Руководят практикой мастера производственного обучения. Они несут ответственность за выполнение учебных программ; за правильностью распределения учащихся по рабочим местам в соответствии с их специализацией; за обеспечение безопасных условий труда, экономный расход газа, материалов и электроэнергии; за воспитание бережного отношения к оборудованию и инструменту; за соблюдение требований эксплуатации газового оборудования; пользование средствами индивидуальной защиты. Важной задачей мастера производственного обучения является учет выполненных учащимися работ, организация (совместно со службой газового хозяйства) инструктирования учащихся, освоение ими передовых методов труда, новой техники и технологии.
Мастер следит за тем, чтобы своевременно был подготовлен договор между учебным заведением и предприятием газового хозяйства об организации производственной практики. На основании этого документа предприятие издает приказ о зачислении учащихся на практику. В нем перечисляются объекты практики, виды работ, система оплаты труда учащихся, ответственные за практику и руководители практики (инженерно-технические работники предприятия). Руководители газовых хозяйств несут персональную ответственность за обеспечение безопасных условий труда учащихся.
Мастер должен следить за тем, чтобы работники предприятия систематически выполняли возложенные на них обязанности, предусмотренные Положением о производственной практике.
В ходе производственной практики соответствующая служба газового хозяйства должна обеспечить учащихся объектами работ, материалами, инструментами для выполнения квалификационной (пробной) работы, дать каждому учащемуся производственную характеристику с указанием содержания и качества, выполненных им работ в период производственной практики, выполнения норм выработки, отношения к труду, рекомендуемых для присвоения квалификационного разряда по профессии.
16.2. Обучение приемам и методам устранения неполадок и аварий
Отличительной чертой газового хозяйства является возможность возникновения серьезных неполадок и аварийных ситуаций. Учащиеся должны быть готовы к работе в экстремальных условиях, когда надо уметь быстро ориентироваться и принимать правильные решения. Кроме того, они должны помнить, что основная ответственность по ликвидации неполадок и аварий лежит на исполнителях работ, уровень профессионального мастерства которых в данном случае является определяющим.
В процессе трудовой деятельности работники должны учитывать различные неблагоприятные обстоятельства (например, состояние газового оборудования, наличие загазованности) и своевременно принимать меры для восстановления нормальной работы приборов и агрегатов. При обнаружении ранних признаков неполадок и аварийных ситуаций будущие рабочие должны уметь предупредить аварию и принять меры по ликвидации неполадок.
Специфика газового хозяйства предъявляет особые требования к обучению и личным психофизиологическим особенностям будущих газовиков, потому что их трудовая деятельность происходит в различных условиях и на разнообразных рабочих местах (мастерские, газорегуляторные пункты, жилые дома, промышленные и коммунально-бытовые предприятия).
Все работы по эксплуатации газового оборудования проводятся строго в соответствии с Правилами безопасности в газовом хозяйстве и Правилами технической эксплуатации. Большинство работ являются газоопасными. К их выполнению допускаются только лица, обученные данному виду работ, умеющие пользоваться средствами личной защиты и знающие способы оказания доврачебной помощи.
Газоопасные работы выполняют бригады (не менее 2–3 человек). Работы по профилактическому обслуживанию газового оборудования жилых и общественных зданий, детских и лечебных учреждений и других коммунально-бытовых объектов может выполнять один человек.
