Я часто  трачу свой скудный заработок на школу. В эти деньги входит и бумага для компьютера и картриджи и ручки, тетрадки, книги, и одежда (ведь не будешь ходить как бомж), и ткани и  открытки и многое, многое другое. Но это я могу себе позволить, а другие нет. А значит и работа не бывает плодотворной и радостной. Вот и нет молодёжи в школе. Средний возраст учителей 48 лет. А какое творчество в этом возрасте? Просто люди ходят на работу и всё. У многих добавка к зарплате идёт в виде выслуги,  А у многих пенсия. Вот и представьте,  какая атмосфера царит у нас в школах. Многие родители не могут понять, почему в школе постоянно собирают деньги. Все думают, что это надо учителям. Да просто по-другому  жизнь   будет скучной и неинтересной.

    Раньше я не понимала, почему о школах не думает правительство. Мудрость дал Господь. Всё у нас перевёрнуто в системе образования.  На первом месте стоит оценка. Именно она является главной и вокруг неё устраивается вся отчётность, премии, награды, показатели. Мне иногда кажется, что за оценкой и детей не видят. А ведь у нас ещё есть  душа, и она первична, вот и надо развивать сначала душу, а не способности.

            Семьдесят лет существует настоящая система образования.  Люди, которые сейчас находятся у власти, заканчивали наши школы и учились по тем же программам, по которым сейчас учим мы настоящее поколение детей. Глядя на действия и отношения правительства к системе образования, можно сделать вывод.   Ныне действующая система образования с треском провалилась и доживает последние дни своего существования. Мы воспитали бездуховных, эгоистичных, неблагодарных людей. Людей, которые думают только о материальном благополучии, и дальше сегодняшнего дня ничего не видят. Людей, которые привыкли выживать сами и не думать о том, что же делать с детьми. Но раньше было другое государство и другая система, которая закладывала  в своё развитие заботу  о будущем поколении. Но видно в чем  - то оказалась порочной,  раз мы имеем такое правительство, как в настоящее время.

       Что же собой представляет нынешняя система образования. С первого класса педагоги школ работают по  определенной модели, а именно:  « Ты важен, ты значим, ты что- то из себя представляешь, если получаешь хорошие отметки».  Именно эта модель делает человека ущербным с самого детства.  Именно благодаря этой модели человек всю свою жизнь доказывает себе и окружающим, что он хороший и всё, что он делает, правильно. Он постоянно себя сравнивает с другими людьми, чтобы в очередной раз сказать себе, что он что-то значит в этом мире, и он не хуже, чем другой.

        Школа, применяя эту модель воспитания, калечит психику детей и делает её ущербной. Изначально не могут все дети быть одинаковыми по  успеваемости в школе,  так как у каждого человека разные способности от Бога. И эти способности должны быть обязательно разные, и это не порок, а  закон, так как на земле существуют около 10000  профессий, необходимых нашему обществу и каждая профессия требует от человека определённых способностей.

           А школьная система пытается всех уровнять, и для этого придумала оценку, благодаря которой делит детей на хороших и плохих. То есть, изначально в системе закладывается воспитание неполноценной,  неуверенной в себе личности, которая не любит себя, не любит учителей, не любит мир. Потому что всё, с чем ребёнок сталкивается в своей жизни говорит ему, что он плохой, если не получает пятёрки по предметам. И так на протяжении всех десяти лет.

     С отличниками - не лучше. Сравнивая себя с детьми, наделёнными  другими способностями,  и получая похвалу от учителей, они начинают воспитывать в себе гордыню и думать о своей исключительности и избранности.   И учителя взращивают эту гордыню и питают её с помощью постоянного сравнивания учеников между собой. Меня до глубины души возмущают фотографии в школе лучших учеников на доске почета. И надпись: «Ими гордится школа». Это  открытый плевок всего педагогического коллектива на остальных детей. Оказывается, только 20 человек в школе действительно оправдали надежды учителей,  а остальные дети так, не заслуживают внимания. И  поверьте, им , этим остальным, не попавшим на доску почёта ,  всю жизнь придется доказывать свою нужность в коллективе, в семье, да и самим себе.

          Мы, педагоги, работая по нынешней системе образования,  калечим психику детей.  Ведь все уже   знают, что существуют разноуровневые по усвоению  школьной программы  дети. И это не значит, что кто- то хороший, а кто-то плохой.  И поэтому   систему оценки знаний нужно менять. Недопустимо вызывать ребёнка к доске и заставлять его рассказывать параграф.  Не для этого дети должны ходить в школу, чтобы их ежедневно судили перед всем классом, а потом выносили свой вердикт в качестве оценки. А для того, чтобы получить знания и проверить их через вопросник. И этот вопросник должен знать только учитель и ученик. Всё. Информация об усвоении учеником знаний должна быть только у учителя и не разглашаться на весь класс.

            Я смотрю на наше общество, на тех, кто основывает свою значимость на достижениях в разных областях, то есть доказывают своё превосходство над другими, и вижу огромное количество несчастных людей.  Такая модель поведения, а именно:  « Я важен и значим,  и что-то из себя представляю, если получаю хорошие отметки»   используется повсеместно в нашем обществе. Её можно наблюдать и в брачных отношениях между супругами, и поэтому у нас столько разводов. И в отношениях на предприятиях между начальником и подчинённым, где происходит постоянное унижение людей, занимающих  положение подчинённого. И именно отсюда столько несчастных и обиженных людей,  ненавидящих свою работу.

    Человек должен осознать, что если он появился на свет, то он уже важен и нужен для земли. И он исключителен и неповторим для Создателя. Он Его творение.

  « Прежде нежели Я образовал тебя во чреве, Я познал тебя, и прежде нежели ты вышел из утробы, Я освятил тебя…»

    Господь любит каждое своё творение и бережет, и заботится о нём и никто не вправе говорить хорошее Его Творение или плохое, как только сам Создатель. На нас, на учителях лежит огромная ответственность перед Богом, перед обществом за воспитание молодых душ. И мы не должны никого оценивать и тем более судить. Мы должны учить с любовью и терпением.

         Мне очень не нравится система оценки в любом виде. Может, поэтому я так не люблю спорт, различные конкурсы и  выставки на лучшую работу.  В этом всегда присутствует унижение  личности. Разделение на хороших и плохих. И если я, взрослый человек, не всегда правильно реагирую на распределение премий в коллективе, то, что говорить о детях, с их не устоявшейся психикой. Один, два раза, участвуя в конкурсах, ребёнок не получит призового места, и у него может развиться комплекс неудачника. А что стоят наши конкурсы на учителя года? Только человек с актёрскими способностями  может в нём участвовать. Тогда о каком учителе года может идти речь?

   Из школы должны выходить дети, уверенные в своей значимости в этом мире, наполненные любовью к жизни, принимающие любые трудности не как неудачи, а как уроки в жизни, помогающие воспитывать их души.    Иисус перед казнью молился за своих учеников и просил Бога сохранить их:

        «Когда Я был с ними в мире , Я соблюдал их во имя Твоё; тех , которых Ты дал мне, Я сохранил, и никто из них не погиб, кроме сына погибели, да сбудется Писание»

Такая же ответственность и у учителя пред Богом за каждого ученика. И это надо помнить каждую минуту  нашей педагогической жизни.

    Перед забастовкой я попыталась поговорить с коллегами и объяснить, что  повышение зарплаты - это не выход из создавшегося положения в системе образования, но меня никто не услышал. Одна учительница сказала, что если бы у нас в правительстве не сидели  «троечники», то мы  бы имели сейчас приличную зарплату. На это просто нечего  ответить.