109. Общение и речь: Развитие речи у детей в общении со взрослым / Под ред. М. И. Лисиной. – М., 1985. – С. 208.

110. Отношения между сверстниками в группе детского сада (опыт социально–психологического исследования) / Под ред. Т. А. Репиной. – М., 1978. – С. 200.

111. Очерки психологии детей младшего школьного возраста / Под ред. А. Н. Леонтьева, Л. И. Божович. – М., 1950. – С. 190.

112. Павлов И. П. Избранные сочинения. – М., 1949. – С. 638.

113. Парыгин Б. Д. Основы социально–психологической теории. – М., 1971. – С. 351.

114. Пейпер А. Особенности деятельности мозга ребенка. – М., 1962. – С. 519.

115. Петровский А. В. О некоторых проблемах социально–психологических исследований // Вопросы психологии, 1970. – № 4. – С. 3–10.

116. Поддьяков Н. Н. Мышление дошкольника. – М., 1977. – С. 272.

117. Попова М. И. Особенности речевых проявлений детей первого полугодия второго года жизни // Вопросы психологии, 1968. – № 4. – С. 116–122.

118. Поршнев Б. Ф. Социальная психология и история. – М., 1966. – С. 213.

119. Принцип развития в психологии / Под ред. Л. И. Анцыферовой. – М., 1978. – С. 8.

120. Пришвин М. Незабудки. – М., 1969. – С. 368.

121. Проблемы общей, возрастной и педагогической психологии / Под ред. В. В. Давыдова. – М., 1978. – С. 238.

122. Проблемы общей, возрастной и педагогической психологии / Под ред. В. В. Давыдова. – М., 1979. – С. 160.

123. Проблема общения в психологии / Под ред. Б. Ф. Ломова. – М., 1981. – С. 277.

124. Проблемы периодизации развития психики в онтогенезе / Под ред. В. В. Давыдова, Д. Б. Эльконина и др. – М., 1976. – С. 156.

125. Проблемы формирования социогенных потребностей / Под ред. Ш. Н. Чхартишвили, Н. И. Саржвеладзе. – Тбилиси, 1974. – С. 308.

126. Психологические основы формирования личности в условиях общественного воспитания / Под ред. И. В. Дубровиной и др. – М., 1979. – С. 261.

127. Психология детей дошкольного возраста / Под ред. А. В. Запорожца, Д. Б. Эльконина. – М., 1964. – С. 352.

128. Психология личности и деятельности дошкольника / Под ред. А. В. Запорожца, Д. Б. Эльконина. – М., 1965. – С. 294.

129. Психология формирования личности и проблемы обучения / Под ред. Д. Б. Эльконина, И. В. Дубровиной. – М., 1980. – С. 168.

130. Развитие восприятия в раннем и дошкольном возрасте / Под ред. А. В. Запорожца, М. И. Лисиной. – М., 1966. – С. 300.

131. Развитие общения у дошкольников / Под ред. А. В. Запорожца, М. И. Лисиной. – М., 1974. – С. 288.

132. Рояк А. Л. Психологическая характеристика трудностей взаимоотношений со сверстниками некоторых детей дошкольного возраста // Вопросы психологии, 1974. – № 3. – С. 71–83.

133. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. – М., 1946. – С. 704.

134. Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии. – М., 1973. – С. 424.

135. Савонько Е. И. Возрастные особенности ориентации ребенка на самооценку и оценку его другими людьми // Новые исследования в психологии и возрастной физиологии, 1970. – № 1 (14). – С. 129–132.

136. Сеченов И. М. Избранные произведения. – М., 1970. – С. 771.

137. Силвестру А. И. К вопросу о развитии самооценки в дошкольном возрасте // Новые исследования в психологии, 1978а. – № 2 (19). – С. 80–84.

138. Силвестру А. И. Роль индивидуального опыта и опыта общения в формировании у дошкольников представлений о своих возможностях: Автореф. канд. дис. – М., 1978б. – С. 18.

139. Смирнов С. Д. Мир образов и образ мира // Вестн. Моск. ун–та. Сер. 14. Психология, 1981. – № 2. – С. 15–29.

140. Смирнова Е. О. Влияние отношений между ребенком и взрослым на эффективность обучения в дошкольном возрасте // Новые исследования в психологии. – 1975. – № 1 (12). – С. 37–39.

141. Смирнова Е. О. Влияние общения ребенка со взрослыми на эффективность обучения дошкольников: Автореф. канд. дис. – М., 1977. – С. 22.

142. Смирнова Е. О. Влияние формы общения со взрослым на эффективность обучения дошкольников // Вопросы психологии, 1980. – № 5. – С. 105–112.

