От подобных соображений и рассказов у меня ум зашел за разум. С одной стороны вроде бредятина полная, а с другой, а что бы делал я...?

- А как же вы ее узнаете?

- В каждом времени я ищу женщину, которая вызывает во мне любовь, - выдал четкий критерий выбора мировой Казанова.

- О! - я то думал, что он в души заглядывает, а здесь все более прозаичнее.

- Да, я вот отдыхаю здесь не просто так, кажется мне, что должна появиться моя любовь, - признался господин Казаченко.

- И вы ее ждете? - мы вышли к отелю и остановились.

- Жду, - признался Казаченко.

Я тоже стал ждать. В тот день мы ее так и не дождались.

"А ты ведь лопухнулся, ученик", - сегодняшняя ночь была посвящена занятиям. После того, как я научился выпускать плохую ци, учитель неожиданно прервал занятие.

"Это в чем?", - что-то такого за собой я не мог припомнить.

"А в том, что рассказ Казаченко не соответствует его личности", - порадовал меня учитель.

"Но ведь в его истории все возможно, нет явных нестыковок", - я еще раз перебирал в уме все услышанное от проверяющего из ССБ.

"Вот именно, проверяющего, ученик. Ты хоть понимаешь, что такой человек не будет размениваться на мелочи в виде любви?"

"Возможно, но может быть и нет"

"Ученик, я бы на твоем месте все еще раз проверил. Нет, пойми меня правильно, все может выглядеть именно так, как он говорит, а вот подоплеку иметь иную".

"А как мне это проверить?", - я и сам хотел понять есть ли любовь в ССБ.

"Тогда подумай и затем уж действуй", - напутствовал учитель и прекратил разговор.

Я (или надо говорить мой дух) сидел на ровной площадке на горе Ихудумасен (понятия не имею, где эта гора и как она оказывается внутри меня, это любимое место учителя для наших занятий) и думал. Постепенно ветер усиливался, я поднял, что-то раньше такого не было. Ох, не нравится мне здесь! Пойду-ка я назад, посмотрю производственный кошмар или даже выслушаю нотацию от учителя. Но дверь, которая так всегда услужливо находилась, пропала.

Сколько помню по лекциям, учитель всегда говорил, что паника дело дохлое. Если что-то случилось, то надо сначала найти выход из ситуации, а потом лишь давать волю нервам. Я минуту другую пометался по площадке для занятий, но выхода не нашлось. Прыгать вниз было боязно. Все же я так и не понял, нахожусь ли я здесь в качестве духа или телесно тоже. Учитель мудрит на этот счет.

Ветер дошел до состояния ураганного, будто задался целью меня куда-то унести. Когда я это осознал, то решил, что надо ему позволить это сделать. Я расслабился, ветер не упустил, данного ему шанса. Он подхватил меня и поволок в неизвестность.

Отпустил меня этот наглый ветер только у какой-то скалы. Стоило ли менять шило на мыло? Я осмотрелся по сторонам. Что-то было знакомое в этом месте. Запах. Точно. Я уже знал, что увижу в пещере. Труп. Девушка лежала на спине в груди рана. Вокруг много следов, и нет никаких намеков, что делать мне в этой ситуации. Я пошел к выходу, нашлась и дверь назад. Видимо ветер хотел мне еще раз показать девушку.

"Возможно не показать, а напомнить", - послышалось весьма далекое от учителя.

Я открыл дверь и вернулся в обычный сон.

Утро я провел в качестве сопровождающего господина Казаченко. Он, наконец, нашел свою любовь Эльзу. Причем найденная им женщина произвела на меня впечатление. Как такая яркая индивидуальность может в один миг влюбиться в этого толстяка?

"Смотри", - скомандовал учитель.

Я смотрел, но все было так хорошо разыграно.

"Стоп!", - послышалось от учителя. - "Ты подумал разыграно?".

А ведь я и точно так подумал. Значит, мне кажется, что они играют.

"Видишь", - учитель был крайне доволен собой.

Я улетел из Карловых Вар в тот же день.

"И что писать будешь в отчете?", - уже в самолете спросил учитель.

"Больничный лист", - я уже знал, где раздобыть подобные бумажки. - "Поищу-ка я сведения об этом мировом любовнике".

