Как-то раз учительница попросила своих учеников выписать в столбик имена и фамилии всех своих одноклассников, оставляя достаточно места, а потом заполнить его, рассказав о каждом только лучшее, перечислив все самые красивые качества, стороны, черты характера этого ребенка.

На выходных она села обрабатывать полученные результаты. На отдельных листах учительница выписала фамилии всех учеников, а потом вписала туда все хорошее, что о них написали их же товарищи.

В понедельник она вручила каждому ученику лист с отзывами о нем самом. Весь класс озарили улыбки. «Это правда!» — слышала учительница. «Я никогда не думал, что могу хоть что-нибудь значить для окружающих…» «Я не знал, что мои товарищи меня так любят…»

Через несколько лет после выпуска этого класса случилась беда: один из учеников погиб, воюя в чужой стране. Учительница пришла на похороны. В церкви на отпевании присутствовали его товарищи по школе. Учительница подошла попрощаться последней.

После похорон несколько солдат подошли и поинтересовались, не она ли учила их погибшего друга. Учительница кивнула.

— Он много нам рассказывал о вас!

После кладбища большинство поехало на поминки в дом родителей погибшего солдата. Его отец достал какой-то бумажник и обратился к учительнице:

— Я хочу вам кое-что показать. Это нашли в одежде моего сына.

Открыв бумажник, он бережно вынул оттуда свернутый вчетверо, потрепанный по краям и затертый на сгибах листок бумаги. На нем рукой учительницы были выписаны все самые красивые и добрые слова о погибшем, которые написали его одноклассники.

— Спасибо вам за то, что вы сделали, — сказала мать. — Как видите, мой сын хранил этот листок как самую большую драгоценность.

Друзья погибшего окружили его родителей и учительницу. Один из бывших одноклассников сказал:

— Я тоже до сих пор храню мой лист.

— Мой муж попросил, чтобы я прикрепила его лист к нам в свадебный альбом.

— И я берегу свой листок, — призналась одна из девушек.

— А мой приклеен в записной книжке, — добавила другая.

Третья открыла сумочку и достала бумажник:

— Я свой всегда ношу с собой.

Учительница села и расплакалась: как могли простые добрые слова, написанные на листе бумаги, значить так много?

Молодой монах пришел к старцу за советом.

— Отче, — сказал он, — я живу в пустыне чуть больше года, и за это время уже пять или шесть раз появлялась саранча. Ты знаешь, что это за напасть — она проникает всюду даже в нашу пищу. Что мне делать?

Старец, который жил в пустыне уже на протяжении сорока лет, ответил:

— Когда саранча попала мне в похлебку в первый раз, я все вылил. Затем, во второй раз, я выбросил саранчу, а похлебку съел. В третий раз я съел все — и похлебку, и саранчу. А теперь, если саранча пытается выбраться из моей миски, я сталкиваю ее назад.

Сегодня ты раздражен, что твои родители стары и медлительны. Они превратились в обузу, они мешают тебе каждый день, тормозят тебя. Тебе за них стыдно перед своими друзьями.

Пойми, сейчас твои родители старенькие и это твой шанс ответить им, вырасти в своей любви, научиться по-настоящему любить.

Проблема не в них. Это ты забыл, как любить. У тебя от жизненных проблем и забот огрубело сердце, и сейчас момент реанимировать его.

Сейчас родители нуждаются в твоей любви к ним. Любовь побеждает все.

Они забрызгивают едой свою одежду, им тяжело обуваться. Таким был и ты, и они любили тебя.

Им тяжело говорить, и они повторяют одно и то же по многу раз. Таким был и ты, и они любили тебя.

У них свои страхи и свои капризы. Помни, таким был и ты, и они любили тебя.

Они тебе кажутся беспомощными, не понимают нового, не разбираются в технике. Помни, таким был и ты, и они любили тебя.

Они ходят очень медленно, и тебе тяжело вывести их на прогулку. Помни, таким был и ты, и они любили тебя.

