"Peter ist 140 Gramm schwer." Lehrkrafte schlagen nicht selten entsetzt die Hande uber dem Kopf zusammen, wenn sie derartige Schulerantworten bei der Korrektur von Klassenarbeiten zu lesen bekommen. Aber wie kann solch unreflektierten Losungsvorschlagen entgegengewirkt werden? Bei der Erschlieung von Gewichtsgren und den Maeinheiten Gramm und Kilogramm mssen sich Kinder durch handelndes Tun ein Repertoire an Sttzpunktvorstellungen aneignen, um sinnvolle Ergebnisse von unsinnigen Angaben unterscheiden zu knnen. Das vorliegende Werk beleuchtet zunchst die theoretischen Hintergrnde des handlungsorientierten Unterrichts in der Grundschule, bevor dann im Praxisteil eine konkrete Umsetzungsmglichkeit fr ein handlungsorientiertes Erschlieen von Gewichtsgren mit Schlern eines dritten Schuljahres beschrieben wird.