- Это? - я и сам не знал, кого спрашивал.
"Ха-ха-ха", - хохотал учитель. "Он метаморф. Ну, тебе повезло".
Я с трудом вспоминал, что читал про метафорфов. Это существа, способные менять свою физическую форму. Но вроде у них масса и рост сохранялась.
"Неправильный метаморф", - фыркнул учитель. - "У тебя не столько теперь проблем, ученик".
Теперь Гром спал в кровати Фроси.
- Он просто знал, что мне очень хотелось видеть ящура, - призналась Фрося.
- Когда? - как оказывается тяжело понимать людей, если все же слушаешь их и стараешься вникнуть в суть ситуации.
- Тогда, когда я была маленькой. У меня был кот. Его звали Гром. А дед мне рассказывал про больших динозавров. Мне они даже снились. А потом я упала в озеро. Гром меня спас, а мы думали, что кот убежал. Они же местные коты самостоятельные до ужаса. Ты видел, что они даже гнезда вьют?
Я видел это чудо кошачей мысли. Только вот теперь я сильно опасался, что все местные коты - метаморфы.
С семьей мы договорились, вернее, все решила ее мама, которую не переспорил никто из местных. Марина Левтова оказывается обладала неким даром ясновидения, просто не обнародовала это. Мы просидели на острове еще неделю. Василь Мамедович был счастлив. Я разгреб дела за два прошедших года. Потом мы еще долго ждали самолета, которого не было и все. Пароходом Фрося не хотела плыть. Она сказала, что не поедет. Мне велели прислушаться к ее мнению.
Мы в очередной раз смотались в аэропорт на джипе Василь Мамедовича, когда меня осенило. Мы же можем уйти через Фаган.
Мы ушли через Фаган. Сначала в Великий Воинский дом, а потом в столицу.
"Ничему тебя жизнь не учит", - через чур радостно заявил мой учитель. В Москву то мы попали, но попали в Древний город. В то самое место, к той самой двери. Я готов был биться головой о стену, но это не понадобилось.
- Как здесь хорошо, - послышалось от Фроси.
- Как это? - я ожидал чего угодно, но не этого.
- В убежище всегда хорошо. Сюда никто плохой не придет. Какие умные люди строили это место, - вдруг она покраснела и замолчала. - Пойдем?
Я хотел было заявить, чтобы она подождала, я уже знаю, как отсюда выбираться, но Фрося подошла к двери с черным снегом, та открылась без вопросов.
Мы были в Старом городе. Гром терся о мою ногу. Я так понял, что он одобрил наш визит в Древний город.
Позже я попытался расспросить Фросю о том городе, но она молчала. Я решил, что можно ее завести в гости к Хэлларену. Тот сидел в своей кресле-качалке и смотрел на туфли Петра.
- Пропал Петруша, - безразлично заявил вервольф. Сейчас он опять был стариком. - Сходил бы посмотрел, а то чую конец ему скоро.
Фрося на кухне готовила нам ужин.
- Зверя бы своего прогулял, а то он того гляди взорвется. Перекушал где-то силы. Где вы ее умудряетесь так хапать? В этом-то безсильном мире?
Я пару раз улавливал, как Гром удерживается от трансформации. Хэлларен прав. Вервольф оценил мое признание, что я второй раз попадаю в Древний город, и сделал вывод, что именно там Гром и перекушал силы.
- Так пойдешь? - вернулся он к сути разговора.
Я снял ботинки. Крикнул Фросе, что не буду ужинать, пригласил Грома с собой, открыл окно и прыгнул вниз. Что-то я не хозяин слову своему. Я теперь больше шляюсь по другим мирам, чем раньше. Учитель похихикал, пообещав, что это не предел.
Дело третье "Партийный и холостой"
"Не ищите, да не найдены будете
Заповедь многих людей в нашем мире"
Это было окно в мир, который давно умер. К сожалению, мы поняли это слишком поздно. Нет, он выглядел, как живой мир. Все в нем было реально. Ничего такого призрачного, необычного.
"Ты то можешь и не знать", - сокрушался учитель, "а я то обязан был понять сразу".
"Учитель, а почему этот мир мертвый?".
"Откуда я знаю? Убили его или сам умер", - учитель был расстроен, хотя это было еще слабо сказано.
