Е. В. Галахов, Л. Н. Захарова.
Ветеринарное дело. В Д. ликвидирован бруцеллёз, почти не встречается туберкулёз скота. Благодаря стойловому содержанию редко регистрируются сибирская язва и многие др. инфекции. Среди крупного рогатого скота выявлен лейкоз, уровень заболеваемости которым относительно высок (115 вспышек в 1970). Среди свиней и птицы часто отмечаются вспышки сальмонеллёза, возникающего в результате кормления животных импортными зараженными кормами.
Ветеринарных врачей готовит Королевская высшая ветеринарная и с.-х. школа. В 1970 насчитывалось около 1900 ветеринарных врачей. Сеть ветеринарных учреждений охватывает всю страну. На мясоперерабатывающих и молочных предприятиях установлен ветеринарный контроль. Основные научно-исследовательские центры по ветеринарии: Центр по вирусным болезням в Линхольме; государственная ветеринарная лаборатория при Королевской высшей ветеринарной и с.-х. школе.
М. Г. Таршис.
Х. Просвещение
Первый закон об обязательном начальном обучении детей в возрасте от 7 до 14 лет принят в 1849. Важной вехой в развитии датской школы явился закон 1903, заложивший основы школьной системы, которая без существенных изменений функционировала до конца 50-х гг. В 1958 законодательство о школе было реформировано. Общее руководство школами осуществляет министерство просвещения. Кроме того, каждый муниципалитет имеет собственное школьное управление. Обучение бесплатное, однако есть и частные средние ученые заведения, в которых занимается около 10% учащихся. Дошкольные учреждения и т. н. центры досуга для младших школьников (где они остаются после школы до возвращения родителей с работы) находятся в ведении министерств труда и социального обеспечения. В 1970 в дошкольных учреждениях воспитывалось 20 875 детей. С 1959/60 учебном году обязательной ступенью обучения является 7-летняя народная школа. Начиная с 6-го класса обучение подразделяется на теоретическое и общее (практическое) направления. На теоретическом отделении дополнительно изучаются два иностранных языка и математика. Окончание этого отделения даёт право продолжать обучение в реальной школе. Окончившие общее отделение народной школы могут поступать только в низшие профессиональные учебные заведения. Реальная 3-летняя школа открывает доступ в средние учебные заведения — гимназии, средние специальные учебные заведения и учительские семинарии. Гимназия имеет 3-летний срок обучения и готовит выпускников к продолжению образования в вузах. Окончание гимназии завершается т. н. студенческими экзаменами. Приём в вузы происходит на основании конкурса аттестатов за гимназию. В 1966/67 учебном году в народных школах обучалось свыше 523 тыс. учащихся, в реальных школах 150 тыс. учащихся, в гимназиях 29,5 тыс. учащихся.
Профессиональное образование дают низшие и средние (полные и неполные) специальные учебные заведения — технические, коммерческие, с.-х. и др. Продолжительность обучения от нескольких месяцев до 2—3 лет в зависимости от специализации. В 1967/68 учебном году в профессиональных учебных заведениях обучалось 128,3 тыс. учащихся. Воспитательниц дошкольных учреждений и учителей народных школ готовят на базе реальной школы учительские семинарии с 2—4-летним сроком обучения. Преподаватели реальных школ и гимназий готовятся в университетах. В 1967/68 учебном году в педагогических учебных заведениях обучалось 70 тыс. учащихся.
Имеется 3 университета: Копенгагенский университет , университеты в Орхусе (основан в 1928) и Оденсе (основан в 1964). К крупнейшим вузам относятся Датская высшая техническая школа (основана в 1829) и Датская инженерная академия (основана в 1957). В 1969/70 учебном году в вузах обучалось свыше 60 тыс. студентов.
Крупнейшие библиотеки: Национальная библиотека (Королевская, основана между 1657 и 1664; 1,7 млн. тт.), университетская библиотека (1482; около 800 тыс. тт.) и Муниципальная библиотека (1885; свыше 1 млн. тт.) в Копенгагене, государственная и университетская библиотека в Орхусе (1902; свыше 1 млн. тт.).
