Создатели «Маруси» пытаются объявить себя продолжателями «Алисы». Но Алиса принадлежит миру исключительных, одарённых и трудолюбивых людей. А многочисленные авторы нового проекта в качестве героя нашего времени предлагают исключительно неодарённую Марусю, не любящую читать и учиться, зато обладающую богатым папой и гоночной машиной. Образование не стоит на повестке дня у этой девочки, потому что вокруг неё все умственные ростки вытоптаны: ботаны-вундеркинды слабоумны; учителя непорядочны; студентки безмозглы, как резиновые куклы, а студенты-мужчины — забитые животные. Описание летнего лагеря для одарённых детей и его руководителя, профессора Бунина, вызывает одно желание — немедленно эвакуировать детей из этого бедлама. Жизнь вокруг бедной Маруси напоминает мамонтову навозную кучу, вонючую и опасную, но которую нужно разгрести, чтобы найти там жемчужные зерна, — то есть могущественные предметы-артефакты, потому что без них умственно анемичные герои «Маруси» буквально ни на что не способны. Мозг у них — не ценность, в качестве оружия его можно использовать, только взрывая. Очевидно, что создателей этой тошнотворной книги объединяет глубокая психологическая травма, полученная во время обучения.
Kroshka Po Здравствуйте, Николай Николаевич! Хочу поблагодарить Вас за «Астровитянку», сейчас такого рода чтения очень не хватает на нашем рынке, ну и конечно, задать пару вопросов. Вы действительно верите, что ребенок, воспитанный компьютером в среде, жестко стимулирующей развитие навыков выживания, может в полной мере обладать человеческими качествами? Добротой, самопожертвованием?
Н.Г. Космический умный Маугли — это необходимое сюжетное предположение, которое вполне может считаться не научным, а научно-фантастическим. Но почему бы и нет? Никки росла в эмоциональной среде художественных романтических книг, подражала благородному поведению их героев. Она боролась с природными трудностями, но с человеческой подлостью не встречалась и даже мечтала о встрече с людьми. Неплохие условия для формирования любви к людям, доброты и самопожертвования.
Kroshka Po Есть ли в Вашем окружении гениальные дети? Быть может, кто-то из героев списан с реальных мальчиков и девочек? Спасибо за ответ!
Н.Г. Моя юность прошла в среде очень талантливых подростков. В третьей книге будет глава «Межпланетное общество вундеркиндов», которое скопировано с Челябинского научного общества учащихся, где я был записан в секцию химии и теоретической физики, а также в городской совет НОУ.
(Отрывки из третьей книги «Полёт за сингулярность», действие происходит в России)
Они с Тайкой сели в стороне — осмотреться, послушать разговоры.
Невысокий мальчик с белобрысым чубом рассказывал:
— Пришёл к нам новый учитель математики. А наш класс — математический и весь записан в общество вундеркиндов. Учитель этого не знал. Говорит: «Откройте учебники на десятом параграфе. Сегодня изучаем векторное произведение...» Вася поднимает руку и лениво говорит: «Это детство мы миновали два года назад. Сегодня у нас по плану группы Ли!» Учитель покраснел, проверил по компьютеру и говорит: «Извините, я сегодня не готов к уроку.»
— Ха-ха-ха! Учитель — и не готов?!
— Ага! Но он быстро нашелся — вызвал того же Васю на учительское место и тот целый час про групповую алгебру рассказывал. Получил сразу две пятёрки.
— Уравнения Киллинга — очень красивая вещь!
...
Андрей слушал в три уха и смотрел в четыре глаза. Тайка тоже не упускала ни слова. Перед ними открылся совершенно другой мир. Их школа была вовсе неплохой и ребята там были неглупые, но было немыслимо подойти на перемене к какому-нибудь однокласснику и сказать: «Уравнения Киллинга — очень красивая вещь!» или спросить «В каких спектральных линиях ты предпочитаешь искать кометы?»