Они иногда справляют нужду в постель. Помни, таким был и ты, и они любили тебя.

Если они кричат и раздражаются без причины, вспомни, сколько слез и крика они выдержали от тебя, и все с любовью.

Если говорят, что не хотят жить, пойми, они только показывают свою боль и бессилие из-за того, что чувствуют себя обузой. Это твой шанс показать, как ты их любишь.

Помни, что не так уж давно ты был маленьким и они понимали все. Знаешь почему? Потому, что любили тебя. Миссия твоих родителей по отношению к тебе еще не закончилась. Они дали тебе жизнь и вырастили. Сейчас они в твоих руках для того, что бы ты мог освободиться от себя самого и войти в период зрелой любви и мудрости. Сейчас ты, взрослый, формируешь себя как Любовь. Удачи!

Такой приказ в студенческой аудитории мог прозвучать скорее в Советском Союзе, нежели в университете Южной Каролины, но история эта произошла все же в США.

Именно в университете Южной Каролины профессор философии, глубоко убежденный атеист, авторитетный и заслуженный ученый, любил бросать такой клич в конце каждого семестра перед экзаменами. Подводя итоги семестра, он каждый раз убедительно доказывал религиозным студентам, что Бог не может существовать.

Студенты боялись спорить с ним. Профессор блестяще оперировал логикой. На протяжении двадцати лет он был уверен, что никто в его аудитории и за ее пределами не найдет в себе смелости противостоять ему. Да, студенты соглашались с ним или молчали, но никто не возражал профессору; так велик был его авторитет.

Оглядывая сидящих молча студентов, профессор говорил: «Любой, кто верит в Бога, дурак Если бы Бог существовал, он бы доказал свое присутствие тем, что хотя бы не позволил куску мела, брошенному на пол, разбиться на мелкие кусочки. Было бы так просто доказать, что Бог есть, но он даже этого не может сделать». И так каждый год: профессор бросал мел на пол, и тот разлетался на мелкие кусочки. Студенты могли только молча смотреть на это. Большинство из них убеждали себя в том, что Бога нет. Конечно, многие из студентов были христианами, но ни один из них не спорил с преподавателем.

Наступил очередной учебный год, профессор начал читать лекции новым студентам. Один из них был верующим — и первое, о чем ему рассказали, был вопрос профессора, который прозвучит в конце семестра. Студент боялся, что, если встанет, может разозлить профессора и не сдать экзамен. В течение трех месяцев того семестра он молился, чтобы Господь дал ему сил встать перед всей аудиторией в последний день учебы, независимо от того, что скажет профессор или подумают товарищи по курсу. Вера была важнее.

И вот день настал. Преподаватель сказал привычное и торжественное: «Если тут есть кто-нибудь, кто до сих пор еще верит в Иисуса, пусть встанет!» Он пристально всматривался в лица трех сотен студентов, сидевших перед ним, а они молча смотрели на него. И тут, неожиданно для всех, в глубине аудитории встал один студент. Все были в шоке. А профессор выкрикнул: «Дурак! Если бы Бог существовал, он бы доказал свое присутствие тем, что хотя бы не позволил куску мела, брошенному на пол, разбиться на мелкие кусочки». С этими словами он повернулся к доске, схватил кусок мела и уже собирался швырнуть его об пол. Но мел выскользнул у него из пальцев и закатился в рукав рубашки, потом пропутешествовал в брюки, вышел из штанины и аккуратно, не потеряв ни одной крупинки, лег рядом с ботинком. Профессор замер с открытым ртом, разглядывая кусок мела на полу. Потом поднял свой взгляд к юноше, который стоял в глубине аудитории, развернулся и выбежал из помещения.

Учитель попросил своих учеников перечислить семь чудес света на отдельном листке. Чуть позже он попросил всех зачитать свои списки перед классом. Дети по порядку вставали и называли:

— Египетские пирамиды!