Главные музеи: в Копенгагене — Национальный музей (основан в 1807), Государственный художественный музей, Музей Торвальдсена, Новая глиптотека Карлсберга, Музей Движения Сопротивления 1940—45, Зоологический музей; в Оденсе — Дом-музей Х. К. Андерсена, музей под открытым небом «Фюнская деревня»; в Орхусе — музей под открытым небом «Старый город»; около г. Хиллерёд — замок Фредериксборг (Национальный исторический музей).
Е. М. Соколов.
XI. Наука и научные учреждения
1. Естественные и технические науки
Наука в Д. зародилась в конце 15 в. Ко 2-й половине 16 в. относится деятельность Т. Браге , основавшего в 1576 обсерваторию Ураниборг . На основании наблюдений Браге после его смерти немецкий учёный И. Кеплер открыл законы движения планет. В 17 в. научным центром Д. стал Копенгагенский университет. С ним связана деятельность, главным образом в области медицины, нескольких поколений семейства Бартолинов: медика Каспара Старшего, анатома Томаса (открывшего лимфатическую систему у человека), математика, физика и медика Эразма, анатома, физика и философа Каспара Младшего. Учеником Э. Бартолина был физик, математик и астроном О. Рёмер, впервые измеривший в 1675 скорость света. Ученик Т. Бартолина — Н. Стено (Н. Стенсен) внёс большой вклад в анатомию, геологию и кристаллографию. Химик и ботаник О. Бори: изучал свойства газов, занимался классификацией растений. Ботаник П. Кюллинг заложил основы изучения флоры Д.
В 18 — начале 19 вв. продолжается дальнейший рост науки в Д. В 1742 было образовано Датское королевское общество наук (Академия наук). На первый план выступают геология, минералогия, география (с 1763 Э. Понтопиддан начал выпуск первого атласа Д.), а также ботаника и зоология. В 1761 ботаник Г. Эдер стал издавать «Flora Danica» — cистематическое описание растительного мира Д. К концу 18 в. относится деятельность ученика К. Линнея — И. Фабрициуса, который занимался классификацией насекомых, придавая при этом большое значение строению ротовых частей. К этому времени относится изучение арктических областей.
В 19 в. утверждение капиталистических отношений, интенсивное развитие сельского хозяйства и некоторых отраслей промышленности в Д. привели к расширению масштабов исследований в области естественных и технических наук. Крупнейший датский учёный 1-й половины 19 в. Х. К. Эрстед занимался вопросами электричества, оптики, акустики; в 1820 он открыл магнитное действие тока. По инициативе Эрстеда было создано общество поощрения естествознания (1824) и открыта Датская высшая техническая школа (1829). В 1833 основано общество естественной истории, в 1840 — Ботаническое общество.
Во 2-й половине 19 в. и начале 20 в. процесс образования новых научных учреждений и обществ проходил особенно интенсивно: были основаны Метеорологический институт при Морском министерстве (1872), Энтомологическое общество (1868), Географическое общество (1876), Химическое общество (18/9), общество инженеров (1892), Электротехническое общество (1906), Астрономическое общество (1916) и др. В 1876 создан частный фонд Карлсберга для финансирования научных исследований. На его средства открыты Естественноисторический музей (1877), институты биологии пресных вод, рака, Карлсбергская химическая лаборатория; проводились археологические и океанографические экспедиции. Путешественник К. Расмуссен исследовал Гренландию. Из физиков этого периода выделяется Л. Лоренц, исследования которого относятся главным образом к оптике (Лоренц — Лоренца формула ). Историей математики занимались И. Цейтен и Й. Хейберг. Наибольшее развитие получили работы по химии (особенно органической) и биологии. Ю. Томсен заложил основы термохимии . В Карлсбергской лаборатории в конце 19 в. работали химик И. Кьельдаль, открывший метод определения азота в органических соединениях, и микробиолог Э. Хансен, проводивший исследования по морфологии и физиологии дрожжей. Географию растений изучал И. Ф. Скоу; флору Исландии, Фарерских островов и Гренландии — И. Ланге; птиц севера — Ф. Фабер. Из учёных-медиков 2-й половины 19 в. известны терапевт Б. Банг, хирурги С. Марсен, К. Фенгер, гистолог А. Ханновер. В 1896 Н. Финсен создал институт светолечения.