В больничке меня встретили как родного, да еще и случайно сообщили нечто очень важное. У господина Казаченко оказывается было два гипертонических приступа, а родился он в 1959 году, наблюдал его в юношеском возрасте с язвой желудка врач, который сейчас является зав.отделением. Выходило, что проверяющий из ССБ не сказал ни одного слова правды.

"Ну, почему? Он любезно подтвердил, что его зовут Казаченко", - порадовал меня ехидный учитель.

"Но тогда много не ясно. С чего он туда-сюда шляется по времени, по мирам, носится со своей теорией, ищет каких-то женщин, заводит семьи. И вообще, зачем Подлодка кинула меня на это дело?".

"Ученик, ты опять смешиваешь кислое с пресным. Подлодка может хотеть избавится от тебя или от него, может желать проверить тебя, занять на какое-то время бесполезным делом, а может здесь есть что-то еще, но твоя задача не найти мотив Подлодки, по крайне мере, сейчас. Твоя задача разобраться с делишками господина Казаченко".

"И что мне можно сделать, чтобы разобраться?", - я рылся в вещах, разыскивая костюм-хамелеон, кто его знает, куда затащит меня Казаченко. Не хотелось бы помереть на Диком западе за водолазку и джинсы со стразами, или выпилиться в классический костюм при Дворе Людовика 16. Этот "временной хамелеон" я выиграл в споре с Роджером. Тот, я так понимаю, его списал, как пришедший в негодность.

"Как минимум, посмотреть за ним", - учитель озвучил мои намерения. Я-то надеялся, что он чего нового предложит. - "А ты подумал, как будешь по времени прыгать?", - я остановился в своих сборах. Точно ведь я сам этого делать не умею. Нужны инструменты. - "Попросить ты не можешь", - порадовал меня учитель. - "Ты же на больничном, значит, должен болеть".

Надоели мне его высказывания.

"Не могу попросить, возьму без спроса!".

"О, да ты взрослеешь, ученик", - с непередаваемой интонацией заявил учитель.

"Нет, просто становлюсь крутым ... юристом, учитель", - я приказал костюму воплотиться в черный защитный комбинезон.

В "Эпохе времени" мне встретилось трое знакомых, в том числе и Роджер, но никто не задал ни одного вопроса. Я шел по коридору, затем рылся в комнате для инструментов, но глядя на мою печально-решительную морду, люди отворачивались.

"Видишь, как все просто", - я стоял на стоянке за конторой.

"Просто ты внутренне ощущал себя правым, да, еще с такой рожей. Кстати, ученик, ты хорошо ловишь настрой".

"Нет, учитель, просто новые ботинки сильно жмут. Думаю, что мозоль будет".

Учитель никак не прокомментировал мое заявление, по-моему, он слегка обалдел.

"И куда ты собрался прыгать?", - это опять учитель.

А ведь я не знаю, где господин Казаченко. Ругнувшись, я потащился назад в контору. Роджер встретил меня с бутылкой виски в руках.

- Будешь?

- Нет, - я предпочитал не пить.

- Тогда этого? - Роджер достал порошок.

- Я не по этому делу, - признаюсь, что я поморщился. Наркотики тоже не моя стихия. Мне в отличие от некоторых не нужна травка, чтобы побывать в другом мире.

- Это сахар, - пояснил Роджер. - Для поднятия настроения. А-то смотрю, что ты перепил водички в Карловых Варах.

- А где, кстати, наш проверяющий? Вернулся уже с курорта?

- Да, вроде нет. Завтра ожидаем. Плановая проверка начинается, - Роджер тяпнул стаканчик и закусил сахаром.

- Какая плановая проверка? - я приободрился.

- Так, проверяющий должен проинспектировать наши представительства во времени, - Роджер положил на стол обходной лист с записями завтрашней инспекции. Я посмотрел, запомнил, все же мнемонические тренировки - вещь замечательная. - Сам понимаешь, что на содержание человека в 19 веке надо столько-то, а при дворе Екатерины Второй совсем другая сумма, а уж какой компенсационный пакет у неандертальцев! Это довольно вкусно жить в другом времени, а отдыхать ездить сюда.

- Роджер, я вот знаю, что в прошлое ходят, а в будущее? - мне очень хотелось узнать возможно ли это.