Одноклассники могут тебя неправильно понять!
А эти ботаники вели себя так, как будто они-то и были гордой солью земли. Они в полный голос — не боясь и не стесняясь! — говорили о алгебраических группах, радиохронологии, о каком-то гексафторплатинате ксенона и о какой-то вакуумной пропитке древесины.
Рослый белокурый атлет и красавчик не принимал участия в общем гаме, а увлечённо читал книгу. Тайка заглянула через его плечо и увидела какие-то сложные диаграммы и схемы ядерных реакций. «Этого в школе не проходят!» — ошарашенно подумала она. Куда они с Андреем попали?!
(текст неотредактирован)
Многие упомянутые в этой главе научные темы — реальные, из Челябинского НОУ. Белокурый спортсмен, читающий книгу по ядерной физике, списан с реального Ильи, который потом поступил в МИФИ. Книга, которую он увлечённо читал, будучи школьником, называлась «Экспериментальная ядерная физика» Мухина — это университетский учебник (увидев у Ильи эту книгу, я и сам её купил и с удовольствием читал — и она до сих пор стоит у меня на книжной полке). Что же касается четвёрки главных героев «Астровитянки» — то наиболее цельно списан со своего прототипа Хао Шон. Мой коллега, китайский учёный Хао, который вдохновил меня на этот персонаж, безусловно был очень умён и в детстве — ведь он сумел поступить на физфак Пекинского (Бейджинского) университета при конкурсе 100 человек на место. А потом закончил ещё и второй университет (Флоридский) и защитил диссертацию по математике и компьютерному моделированию аэродинамических потоков.
Гениальность определить сложно, но я уверен, что в каждом классе есть, как минимум, 2-3 школьника, которых можно считать очень талантливыми.
iwan-san Кроме Астровитянки вы еще что-то написали художественное? Судя по библиографии на фантлабе — нет, но может быть она не совсем точна?
Н.Г. Вполне точна.
iwan-san Вы пишете только в «космическом жанре» или возможно появление чего-нибудь фентезийного или мистического?
Н.Г. Читать фэнтези или мистику я способен, но писать такое не могу по гносеологическим причинам. *Сплёвывая три раза, стуча по дереву и делая разные охранительные знаки*
iwan-san Для Вас больше важна научная достоверность мира, событий, механизмов или красота фантазии? Также Вам интересна техническая сторона произведения или взаимоотношение между людьми, их чувства, поступки, переживания?
Н.Г. Всё важно и всё интересно. Научные вставки являются оригинальной особенностью «Астровитянки» и готовились очень тщательно, но они занимают в каждом томе меньше пятой части объема. Если пренебречь остальными 80 процентами — то книга не получится. Важно было не только показать красоту науки, но и то, что в реальности умные дети вовсе не похожи на забитых и робких ботанов из массовых популярных фильмов. Наоборот — умные подростки гораздо способнее и к поступкам, и к любви. И каждая компонента книги оказалась значима для читателей: кто-то расценивает «Астровитянку» как научно-популярные эпизоды, нанизанные на несущественный сюжет, а кто-то пропускает научные куски и следит лишь за эмоциональными приключениями. Обе трактовки имеют право на существование.
StasKr Читая «Теорию катастрофы» наткнулся на такие слова:
Но в общественном мнении, учёные — поголовно бессердечные злодеи, или, невзирая на высокий интеллект, бытовые идиоты, которые варят в кастрюлях исключительно собственные часы. Главные герои массовых фильмов и книг безмозглы или умственно ординарны, даже при волшебной одарённости. Киношные «учёные» всегда проигрывают жизненное соперничество «простым парням». Зритель всё время видит, как интеллектуалы — убогие «ботаники» в очках — робко ездят на инвалидных колясках за мускулистыми суперменами и расшифровывают им пароли вражеских компьютеров. Насаждается убеждение, что интеллект и житейская адекватность, равно как интеллект и мужество — несовместимы.