"Но все-таки, что это значит?".
Я сидел на траве в парке, вокруг ходили люди, улыбались разговаривали, плакали, кричали, но учитель сказал, что мир мертв, причем уже давно мертв.
"Я не рассказывал потому, что не думал попасть в такой мир. По известным классификациям миры бывают в трех состояниях: живые, мертвые и переходные. Живые - это миры с четкой силовой сеткой, которые меняются, воюют, стареют, вновь возрождаются. В общем живут. Переходные миры - это ваш Лирейд. У вас кое-чего не хватает, чтобы быть живым. Но многие стремятся это изменить. Вполне возможно, что и ваш мир будет живым. А есть мертвые миры - это миры ..."
Учитель задумался, подбирая слова, а потом стал показывать мне образы.
"Обычные, без шансов на исключения", - я так сформулировал то, что он мне показал. "Это страшно. Я то думал, что Лирейд как раз такой обычный".
"Убедился же, что это не так. Лирейд, конечно, не кладезь, но тоже ничего", - учитель сосредоточился. Я почувствовал, что он что-то задумал.
"А что значит мертвый уже понятно, но чем это плохо?", - я смотрел на людей, на деревья, на собак и кошек, ничего такого мертвого не видел.
"Это плохо тем, что живым здесь не выжить", - очень любезно ответил мне учитель. "Такой мир высасывает все силы из живых, пока они не становятся мертвыми, ученик. Плохо, что Хэлларен не предупредил".
"Но ведь это ничего бы не изменило", - я знал, что надо как-то найти Петра.
"А как ты его будешь искать?" - в свою очередь спросил меня учитель.
"Не знаю, пока", - пришлось признаться, что плана действий нет.
"Ученик, сколько тебя учу, выспроси, узнай, придумай, а потом действуй", - пожурил меня учитель.
"Так почему вы меня не остановили?".
"Так это твоя жизнь, ученик. Я могу учить, но не жить за тебя", - ответил мой учитель.
"Учитель, так чего бояться в этом мире?", - меня все еще не оставляло ощущение, что это глупости.
"Того, что не сможешь вернуться обратно, ученик. А еще того, что захочешь остаться".
"А поподробнее можно?".
"Можно, ученик. Если ты станешь мертвым, то не увидишь дверь назад, значит, не вернешься. А насчет остаться. Чувства, любые чувства, которые есть у живых могут тебя привязать к любому человеку в этом мире. Ты не сможешь уйти."
"Учитель, я не собираюсь ...", - я и сам не знал, чего не собираюсь, но не собирался хоть что-то чувствовать к этому миру и людям, живущим в нем. С другой стороны, как мертвые могут жить?
"Поверь мне, мальчик, мертвые могут и не такое", - ухмыльнулся учитель.
Гром лежал на травке рядом со мной. Он щурился на солнце, но внутренне был недоволен. Его недовольство выражалось во взъерошенном загривке и тихом шипении.
"А еще здесь, ученик, есть такая вещь, как стабильность. Здесь всё всегда известно. Многие, слишком многие попадаются на эту приманку. Представь себе, что всё всегда хорошо. Представил?".
"Ну, в смысле, каждый, конечно, стремится, чтобы было хорошо. Я еще не встречал таких идиотов, которые мечтали бы о плохом, учитель", - я не мог понять, чего такого плохого в стабильности.
"Ученик, ты когда-нибудь думал о том, что все познается в сравнении? Горькое и сладкое? Любовь и ненависть? Боль и удовольствие?"
"Это расхожая истина, учитель".
"Я знаю, Жека, но ты думал когда-нибудь об этом применительно к себе? Если бы ты не был замкнут в этом мире, то разве бы стремился к дверям?", - учитель смог привести такой пример, что меня до печенок пробрало понимание.
"Учитель, а что получится? Получится, что здесь нет дверей? Есть только замкнутость?".
"НЕТ, Жека!", - ударило меня по ушам. - "Чем ты слушаешь? Здесь и замкнутости нет. Здесь все всегда стабильно. Стабильно хорошо, стабильно плохо, стабильно никак".
"Я не очень то это понимаю, но мне это не нравится", - я уже успел подумать, что сбегу отсюда, как только смогу. Если бы не Петр, то я бы уже смылся.