143. Смирнова Е. О., Кондратович И. А. Проявление некоторых особенностей в общении со взрослым у детей раннего и дошкольного возраста // Дошкольное воспитание, 1973. – № 9. – С. 18–21.

144. Смирнова Р. А. Формирование избирательных привязанностей у детей дошкольного возраста: Автореф. канд. дис. – М., 1981. – С. 20.

145. Сорокина Т. М. Исследование феномена «амбивалентного поведения» у детей раннего возраста: Автореф. канд. дис. – М., 1977. – С. 20.

146. Сорокина Т. М. О некоторых индивидуально–возрастных особенностях общения детей раннего возраста // Вопросы обучения и воспитания. – Горький, 1978. – С. 142–154.

147. Социальная адаптация детей в дошкольных учреждениях / Под ред. Р. В. Тонковой–Ямпольской, Е. Шмидт–Кольмер, А. Атанасовой–Вуковой. – М., 1980. – С. 235.

148. Спок Б. Ребенок и уход за ним. – М., 1971. – С. 456.

149. Стеркина Р. Б. Роль деятельности в формировании самооценки у детей дошкольного возраста: Автореф. канд. дис. – М., 1977. – С. 15.

150. Счастная A. M. Психологические особенности межличностных отношений детей шестилетнего возраста в условиях детского сада и подготовительных классов школы: Автореф. канд. дис. – Киев, 1980. – С. 21.

151. Татозов Т. Влияние на эмоционалите съсотояния върху говорната активност на деца от 2 до 3–годишна възраста: Автореф. канд. дис. – София, 1976. – С. 39.

152. Теоретические и прикладные проблемы психологии познания людьми друг друга / Под ред. А. А. Бодалева. – Краснодар, 1975. – С. 186.

153. Уманский Л. И. Критерии диагностики общественной активности группы как коллектива // Социально–психологические вопросы общественной активности школьников и студентов. – Курск, 1971. – С. 4–25.

154. Уэллс Г. Крах психоанализа. От Фрейда к Фромму. – М., 1968. – С. 288.

155. Фигурин Н. Л., Денисова М. М. Этапы развития поведения детей в возрасте от рождения до одного года. – М., 1949. – С. 101.

156. Флейвелл Еж. Генетическая психология Жана Пиаже. – М., 1967. – С. 653.

157. Фокина Н. Э. Развитие моральных суждений у младших школьников и подростков: Автореф. канд. дис. – М., 1978. – С. 23.

158. Фонарев А. М. Развитие ориентировочных реакций у детей. – М., 1977. – С. 87.

159. Чеснокова И. И. Проблема самосознания в психологии. – М., 1977. – С. 144.

160. Чуковский К. И. От двух до пяти. – М., 1965. – С. 186.

161. Швачкин Н. Х. Развитие фонематического восприятия речи в раннем возрасте // Изв. АПН РСФСР, 1948. – Вып. 13. – С. 101–132.

162. Экспериментальные исследования по проблемам общей и педагогической психологии / Под ред. В. Н. Пушкина. – М., 1975. – С. 186.

163. Экспериментальные исследования по проблемам общей, социальной психологии и дифференциальной психофизиологии / Под ред. В. А. Голубевой, В. Б. Ольшанского. – М., 1976. – С. 144.

164. Экспериментальные исследования по проблемам педагогической психологии / Под ред. М. И. Лисиной. – М., 1979. – С. 160.

165. Эльконин Д. Б. Детская психология. – М., 1960. – С. 328.

166. Эльконин Д. Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте // Вопросы психологии, 1971. – № 4. – С. 6–21.

167. Эльконин Д. Б. Психология игры. – М., 1978а. – С. 304.

168. Эльконин Д. Б. Заметки о развитии предметных действий в раннем возрасте // Вестн. Моск. ун–та. Сер. 14. Психология, 1978б. – № 3. – С. 3–12.

169. Якобсон Ц. М. Психологические проблемы мотивации поведения человека. – М., 1969. – С. 320.

170. Ainsworth M. Patterns of Attachment Behavior Seen by the Infant Interaction with His Mother. – Merrill, 1964. – 123 p.

171. Ambrose]. A. The Concept of a Critical Period for the Development of Social Responsiveness // B. M. Foss (Ed.). Determinants of Infant Behavior. – London – New–York, 1961. – № 2. – P. 27–49.

172. Argyle M., Kendon A. The Experimental Analysis of Social Performance // Advances in Experimental Social Psychology. – N. Y., 1967. – P. 55–98.